Transcript
Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE)
Mabel Condemarín
INDICE
APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST
1
Material para la aplicación del test Instrucciones generales Pauta de corrección Protocolo
1 1 2 3
-
•
ANALISIS CUANTITATIVO - N - ormas de percentil - Normas de puntaje standard
•
ANEXOS -
•
ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA -
•
Ejemplos
Confusiones visuales de letras Confusiones auditivas Inversiones Agregados Omisiones Contaminaciones Disociaciones Distorciones
FICHAS
6 Normas 6 27 40 40 42 43 43 43 44 44 44 44 45
INDICE
APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST
1
Material para la aplicación del test Instrucciones generales Pauta de corrección Protocolo
1 1 2 3
-
•
ANALISIS CUANTITATIVO - N - ormas de percentil - Normas de puntaje standard
•
ANEXOS -
•
ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA -
•
Ejemplos
Confusiones visuales de letras Confusiones auditivas Inversiones Agregados Omisiones Contaminaciones Disociaciones Distorciones
FICHAS
6 Normas 6 27 40 40 42 43 43 43 44 44 44 44 45
Test Exploratorio Explorator io de Dislexia Específica, Específic a, TEDE
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APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST 1.- MATERIAL PARA LA APLICACIÓN DEL TEST La prueba consist consistee en dos hojas para para ser presentadas presentadas al niño. niño. En la primera, primera, va la parte parte Nivel Nivel Lector y en la segunda la de Errores Errores Específicos. Específicos. Con fines de utilizar utilizar estas normas, debe estar impres impresaa en letra letra script script negra en en hoja blanca blanca de tamaño tamaño carta. carta. Las letras letras deben tener tener un tama tamaño ño de 3 milí milíme metr tros os y los los estí estímu mulo loss esta estarr sepa separa rado doss por por un cent centím ímet etro ro y medi medioo aproximadamente. En el libro de las autoras se encuentra la prueba modelo( modelo ( 1 ) . El material consta además de una hoja de respuestas. (Ver libro libro de las autoras del test).
2.- INSTRUCCIONES GENERALES
•
•
Antes Antes de comen comenzar zar la aplic aplicaci ación ón del Test Test,, el exam examin inado adorr debe debe esta estarr sufi sufici cien entem temen ente te familiariz familiarizado ado con las consignas para darlas darlas sin vacilación, vacilación, con soltura y naturalidad. naturalidad. Debe conocer igualmente los criterios de calificación para apreciar rápidamente las respuestas del niño y facilitar así la ejecución del examen. Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar sólo con el niño, en una pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el ambiente exterior. El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversación de algunos instantes en un tono amistoso es indispensable para p ara disipar todo sentimiento de ansiedad.
•
Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y mantener su atención durante toda la prueba.
•
Es absol absolut utam amen ente te nece necesa sari rioo segui seguirr las las inst instru rucc ccio iones nes del del Manu Manual al,, no mo modi difi fica carr las las consignas. •
(1)
Hasta el momento de la estandarización estandarización de esta prueba, los especialistas especialistas utilizaban diferentes diferentes formatos y distintos tamaños para los ítems del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cada
caso, fuera distinto. En nuestro estudio hemos uniformado uniformado el tamaño y tipo de letra, contando para ello con la aprobación de las autoras de esta prueba. Test Exploratorio Explorator io de Dislexia Específica. Específic a. TEDE 2
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Si el niño no señala o dice que no sabe, deberá registrarse en el protocolo. El margen de tiempo entre estímulo y respuesta es de un máximo de 5 segundos, al final de éstos se le dirá “sigamos adelante con éste” y se le señala con el dedo. Si el niño pierde la línea hay que dejar constancia y se le indica la línea: “sigamos aquí”. El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del niño, ya que muchos errores pueden deberse a pérdida de la línea y no a dificultades en el reconocimiento del estímulo. En los ítems de “Errores Específicos”, el examinador deberá deb erá consignar la letra nombrada por el niño.
