1000 Preguntas Para El Examen De Ascenso De Categoría 2008

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PREGUNTAS PARA EL EXAMEN DE ASCENSO  DE CATEGORÍA 1. ¿Cuál es la función del currículo? Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los diversos tipos de educando a los que atiende el sistema en cada una de sus áreas, niveles ciclos  modalidades. m odalidades. !. ¿"u# características tiene el aprendizaje si$nificativo? Construcción co%erente  comprensiva del contenido en lu$ar de solo memorizado. &l aprendizaje si$nificativo es retenido más tiempo. '. &l análisis de los resultados esperados del aprendizaje de los alumnos determina( )os avances  dificultades en el desarrollo de las capacidades  ofrecer el apoo peda$ó$ico oportuno. *. )a evaluación de los aprendizajes es( &s un proceso permanente  sistemático de refle+ión  valoración de la práctica peda$ó$ica con el propósito de orientar, re$ular  mejorar la enseanza-aprendizaje. enseanza-aprendizaje. . ¿"u# implica la evaluación e valuación formativa?  /justar la auda a los requerimientos requerimientos de los nios  verificar verificar la evolución de las necesidades de aprendizaje de #stos, para apoar la continuidad del aprendizaje  tomar medidas. )a evaluación formativa debe ser continua  permanente de manera que el maestro efectivamente acompae el trabajo de los nios. Se trata de que el maestro ten$a presente siempre los obstáculos, dificultades  lo$ros de sus nios. 0. )a didáctica es( &s la orientación se$ura del aprendizaje  esta representado por el conjunto de t#cnicas  estrate$ias a trav#s de los cuales se realiza la enseanza destinada a diri$ir el aprendizaje de cada nio. . ¿"u# son las fuentes del currículum? 2ilosóficas, bioló$icas, psicoló$icas, socioló$icas, culturales  científicas. 3. )as estrate$ias del currículo como proceso se concretan en( &l proceso enseanza aprendizaje. 4. )os proectos educativos o las pro$ramaciones realizadas por el profesor responden a( 5ntereses  necesidades de los nios  los propósitos peda$ó$icos que tiene el profesor en cada uno de los proectos. 16. ¿Cuál es la relación entre peda$o$ía  didáctica? &n que ambas orientan de forma se$ura el aprendizaje como proceder a fin de %acer la enseanza más provec%osa para el educando. 11. 11. &l re$lamento de faltas  sanciones disciplinarias establece faltas o infracciones cometidas en el ejercicio de( )as funciones docentes  las jerarquías educativas. 1!. &l artículo 0to del 7e$lamento de 2altas  Sanciones 8isciplinarias indica( 9in$:n trabajador de la educación podrá ser suspendido o removido del car$o o función que ejerciera, durante el proceso por faltas disciplinarias, mientras no se compruebe su culpabilidad, e+cepto el inciso a; de tipificación de faltas mu $raves donde procederá la suspensión inmediata. &n este entendido( )a profesora erificar >erificar el ao de escolaridad  e+tender cerificados a estudiantes que salen del país o se incorporan a institutos t#cnicos. 13. )a evaluación es un proceso que tiene como objetivo( 7eco$er infamación para posibilitar una adecuada toma de decisiones t#cnicopeda$ó$icas  administrativas que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes. 14. )a evaluación acumulativa es( &l parámetro que permitirá a los docentes  padre de familia identificar en que ran$o están los lo$ros e+plicitados en la evaluación cualitativa. )os ran$os son( - &+celente de 01 a 6 puntos - u bueno de 6 a 06 puntos - Satisfactorio de '0 a *4 puntos - 9ecesita apoo menos de ' !6. &l responsable de la planificación, or$anización  se$uimiento del proceso de evaluación de los aprendizajes en la unidad educativa es( &s el director de la l a @nidad &ducativa !1. )os nios, nias  adolescentes son poseedores de los si$uientes derec%os( suspensión inmediata. &n este entendido( )a profesora erificar >erificar el ao de escolaridad  e+tender cerificados a estudiantes que salen del país o se incorporan a institutos t#cnicos. 13. )a evaluación es un proceso que tiene como objetivo( 7eco$er infamación para posibilitar una adecuada toma de decisiones t#cnicopeda$ó$icas  administrativas que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes. 14. )a evaluación acumulativa es( &l parámetro que permitirá a los docentes  padre de familia identificar en que ran$o están los lo$ros e+plicitados en la evaluación cualitativa. )os ran$os son( - &+celente de 01 a 6 puntos - u bueno de 6 a 06 puntos - Satisfactorio de '0 a *4 puntos - 9ecesita apoo menos de ' !6. &l responsable de la planificación, or$anización  se$uimiento del proceso de evaluación de los aprendizajes en la unidad educativa es( &s el director de la l a @nidad &ducativa !1. )os nios, nias  adolescentes son poseedores de los si$uientes derec%os( 8erec%o a la vida  a la salud, derec%o a la familia, derec%o a la nacionalidad, derec%o a la libertad, derec%o al respeto  a la di$nidad, derec%o a la educación, derec%o a la cultura  al esparcimiento, derec%o a la protección en el trabajo. !!. Se pro%íbe la venta a los nios, nias  adolescentes de los si$uientes productos(  /rmas, municiones  e+plosivosA e+plosivosA bebidas alco%ólicas. alco%ólicas. 