Autotroficzne Odżywianie

Transcript

1 Plan metodyczny Prowadzący : Kamil Modliszewski Data: Klasa: Dział programu : Metabolizm Typ lekcji : Zaznamiający z nowym tematem Temat : Autotroficzne odżywianie organizmów- fotosynteza Cel ogólny : Poznanie znaczenia i przebiegu procesu fotosyntezy CELE SZCZEGÓŁOWE Wiadomości :  Podaje definicję fotosyntezy  Wymienia czynniki zewnętrzne wpływające na intensywność fotosyntezy  Wymienia czynniki wewnętrzne wpływające na intensywność procesu fotosyntezy  Wymienia barwniki fotosyntetyczne  Podaje produkty końcowe procesu fotosyntezy Umiejętności :  Omawia przebieg procesu fotosyntezy  Porównuje proces fotosyntezy z procesem chemosyntezy  Sporządza schemat fazy ciemnej fotosyntezy  Omawia wpływ poszczególnych czynników zewnętrznych na intensywność procesu fotosyntezy (Natężenie światła, temperatury, wody, CO2)  Omawia znaczenie fotosyntezy w przyrodzie 2 Postawy i przekonania :  Nabiera szacunku do otaczającej go przyrody  Kształtowanie aktywnej postawy na lekcji  Rozwijanie zainteresowań uczniów  Wyrabianie umiejętności poprawnego wnioskowania 3 Struktura materiału : Autotroficzne odżywianie Chemosynteza Barwniki fotosyntetyczne Fotosynteza Fazy Czynniki wpływające na Intensywność procesu -faza jasna -faza ciemna zewnętrzne wewnętrzne 4 Wymagania programowe:  Wymagania podstawowe :  Podaje definicję fotosyntezy  Wymienia barwniki fotosyntetyczne  Zna produkty końcowe fotosyntezy  Wymienia czynniki wewnętrzne wpływające na intensywność procesu fotosyntezy  Podaje czynniki zewnętrzne wpływające na intensywność procesu fotosyntezy  Wymagania ponadpodstawowe :  Objaśnia przebieg procesu fotosyntezy  Porównuje proces fotosyntezy z procesem chomosyntezy  Analizuje wpływ poszczególnych czynników zewnętrznych wpływających na intensywność procesu fotosyntezy  Objaśnia znaczenie fotosyntezy w przyrodzie  Analizuje wpływ czynników wewnętrznych wpływających na intensywność procesu fotosyntezy  Środki dydaktyczne :  Podręcznik  Plansza dydaktyczna  Foliogram  Metody :  Mini wykład  Praca z podręcznikiem  Pogadanka 5  Literatura dla nauczyciela :  „Biologia” Ville  „Fizjologia Roślin”  Literatura dla ucznia :  „Biologia 2” podręcznik zakres podstawowy  „Encyklopedia Szkolna Biologia” WSiP Warszawa Plan przebiegu zajęć edukacyjnych Ogniwa lekcji : 1) Sprawy organizacyjne : a) Kontrola obecności b) Kontrola zadania domowego c) Zapoznanie uczniów z tematem lekcji 2) Zasadnicza część zajęć edukacyjnych : a) Zapoznanie z definicją fotosyntezy b) Poznanie barwników fotosyntetyzujących c) Objaśnienie przebiegu procesu fotosyntezy d) Poznanie czynników wewnętrznych wpływających na intensywność przebiegu procesu fotosyntezy e) Scharakteryzowanie czynników zewnętrznych wpływających na intensywność procesu fotosyntezy f) Wyjaśnienie znaczenia fotosyntezy w przyrodzie 3) Podsumowanie zajęć : a) Zadanie pracy domowej b) Powtórzenie wiadomości 6 Czynności 3. Realizacja tematu lekcji 2. Zapoznanie z tematem i celami lekcji 1. Sprawy organizacyjne Ogniwa lekcji Uczni Docelowe 1)Sprawdzenie obecności 2)Kontrola zadania domowego 3)Sprawdzenie wiadomości z poprzednich lekcji Pośrednie 1)Odpowiada na pytania nauczyciela 2)Pokazuje rozwiązana zadanie domowe 3)Odpowiada na pytania nauczyciela 1) Zapoznanie z nowym tematem i celami lekcji 1)Poznanie definicji fotosyntezy 2)Poznanie barwników fotosyntetyzujących 3)Omówienie przebiegu procesu fotosyntezy 4)Poznanie czynników wpływających na intensywność przebiegu procesu fotosyntezy 5)Poznanie czynników zewnętrznych na intensywność przebiegu procesu fotosyntezy Stosowane Nauczyciela Środki Metody 1)Sprawdza obecność 2)Sprawdza zadanie domowe 3)Zadaje wybranym uczniom pytania dotyczące poprzedniej lekcji 1) Dziennik, 1)Pogadanka długopis 2) długopis 3)Pogadanka 3)Dziennik, długopis - słucha - zapisuje temat lekcji do zeszytu - zapisuje temat lekcji na tablicy - marker - tablica 1)Opierając się na podręczniku wyszukuje definicje fotosyntezy, zapisuje ją do zeszytu 2)Słucha nauczyciela, odpowiada na zadawane pytania 3)Obserwuje plansze dydaktyczną i notuje wnioski do zeszytu 4)Słucha i zapisuje do zeszytu 1)Nadzoruje pracę uczniów 2)Wymienia znane barwniki fotosyntetyzujące, zadaje pytania wybranym uczniom odnośnie barwników 3)Objaśnia na planszy przebieg procesu fotosyntezy 4)Omawia na foliogramie czynniki wewnętrzne wpływające na Podręcznik Kształtowane kompetencje 3)Rozwijanie myślenia Mini wykład Praca z Poszukiwanie i podręcznikiem wykorzystanie informacji Pogadanka Rozwijanie imiejętności komunikowania Plansze się dydaktyczne Rozwijanie myślenia Foliogram 7 4. Podsumowanie zajęć 6)Wyjaśnienie znaczenia fotosyntezy w przyrodzie 1)Zadanie pracy domowej 2)Powtórzenie tematu 5)Słucha i najważniejsze wnioski zapisuje do zeszytu, odpowiada na pytania nauczyciela 1)Zapisuje temat pracy domowej w zeszycie, odpowiada na pytania nauczyciela Intensywność procesu fotosyntezy 5)Objaśnia na foliogramie Foliogram wpływ natężenia światła, temperatury, wody i dwutlenku węgla na intensywność procesu fotosyntezy. Zadaje wybranym uczniom pytania 6)Prowadzi z uczniami pogadankę na temat roli i znaczenia fotosyntezy w przyrodzie -zapisuje temat pracy Tablica domowej na tablicy marker -zadaje pytania wybranym osobom Pogadanka Rozwijanie umiejętności komunikowania się