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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN - ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INICIAL ANTEPROYECTO DE TESIS “EL DEFICIT DE ATENCIÓN Y SU BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR POR NIÑOS DE 5 AÑOS” PARA OPTAR EL TÍTULO ACADÉMICO DE LICENCIADA TESISTA: RAMOS NANQUEN NADIA DE LOS MILAGROS ASESOR: CO ASESOR: PIURA - PERU -2016- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿De qué manera puede afectar el déficit de atención a niños de 5 años en su aprendizaje? OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: OBJETIVO GENERAL: Analizar el impacto que produce el trastorno por déficit de atención en niños de 5 años. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Explicar las posibles causas que genera el Déficit de Atención en los niños de 5 años. Señalar las características déficit de atención. Evaluar los métodos de los docentes para contrarrestar el déficit de atención. Describir cuales son los métodos que mejor resultados dan para combatir el déficit de atención en niños de 5 años HIPOTESIS: El investigador desarrolló la siguiente hipótesis. El déficit de atención en niños de 5 años causa bajo rendimiento escolar. MARCO TEORICO. ANTECENDENTES: A continuación, se mostrarán los estudios o investigaciones previas a esta que, de una u otra manera, ayudarán a desarrollar y servirán como referencia para la redacción de este trabajo de investigación. De esta manera, Josep Ramos (2009), realizó un trabajo denominado “TDAH en adultos: Factores genéticos, evaluación y tratamiento farmacoló gico”. Universidad Autónoma de Barcelona. Departamento de Psiquiatría-Psicopatología. En esta investigación se estudiaron dos aspectos: el primero fue el impacto del TDAH en los adultos, mientras que el segundo fue el tratamiento farmacológico que puede ser usado con el TDAH. Del primer aspecto se llegó a la conclusión de que el TDAH persiste como un trastorno a nivel neuronal a lo largo de toda la vida y que en cierta manera este afecta de igual forma a niños y adultos, pero que, sin embargo, estos efectos no se presentan de igual manera en ambos casos. Mientras que del segundo se estableció que, el metilfenidato, un medicamento psicoestimulante mejor conocido como Rubifen , en sus dos formulaciones LI y OROS es un tratamiento efectivo y seguro para tratar el TDAH. Por otro lado, la investigación de Edder González Acosta (2006) para la Universidad Complutense de Madrid en la facultad de filosofía en el Departamento de Psicología Básica II, llamada: “Trastorno de déficit de atención e hiperactividad en el salón de clases”. Demostró que, con la ayuda de métodos específicos, así como con personal especializado (psicólogos especialistas) en TDAH, este trastorno puede ser tratado de una manera que se puedan mejorar o disminuir los síntomas del trastorno en su mayoría, ayudando así a reincorporar al niño al sistema de estudio, mejorando su capacidad de aprendizaje y el de sus compañeros sin necesidad de intervenciones o molestias dentro del aula. De igual forma, Meliá de Alba (2008) realizó una investigación titulada “Dificu ltades del aprendizaje de las matemáticas en niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad: comparación de los métodos cognitivos y metacognitivos” , Universidad de Valencia. Facultad de Psicología. Trabajo especial de grado. En este trabajo especial de grado se presentó como principal objetivo realizar un análisis que integrara los siguientes aspectos tales como: procesamiento cognitivo, control inhibitorio, memoria de trabajo (verbal y viso espacial), estrategias metacognitivas implicadas en el proceso de resolución de problemas; y finalmente el rendimiento en tareas matemáticas aplicadas. Proponiendo alternativas para un diseño factorial completo que pretende estudiar el perfil de síntomas para el grupo TDAH+DAM. Esta investigación trajo beneficios conocer cómo afecta este trastorno en el área de las matemáticas, como la amplia variedad de procesos neuropsicológicos evaluados, o la carencia de estudios sobre la metacognición, tanto en lo referente al sistema de creencias como a las estrategias metacognitivas necesarias para la resolución de problemas. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Las bases teóricas permitirán obtener un medio para comprar los resultados obtenidos con las posiciones que asumen los autores de importantes temáticas que se plantean a continuación. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH): DEFINICIÓN: El TDAH según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, DSM-IV por sus siglas en ingles, (o trastorno hipercinético según el CIE 10, Clasificación internacional de enfermedades, décima versión) se define como un determinado grado de déficit de atención y/o hiperactividad-impulsividad que resulta desadaptativo e incoherente en relación con el nivel de desarrollo del niño y está presente antes de los 7 años de edad. Las manifestaciones clínicas deben persistir durante más de 6 meses. El cuadro debe ser más severo que lo observado en otros niños de la misma edad, el mismo nivel de desarrollo e inteligencia. Debe estar presente en varios ambientes como familia, escuela, amigos. Debe producir serios problemas en la vida diaria. CAUSAS: Se trata de un trastorno neuroconductual de srcen fundamentalmente genético. Se han demostrado factores de srcen hereditario (es decir, heredados, no adquiridos en el curso de la vida) en un 80% de los casos. Diversos estudios demuestran que hay una transmisión familiar del trastorno. En contraste, cabe destacar que la contribución estimada de factores no hereditarios a todos los casos de TDAH es de sólo un 20%. Para explicar esa minoría de casos se ha propuesto la intervención de causas multifactoriales, que suponen también factores genéticos aunque en combinación con factores ambientales. La influencia de causas congénitas que actuarían durante la gestación (es decir, no hereditarias; con participación de factores genéticos o ambientales en proporciones variables), tales como la exposición en útero a la nicotina, no se consideran tan importantes como hace unas décadas. Es de notar que, incluso en casos que a primera vista se atribuyen a factores ambientales (como el recién mencionado), la intervención del factor netamente genético ofrece una explicación plausible. En ese sentido, se ha establecido que los índices de tabaquismo entre mujeres con TDAH son varias veces mayores que en la población general. Y en virtud de ello, estas mujeres son también más propensas a fumar durante el embarazo: como corolario, la presencia del TDAH en el niño por nacer remite nuevamente a factores genéticos. FACTORES DE RIESGO: El parto prematuro y el bajo peso al nacer. Exposición intrauterina al tabaco y alcohol. Antecedente de traumatismo cerebral. La neurofibromatosis.