2ármacos  otros productos productos que pueden causar dependencia física o psíquica. 2ue$os artificiales, revistas publicaciones  videos que se refiere #ste códi$o. /rt. 101B )e !6!0 !'. )as $arantías procesales que $ozan los adolescentes son las si$uientes(  / tener defensa t#cnica  materialA materialA Conocer su derec%o a $uardar $uardar silencio  no ser obli$ado a declarar contra sí mismo. Ser notificado. olver a realizar el e+perimento, analizar  refle+ionar sobre las causas del error del e+perimento *4. @na de las finalidades que cumple el &scalafón 9acional del Servicio de &ducación <:blica es( 7e$ula el in$reso  $arantiza la continuidad de los maestros  funcionarios del ramo. 6. erdadero o 2also? >erdadero 4. &l apercibimiento o la observación $rave a un inferior en presencia de los maestros o alumnos siempre que menoscabe la autoridad Ko la di$nidad del apercibido representa una falta( 2alta Mrave 06. Se$:n el re$lamento de faltas  sanciones disciplinarias, utilizar a los alumnos en mandados particulares o en el servicio dom#stico es una falta( 2alta )eve 01. &l re$lamento de faltas  sanciones disciplinarias, tipifica a la subalternización de las instancias administrativas a los intereses político partidarios o sectarios, en desmedro de la educación como una falta( 2alta u Mrave 0!. )os Hribunales 8isciplinarios estarán or$anizados en los niveles nacional  departamental por los nombrados a continuación. @no de los nombrados no corresponde ¿5ndique cual es?( -? ==&stos S5 corresponden;; <7&S58&9H&, un 25SC/) <7NNHN7  un S&C7&H/75N /CH@/75N /rt. 1 7.S. !1!*1* 0'. )os tribunales disciplinarios deberán dictar sus fallos en el t#rmino de( Hres días de la recepción de copia de la resolución ministerial pertinente. 0*. &l Hribunal de /pelación confirmará o revocará el fallo, se$:n el re$lamento de 2altas  Sanciones 8isciplinarias, en el t#rmino de( 1 días contados desde la recepción de la apelación. /rt. !0. 7.S. !1!*1* 0. )a cate$oría que reconoce 1!O sobre los %aberes básicos es la( Cate$oría cero 00. )os profesores de secundaria tendrán opción a las si$uientes acumulaciones en cuanto a %oras de trabajo. &+iste una que no corresponde. ¿Cuál es? -? 0. &l Hribunal que califique los concursos de m#ritos  los e+ámenes de competencia para director de unidad educativa estará conformado por los que se nombran. &+iste uno que no corresponde. ¿Cuál es? -? ==&stos S5 correspondenPPP;; /rt. , 8.S. 6*033 7&M)/&9HN 8&) &SC/)/2Q9. @n dele$ado de la 8irección Meneral de &ducación, como ocalA @n dele$ado de la 2ederación Sindical de aestros, local o nacional, como >ocal. 03. &l primer $rado de concreción de las intenciones educativas se refiere a( )a administración  es prescriptito, constitue el diseo curricular base( objetivos $enerales de la enseanza obli$atoria, objetivos $enerales de primaria, objetivos $enerales de secundaria, objetivos $enerales del áreaA bloques de contenidos de área, orientaciones didácticas. 04. ¿Cuál de los si$uientes incisos da cuenta de los componentes del currículo? -? 6. Cuando usted planifica sus clases ¿Cómo aplica el currículo?  8ia$nóstico de necesidades  2ormulario de objetivos  Selección de contenidos  Selección de e+periencias de aprendizaje  Nr$anización de e+periencias de aprendizaje  8eterminación de e+periencias de aprendizaje  8eterminación de lo que %a que evaluar  de los modos para %acerlo. 1.- ¿Considera importante relacionar el currículo con la psicolo$ía? 7. Si, porque auda a los profesores a entender ías realidades del proceso enseanza aprendizaje, a comprer  or$anizar las actividades !.- &l se$undo nivel de concreción de las intensiones educativas es( 7. &l proecto curricular de centro estableciendo objetivos referenciales para cada ciclo( secuenciación de contenidos. '.- ¿Cuál es la relación entre la didáctica  el currículo? 7. "ue la didáctica esta representada por el conjunto de t#cnicas a trav#s de las cuales se realiza la enseanzaA para ello re:ne  coordina, con sentido práctico, todas las conclusiones  resultados a que arriban las ciencias de la educación, a fin de que dic%a enseanza resulte más eficaz. T el currículo esta orientado a satisfacer las necesidades básicas ci# aprendizaje de los diversos tipos de educandos a los que ati ende el sistema en cada una de sus áreas, niveles, ciclos  modalidades. &l currículo corno un marco supone un enfoque propio para entender la realidad educativa, donde la planificación metodoló$ica de los procesos de enseanza  aprendizaje =didáctica; se inte$ran  van complementados. *.- ¿Cuáles son los principios del currículo? 7. /bierta, fle+ible, intercultural, científico, tecnoló$ico, filosófico, antropoló$ico  productivo. .- 8e qu# aspectos depende el enfoque peda$ó$ico del currículo( 7. )as necesidades básicas de aprendizaje son eP fundamento para construir una propuesta educativa que responda de manera pertinente a las demandas de una sociedad que cambia constantemente. &s importante tener conciencia de que las 9&F/S se van modificando con la evolución de las sociedades  el desarrollo de la %umanidad en $eneral. alores de esta sociedad. Y Hrabajar juntos. - Conviven en armoniosa. 11.- )os dem#ritos son juz$ados con referencia a las si$uientes áreas, reconozca la que no corresponde( 7. )os dem#ritos son( 2altas de asistencia 2altas de comportamiento 2altas de rendimiento  /busos contra los alumnos 2allos de procesos escolares 113.- )a &scuela /llu de Garisata se inte$ró fundamentalmente %acia( 7. &l comercio social, la actividad productiva, la cooperación individual  colectiva. 114.- Se$:n el campo específico, la escuela de Garisata tuvo que desdoblarse en las si$uientes dimensiones, ¿Cuál de ellas corresponde a la actividad referida al aula, el taller   el sembradío? 7.  &l taller   illarejos que publicó el libro titulado( I)a &scuela 5ndí$enal de arietaU 1!1.- Se$:n el fundamento peda$ó$ico de la escuela /llu, se plantea la U&scuela /ctivaU basada en la cualidad creadora de la actividad, en eP sentido que el nio( 7. /prenda %aciendo  trabajando de manera individual  $rupaP  las actividades educativas estaban vinculadas a la vida, eP trabajo  Pa producción 1!!.- )a finalidad del Haller en la &scuela de Garisata era( 7. . )a e+presión de su %orizonte. 8e las anteriores afirmaciones ¿Cuál es la respuesta correcta? 7. 5> )a e+presión de su %orizonte 1!0.- &P aprendizaje es al desarrollo %umano como( 7. &l desarrollo a trav#s de etapas cualitativamente distintas para adquirir  or$anizar el conocimiento. &sto contrasta con el proceso cuantitativo paso por pasó de adquisición del conocimiento descrito por los teóricos del aprendizaje. erdadero * 1'6.- )os nios pueden adquirir niveles altos de lectura  escritura en su len$ua materna  en una se$unda len$ua si( 7. 8esarrollan simultáneamente el conocimiento de ambas len$uas 1'1.- )as necesidades básicas  com:n ' del aprendizaje son( 5. &l len$uaje, 55. )a lectura, 555. )a psicomotricidad, 5>, &l canto, >. )a escritura. 8e las anteriores afirmaciones ¿Cuál es la respuesta correcta? 7. &i len$uaje 1'!.- )os espacios de interacción facilitan( 7. &l aprendizaje 1''.- )os m#todos del aprendizaje práctico facilitan( 7. )a construcción de aprendizajes 1'*.- Cuando el alumno realiza combinaciones, comparaciones  establece conclusiones, estás son operaciones que corresponde a las materias relacionadas con( 5. )en$uaje, 55. Ciencias sociales, 555. Ciencias naturales, 5>. atemáticas. 8e las anteriores afirmaciones ¿Cuál es la respuesta correcta? 7. 5> atemática 1'.-&l aprendizaje del ser %umano comienza( 7. 8esde la concepción %asta la muerte 1'0.- . . alorar ia actuación  conocer la situación de ios alumnosA valorar su propia actuación  adecuar las actividades. !13.- &P nuevo concepto de Uevaluación del aprendizajeU consiste en( 7- @n proceso permanente que permite conocer los lo$ros, dificultades  obstáculos que tos estudiantes presentan en el proceso de la internalización del conocimiento, para facilitar el correspondiente reciclaje v apoo personalizado ai estudiante . !14.- &n la 7eforma &ducativa, el enfoque de la enseanza  aprendizaje ¿qu# tipo de evaluación propone? 7-. )a evaluación cualitativa !!6.- @no de los principios que debe aplicarse en la evaluación del aprendizaje es( 7-. )a estructura fle+ible  des$raduada. !!1.- )a evaluación que se orienta a evaluar eP Uconocer o saber de los alumnosU, se denomina( 7U. &valuación dia$nostica !!!.- ¿Cuál de las si$uientes afirmaciones corresponde a la coevaluación? 7-. Corresponde a la evaluación $rupaP, entre pares, unos a otros de manera recíproca. !!'.- )a evaluación formativa en el proceso de aprendizaje se r ealiza( 7-. 8e forma continua  permanente. . Qr$anos de asesoramiento. 8e las anteriores afirmaciones ¿Cuál es la respuesta correcta? 7-. 55 Qr$anos de base de participación popular  !!4.- )os factores fundamentales de un sistema educativo son( 5. 8esarrollo curricular, 55. )a comunidad educativa, 555. )os pro$ramas de estudio, 5>. )as características culturales del conte+to. 8e las anteriores afirmaciones ¿Cuál es la respuesta correcta? 7-, 5> las características culturales del conte+to. !'6.- @na junta escolar se define como( 7-. &s el ór$ano correspondiente a la unidad educativa en sustitución de juntas de au+ilio es\] X r  otras formas de or$anización comunitarias o barrial de apoo educativo. !'1. Se$:n la )e de 7eforma &ducativa, los ór$anos consultivos conformados por representantes de distintos sectores de la sociedad se or$anizan en( 7-. Consejo 9acional de &ducación !'!.- )a educación se concibe como inte$ral, unitaria  dinámica porque( 7-. 7esponde a las necesidades de aprendizaje de los educandos  porque de esta manera atiende a las necesidades locales, re$ionales deP desarrollo inte$ral. !''.- &l 7e$lamento de 2altas  Sanciones se aplica a todo el personal comprendido en los artículos !6  !1 del 7e$lamento del &scalafón 9acional. ¿>erdadero o 2also? 7. 2also !'*.- )os maestros, administrativos o autoridades educativas pueden ser juz$ados por comisiones especiales o tribunales e+traordinarios por faltas o infracciones disciplinarias tipificadas en el 7e$lamento de 2altas  Sanciones. ¿>erdadero o 2also? 7. 2also !'.USolivia, libre, independiente, soberana, multi#tnica  pluricultural, constituida en 7ep:blica unitaria, adopta para su $obierno la forma democrática representativa, fundada en la unión  la solidaridad de todos los bolivianosU, este te+to corresponde a la Constitución política del &stado de( 7. Hítulo cada uno, ? entre trimestres académicos de %% semanas cada uno, en periodos de dos semanas, o en periodos cié un mes cada uno que coincidan con los periodos de cosecha y de siembra en ei medio rural ()@- En la organiación y funcionamiento de la iceministro de &ducación &scolarizada !4.- erdadero o 2also? 7-. >erdadero '6.- ¿&l 8ocente del Servicio de &ducación <:blica es funcionario p:blico? ¿>erdadero o 2also? 7-. >erdadero '63.- ¿&l docente realiza su declaración jurada en la Contraloría Meneral de la7epublica? 7-. >erdadero '64.- ¿Se$:n la convocatoria al ascenso de cate$oría para la $estión !663 la libreta de servicio militar es requisito? ¿>erdadero o 2also? 7-. 2also '16.- ¿&l docente con ta cate$oría. erdadero o 2also? 7-. 2also '11.¿Se$:n la 7.. 1K!66' a un docente normalista o 8H/ se le reconoce los aos de servicio prestado como funcionario publico del S&erdadero o 2also? 7-. >erdadero '1!.- &l primer artículo de la Constitución 8efender  preservar las riquezas naturales  la ecolo$ía del país. ''4.- )as metodolo$ías de investi$ación sirven para inda$ar la práctica profesional, esto depende de las metas que deseemos alcanzar. Heniendo como meta la calidad de la educación, una de las finalidades es el( 7. ejorar la calidad de la educación. '*6.- )a estadística aplicada a la educación, es un instrumento :tilísimo para la discriminación, el análisis, lainterpretación de los fenómenos bioló$icos, psicoló$icos  peda$ó$icos en $eneral. &+isten varias definiciones deestadística como 7. es una metodolo$ía para el estudio cuantitativo la población carácter, modalidad, frecuencia de un valor,  valores[a$rupados por clases son e+presiones com:nmente utilizadas en estadística. '*1.- @n docente de nivel primario eval:a a sus alumnos a trav#s de una prueba de selección m:ltiple. Labiendo obtenido los !! alumnos a su car$o el si$uiente puntaje( '6 ! ' *! !! '6 '1 *! '6 * !4 *' '6 !0 '4 '0 ' '3 *1 !3 ! '* &l puntaje que se presenta con maor frecuencia =moda o modo; en los puntajes obtenidos es( 7. '6 punios '*!.- )a medía aritm#tica =d; de los primeros  alumnos con maor nota es( 7. *,0 '*'.- &l promedio es una buena medida para comparar el rendimiento del curso, porque( 7-. 5dentifica los valores más altos '**.. ¿"ue bono les corresponde a los docentes  a los administrativos?  7- -&l bono de frontera se procesa de acuerdo con el articulo 1! 8S !11' de noviembre de 143  -)os bonos económicos e institucional pro-libro se procesan de acuerdo con el articulo !1 del 8S !!  &l bono al cumplimiento se procesa para ei personal docente  administrativo de ía unidades educativas que %aan cumplido los !66 días de clases en marco del 8S !04'  &l incentivo de la permanencia rural =5<7; se procesa para las unidades educativas de difícil acceso, con la población menor o i$ual a !666 %abitantes  un indicador de 9ecesidades Fásicas 5nsatisfec%as =9F5; maor o i$ual a  por ciento de acuerdo con la 7 *! - 66 de * de diciembre de !666  con la 7 '6 - 66 de ! de diciembre de !666  &l incentivo  la permanencia =5<; se procesa de acuerdo con la 7 40 - 6' de 10 de junio de !66'  con la 7 6  -6' de !* de noviembre del !66'. '*.U ¿8e acuerdo al 8.S. !'403, cuantas %oras de trabajo como má+imo puede acumular un docente en planillas? 7. @n docente puede acumular 106 %oras. /rt. 14. '*0.- ¿8e acuerdo a la 7.. 10!K61, cuales son los derec%os del alumno? 7. )os derec%os del alumno son( Ser tratado con di$nidad, respeto  sin discriminación. 7ecibir formación inte$ral. 5nte$rar a centros, asociaciones, clubes u. otras or$anizaciones  participar en el consejo de profesores. '*.- ¿Cuáles son las funciones de un profesor? 7. 1; elar por la se$uridad de los alumnos desde el in$reso %asta la salida, incluendo las %oras de recreo. ; Coordinar  mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre el rendimiento acad#mico  el comportamiento de los alumnos. 0; promover  participar en el mantenimiento del orden  aseo del aula con la colaboración de los alumnos. '*3.- ¿Cuáles son las funciones de la secretaria de @nidad &ducativa? 7. 5; recibir, re$istrar, distribuir, arc%ivar  custodiar toda la documentación de la @nidad &ducativa. !; procesar  elaborar certificaciones que soliciten las autoridades, a% los alumnos, padres ¿de familia o apoderados. '; &laborar  actualizar el inventario $eneral de la @nidad &ducativa. *; Custodiar el material  equipamiento de uso com:n en los en los diferentes ciclos de cada nivel, velando por su mantenimiento. ; )lenar  centralizar los libros de inscripción  de notas formulario  Varde+ de los alumnos  profesores. '*4.¿Cuáles son las pro%ibiciones al personal administrativo de acuerdo al 7e$lamento de la Carrera /dministrativa del Servicio de &ducación erdadero o 2also? 7-. >erdadero '*.- )a administración se refiere a todo un sistema complejo en el que se inte$ran varios elementos, con el propósito de or$anizar  lo$rar el cumplimiento de los objetivos  la misión institucional. ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero '.- ¿)a $estión se refiere a la acción de llevar adelante lo planificado? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. '0.- &n el enfoque sist#mico de la administración educativa, ¿cuáles son los niveles de concreción? '.- ¿Cómo estaba establecida la estructura del Sistema &ducativo 9acional antes de la vi$encia de la )e 9 10 de 7eforma &ducativa? 7-. Son &ducación reciuia1. &ducación cío adultos, educación especial de re%abilitación  educación e+tra escolar  de e+tención cultivaP '3.- ¿Cuáles son las áreas del Sistema &ducativo 9acional de acuerdo a la )e 9 10? 7-. odalidad de apen.rXzaje. modalidad de ien$ua, modalidad de docencia. '4.- U)a educación es la más alta función del &stado, porque es un derec%o del pueblo e instrumento de liberación nacional  porque ti ene la obli$ación de sostenerla, diri$irla  controlarla, a trav#s de un vasto sistema escolarU. ¿sta afirmación corresponde a? 7-.Corresponde a ia lev X0 '36.- U2orma inte$ralmente al %ombre  mujer bolivianos, estimulando el armonioso desarrollo de todas sus potencialidades, en función de los intereses de la colectividadU. ¿sta afirmación corresponde a? '31.- )as cuatro estructuras del sistema educativo nacional, de acuerdo a la )e 9 10 son( 7. 1. 8e participación popular, que determina los niveles de or$anización de ia comunidad, para su participación en la &ducación ! 8e or$anización Cirncuiar. que define las áreas, niveles  modalidades de educación. ' 8e adrninistrnción Currirular. que determina los $rados de responsabilidad en la administración de las actividades educativas * 8e Servicios H#cnico - erdadero o 2also? 7-. >ordacero. '4!.- )a &ducación erdadero o 2also? 7-. >erdadero. '4'.- )a &ducación &special estará orier ida a satisfacer las necesidades educativas de los niosKas, adolescentes, jóvenes o adultos que requieren atención educativa especializada  estarán a car$o de docentes especializados. ¿>erdadero o 2also? 7- >erdadero. '4*.- )a or$anización curricular  los planes  pro$ramas de la &ducación /lternativa, sobre todo en sus modalidades de &ducación de /dultos  de &ducación &special, se ri$en en t#rminos $enerales por lo estipulado para la &ducación erdadero o 2also? 7-. >erdadero. ( '4.- )a &ducación uvenil /lternativa se ofrece a los adolescentes que, por diversas razones de carácter personal, social o económico, no pueden continuar sus estudios en el rea de &ducación 2ormal. erdadero o 2also? 7-. >erdadero. '40.- Son sujetos de la &ducación /lternativa( 7. )os sujetos de la &ducación /lternativa son aquellas personas que por rabones de edad condiciones físicas  mentales e+cepcionales no %ubieran iniciado o concluido sus estudios en educación formal. '4.- ¿Cuál es el erdadero o 2also? 7. 2also. *6'.- &n las disposiciones $enerales del 7e$lan .to sobre Nr$anización Curricular, la &ducación /lternativa es( 7. Complementaria  atiende a quienes no pueden desarrollar su educación en el área formal. *6*.- )a diversificación curricular se refiere a( 7. )a adecuación ai conte+to. *6.- ¿Cuáles son, se$:n la 7eforma &ducativa, los nuevos roles del educador en su práctica peda$ó$ica? 7. Ser un maestro mediador, orientador, modelador, iniciador, or$anizador, observador, comunicador, comunicador intercultural, *60.- &l papel de la escuela tradicional es( 7. Ser vertical, conductual, repetitiva mecánica. *6.- &l concepto de interculturalidad está referida e+plícitamente al proceso educativo. ¿"u# tipo de aprendizaje fomenta? 7. @n aprendizaje orientado %acia la creación de e+periencias que permitan a los nios usar, disfrutar, valorar, conocer  desarrollar sus propias len$uas  culturasA  al mismo tiempo reconocer, aceptar  valorar la e+istencia de otras. *63.- )a len$ua es tambi#n el instrumento rnedrante el cual or$anizamos( 7. erdadero o 2also? 7. >erdadero *1*.- Seale #l o los aspectos que contempla un proecto educativo de unidad( 7. a; análisis del conte+to, b; 8escripción del centro o @nidad &ducativa, c; Características sociales de los alumnos, d; erdadero o 2also? 7. >erdadero. *10.- )as competencias son las capacidades  destrezas =conceptuales, procedimentales  actitudinales; que el estudiante debe adquirir en función del perfil profesión al definido. ¿>erdadero o 2also? 7. 2also. *1.- &l eje del proceso educativo se entiende como los contenidos curriculares  las situaciones de aprendizaje =estrate$ias, m#todos, t#cnicas  actividades de enseanza-aprendizaje; que el docente selecciona  propone para que el estudiante lo$re aprendizajes si$nificativos. ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. *13.- )a evaluación es un proceso permanente que permite conocer los lo$ros, dificultades  obstáculos que los estudiantes presentan en el proceso de la internalización del conocimiento, para facilitar el correspondiente reciclaje  apoo personalizado al estudiante. ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. *14.- ¿Cuáles son los principios más importantes en la elaboración del currículo para la &ducación de /dultos? 7. - )a interculturalidad de acuerdo con la naturaleza multi#tnica, pluricultural  multilin$Ee del país. - &l bilin$Eismo, cuando atiende a población monolin$Ee o bilin$Ee %ablante de un idioma ori$inario  propicia el aprendizaje de un idioma ori$inado como se$unda len$ua cuando atiende población %ablante de castellano. - Ser abierta  fle +ible, que responde a las necesidades, intereses  posibilidades de aprendizaje de los educandos  reconoce ia e+istencia de distintos modos  ritmos de aprendizaje propios de los educandos. - )a participación, porque los educandos adultos asumen la corresponsabilidad de la $estión educativa desde una perspectiva de autoeducación  auto desarrollo. - Ser inte$ral porque, en respuesta a los requerimientos de aprendizaje de los educandos, establece ne+os entre aprendizajes acad#micos  aquellos li$ados a procesos productivos  laborales. *!6.- &l diseo curricular se confi$ura a partir de dos $randes fuentes o ámbitos. ¿Cuáles son?7. mbito de práctica  campo de estudio. . *!1.- )os Uaprendizajes si$nificativosU son planteamientos de( 7. 8avid /usubel. *!!.- &l aprendizaje mediante el proceso de la UasimilaciónU  UacomodaciónU, corresponde a la Heoría de( 7. erdadero o 2also? 7. >erdadero. **6.- /ctualmente, el &stado Foliviano cuenta con tres poderes( 7. i$otsV !1.- 8entro de los contenidos de la enseanza  aprendizaje, un criterio básico de orientación para fomentar los valores  normas que ri$en en el aula  en la escuela son las actitudes conceptuadas como( 7. como una propiedad de la personalidad individual, por más que su $#nesis se deba a factores sociales, una actitud es menos duradera que el temp eramento, pero más duradera que un motivo o un humor o estado de animo 4unque los principales determinantes de las actitudes se entienden e términos de inuencias sociales, tales como normas roles valores o creencias, esto no las distingue por completo de otros constructores de personalidad 5as normas, valores, roles y otros deben ser elaborados con la participación y con consenso de lo alumnos o comunidad escolar &((- En la preocupación e+pl3cita por la ense9ana de actitudes concretas hacia ob2etos estrictamente escolares, el ob2etivo es: R !onseguir que el aprendia2e de esos contenidos concretos sea más productivo y enriquecedor para el alumno Ello conlleva un funcionamiento más armónico del aula y unas relaciones entre los participantes en el proceso educativo más uidas y satisfactorias para todos &(7- 5as obligaciones que impone el rol del alumno y por las que va a ser evaluado son: R El logro persona., la independencia y el traba2o en equipo &()- Jomando en cuenta que los ise9os !urriculares incluyen los procedimientos en todas las Sreas y en todas las etapas de la escolaridad, este es conceptuado como: R 4prendia2e por proceso &(&5a estructuración cognitiva consiste: R En la construcción de conocimientos &('!esar !oll, al citar a ovaT y oKin, establece que las diferencias del aprendia2e signi/cativo y el aprendia2e memor3stico son: R ecesarios para que el alumno no solo busque ei signi/cado de la tarea relacionándolo con conocimientos que posee, sino sobre todo que intente hallar sentido a lo que está aprendiendo, es decir, que encuentre que está relacionado con lo que ve y lo que le rodea, que tiene sentido esforarse por comprender &(=- En su intento por comprender y e+plicar Mel comportamiento humano, la psicolog3a social utilia el concepto de valores, entendido como: R erdadero, .- /demás de las $arantías establecidas en la Constitución erdadero o 2also? 7. 2also. 03.- ¿)os empleadores incorporaran a los adolescentes trabajadores a todos los beneficios establecidos por )e? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also 04.- )a presunción de inocencia del encausado, mientras no se demuestra su culpabilidad se ri$e de acuerdo al Códi$o( 7. erdadero o 2also? 7. 2also. 0.- ¿)as 8efensorías de la 9iez  /dolescencia son un servicio municipal $ratuito? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. .- ¿)as 8efensorías de la 9iez  /dolescencia dependen del Mobierno unicipal? ¿>erdadero o 2also 7. >erdadero 3.- Se$:n el 7e$lamento de 2altas  Sanciones 8isciplinarias, las faltas leves son sancionadas por( 7. &l director. 4.- &n casos de realizar una denuncia contra un trabajador de la educación por faltas disciplinarias, #sta será( 7 Hipificada como falta leve 36.- ¿Se considera infracción a la conducta tipificada como delito en la )e erdadero o 2also? 7. >erdadero. 3'.- ¿&l adolescente en el momento de su detención debe ser informado acerca de sus derec%os a $uardar silencio a recibir asistencia jurídica  conocer la identidad de los responsables de su detención? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. 3*.¿)a detención preventiva es determinada por el uez de la 9iez  /dolescencia como una medida cautelar, en nin$:n caso podrá ser más de * días? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. 3.- ¿)a autoridad policial o administrativa podrán disponer la libertad de un adolescente apre%endido? ¿>erdaderoo 2also? 7. 2also. 30.- ¿&l /dolescente que %aa cumplido Pa mitad de la medida de privación de libertad podrá solicitar la semi - libertad o libertad asistida, previo informe psicosocial sobre la evaluación del cumplimiento de la sanción? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero 3.- ¿&l adolescente demandado deberá contestar la demanda dentro de los 16 días si$uientes a su citación  notificación? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. 33.- ¿Se libera del uso de papel sellado  valores fiscales a todo nio, nia o adolescente que sea sujeto activo opasivo en procesos  judiciales? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. [ 34.- ¿&l nio, nia o adolescente que se encuentre en un proceso judicial deberá %acer uso del papel sellado correspondiente? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also. 46.- ¿)a autoridad de la madre o del padre es ejercida en i$ual condición? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero 41.- )a suspensión de la autoridad de uno o de ambos padres puede ser total o parcial para ciertos actos en los si$uientes casos( 7. erdadero o 2also? 7. 2also. 4'.- ¿Hodo nio, nia o adolescente que %aa sido adoptado no tiene derec%o a conocer los antecedentes de su adopción  referencias de su familia de ori$en? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also. 4*.- ¿&l salario para adolescentes será establecido de acuerdo con las normas vi$entes, en nin$:n caso será menor al salario mínimo nacional? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. 4.- 8e acuerdo al Códi$o 9io, 9ia  /dolescente, la formación t#cnica profesional de adolescentes se ri$e por los si$uientes principios( 7.  /cceso  asistencia obli$atoria a la enseanza re$ular. !, /ctividad adecuada con su desarrollo físico  psicoló$ico 40.- ¿&stá pro%ibido el trabajo nocturno de adolescentes? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero. 4.- ¿)os Mobiernos unicipales deberán realizar la clasificación necesaria de las cintas de video a las que acceden nios, nias  adolescentes? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero 43.- &l &stado deberá asi$nar en el erdadero 066.- ¿&l adolescente trabajador en relación de dependencia tiene derec%o a $ozar de !6 días de vacación anual? 7.-2also( tiene derec%o a $ozar de quince días %ábiles de vacación anual 061.- ¿)as disposiciones contenidas en el 7e$lamento de /dministración  2uncionamiento para @nidades &ducativas de los niveles 5nicial, erdadero o 2also? 7.2also( tambi#n es para p:blica 06!.- ¿&n la @nidad &ducativa se debe impartir enseanza en el nivel primario por el lapso de( 7.-!66 días %ábiles. 06'.- &l objetivo de la @nidad &ducativa es formar al alumno de manera inte$ral, promoviendo competencias para su desarrollo( 7. erdadero o 2also? 7. 2also 06.- ¿&n las @nidades &ducativas <:blicas no se permitirá que lleven el nombre de personas vivas? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero 060.- )as @nidades &ducativas por su dependencia pueden ser( 7. <:blica, estatal o fiscal, convenio  privada. 06.- ¿)a dotación de equipamiento básico requerido para el adecuado funcionamiento de la @nidad &ducativa <:blica es responsabilidad de la unta &scolar? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also 063.- ¿)os erdadero o 2also? 7. >erdadero 064.- ¿&n periodos de vacación, los profesores deberán asi$nar tareas para que sean realizadas por  los alumnos? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also - 016.- &l ciclo de aprendizajes básicos comprende( 7. erdadero o 2also? 7. 2also 01'.- ¿)a á+ima /utoridad de la @nidad &ducativa es el 8irector 8istrital? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also 01*.- ¿&l 8irector es la má+ima autoridad de la @nidad &ducativa? ¿>erdadero o 2also? 7, >erdadero 01.- ¿8e qui#n depende el /sistente de /ula del nivel inicial? 7. erdadero o 2also? r. 2also 01.- ¿&s responsabilidad del 8irector d# la @nidad .&ducativa, del personal docente  de la unta &scolar i niciar las labores educativas en primar día lunes del mes de marzo? ¿>erdadero o 2also?7. >erdadero- 013.- ¿/ los desfiles escolares sólo asistirán los alumnos de la erdadero o 2also? 7. 2also 014.- ¿)a inscripción del alumno en el nivel inicial se realiza a petición  en presencia del padre, madre o apoderado, con el certificado de nacimiento  con la apertura del Varde+ respectivo. /nte la falta de #stos documentos el nio no podrá ser inscrito en la @nidad &ducativa? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also 0!6.- ¿&n caso de traslado del alumno de una unidad educativa a otra, la inscripción en el nivel primario o secundario se realiza con la libreta escolar o informe de aprendizaje  fic%a o Varde+ de la unidad educativa de la que proviene? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero 0!1.- ¿Sólo en el nivel inicial, la inscripción es automática? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also 0!!.- erdadero o 2also? 7. >erdadero 0!*.- &l personal administrativo que trabaja en una unidad educativa de los niveles inicial, primario  secundario debe certificar buena conducta  no tener sentencia ejecutoriada al$una. ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero 0!.- &n caso de vacancia deP car$o de 8irector de @nidad &ducativa, el 8irector 8istrital desi$nará a un profesor de la unidad educativa como director interino, ele$ido de una terna propuesta por la unta &scolar. ¿>erdadero o 2also? 7. 2also 0!0.- &l n:mero de asistentes administrativos asi$nados a una @nidad &ducativa que cuenta con *6 alumnos es de( 7. 9ivel erdadero o 2also? 7. 2also 0!3.- )a asi$nación de los recursos %umanos a las unidades educativas está re$ulada por la asi$nación presupuestaria anual por parte del erdadero o 2also? 7 2also 0!4.- Se asi$nará un 8irector a la @nidad &ducativa de nivel inicial que cuente con más de cinco cursos. ¿>erdadero o 2also? 7 . 2also 0'6.- )as funciones del Consejero de curso son( F )a inte$ración de los alumnos en eP $rupo  fomentar su participación en las actividades de la unidad educativa. /tender a las consultas do los padres de fámula sobre sus %ijos. T )lenar las libretas del curso que se le %a asi$nado. 0'1.- &l artículo 13 de la Constitución erdadero o 2also? ft. >erdadero 0'3.- Hodos los docentes deberán acreditar suficiencia profesional. ¿Cada qu# tiempo? 7. Cada cuatro aos los normalista  cinco aos Pos interinos 0'4.- )a responsabilidad es penal cuando la acción u omisión del servidor p:blico o de los particulares se encuentra tipificada como 8elito en( 7. &l Códi$o erdadero o 2also? 7. >erdadero 0*!.- )os Sistemas que se re$ulan a trav#s de la )e S/2CN son(7. /; erdadero o 2also? 7. >erdadero 0*.- &l Sistema de erdadero o 2also? 7. 2also 0*0.- &l Sistema de Control &+terno erdadero o 2also? 7. >erdadero 0*.- &l Control 5nterno erdadero o 2also? 7. >erdadero 06.- ¿&l 8efensor del erdadero o 2also? 7. 2also 01.- ¿@na de las finalidades de la )e S/2CN es lo$rar que todo servidor p:blico asuma plena responsabilidad por sus actos, rindiendo cuenta del destino de los recursos p:blicos  de los resultados de su aplicación? ¿>erdadero o 2also? 7. >erdadero 0!.- ¿9o e+iste relación entre los Sistemas de /dministración  Control Mubernamentales  los Sistemas 9acionales de erdadero o 2also? 7. 2also 0'.¿)as acciones judiciales  obli$aciones emer$entes de la responsabilidad civil establecidas en la )e S/2CN prescribirán en cinco aos, computables a partir del día del %ec%o que da lu$ar a la acción o desde la :ltima actuación procesa? ¿>erdadero o 2also? 7. 2also, es diez aos. 0*.- ¿&l Qr$ano 7ector del Sistema de erdadero o 2also? 7. 2also 0.- Son sujetos de responsabilidad por la 2unción <:blica( 7. Hodo servidor p:blico 00.- )os tipos de responsabilidad que seala la )e S/2CN son( 7. /dministrativa, ejecutiva, civjl  penal 0.- )a )e S/2CN debe ser aplicada a( 7. &n todas las entidades del Sector <:blico, sin e+cepción, entendi#ndose por tales la icepresidenciade la 7ep:blica, los ministerios, las unidades administrativas de la Contrataría Meneral de la 7ep:blica  de lasCortes &lectoralesA el Fanco Central de Folivia, Superintendencia de Fancos  de Se$uros, las Corporacionesde 8esarrollo  las entidades estatales de intermediación financieraA las 2uerzas /rmadas  de la