3.- PAUTA DE CORRECCIÓN
Para la corrección se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale decir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y otro en Errores Específicos. ⇐
⇐
Para computar Nivel Nivel Lector , se cuentan los ítems respondidos en forma correcta, pudiendo obtenerse un máximo de 100 puntos. Para computar Errores Errores Específicos, se cuentan los errores cometidos por el niño y se restan del puntaje máximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el número de errores, así tenemos que a mayor puntaje, mejor es el resultado de la prueba.
PUNTAJE
= 71 – X
Test Exploratorio Explorator io de Dislexia Específica. Específic a. TEDE
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PROTOCOLO Nombre..................................................................................................................... Edad................... Fecha de Nacimiento..................................................................... Nacimiento................................................................................... .............. Escolaridad.................... Examinador.................................................................................................. Fecha............................. 1. Nomb Nombre re de la letr letra. a. b ___ s _ __
m ___ e _ __
c _ __ ch ___
l _ __ q ___
a ___ ñ ___
g __ _
ll ___ v ___
q ___ d ___
r ___ m ___
t ___
d __ _
p ___
2. Soni Sonido do de la letr letra. a. l ___ j ___
s _ __ y ___
3. Síl Sílabas abas dire directa ctass con conson consonant antes es de sonido sonido.. sa ___
te ___
mo ___
lu ___
ri ___
fa ___
4. Síl Sílabas abas direc directas tas con conso consonant nantes es de doble doble sonido. sonido. co ___
ci ___
g a ___
ge ___
cu ___
gi ___
rru ___
cho ___
5. Síl Sílabas abas dire directa ctass con conson consonant antes es dobles dobles.. lle ___
cha ___
rri ___
lle ___
6. Síla Sílabas bas directa directass con consonantes consonantes seguidas seguidas de de “u” muda. gue ___
qui ___
gui ___
que ___
7. Síl Sílabas abas ind indire irecta ctass de nivel nivel simp simple. le. is ___
ac ___
in ___
em ___
ul ___
ar ___
e ___
ch ___
Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE
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8. Sílabas indirectas de nivel complejo. ob ___ 9. til ___
et ___
ap ___
ex ___
af ___
ad ___
cam ___
sec ___
lin ___
nio ___
pia ___
Sílabas complejas. pur ___
mos ___
10. Sílabas con diptongo de nivel simple. mia ___
tue ___
feu ___
rou ___
11. Sílabas con diptongo de nivel complejo. lian ___
reis ___
viul ___
siap ___
boim ___ siec ___
12. Sílabas con fonogramas de nivel simple. bra ___
fli ___
gro ___
dru ___
cle ___
tri ___
13. Sílabas con fonogramas de nivel complejo. glus ___
prom ___ tris ___
plaf ___
blen ___
frat ___
14. Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel simple. brio ___
crue ___
trau ___
glio ___
pleu ___
drie ___
15. Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo. crian ___ flaun___
prien ___ clous ___ triun ___ blauc ___
16. Letras confundible por sonidos al principio de la palabra. chado fido tarpo
y f c
j j k
s v t
ll b m
ch s d
deco llotio gupa
f ll y
d ch r
t ñ j
l j m
n g g
Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE
boso pola mite
b s s
ñ t m
t b n
f m l
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p p b
jallon querpo ñumo
g g ll
y s j
ll j ñ
j q m
f c ch
17. Letras confundibles por grafía semejante. nomino ___ rechido ___ quiguifi ___
ohnado ___ chaquillo ___ ifjuti ___
deste ___ laqueta ___ voyate ___
alledo ___ sagueso ___ quellimi ___
18. Inversiones de letras. bado ___ bapi ___
dipo ___ quipi ___
babe ___ dubopi ___
quebo ___ pebade ___
quido ___ numo ___
duda ___ saute ___
19. Inversiones de palabras completas. la ___ los ___
sol ___ al ___
se ___ es ___
las ___ son ___
nos ___ le ___ sal ___
20. Inversiones de letras dentro de la palabra. palta ___ balcón ___
sobra ___ negar ___
trota ___ sabré ___
plumón ___ calvo ___
turco ___ nobel ___
trono ___ pardo ___
tala ___ cala ___
cabo ___ caro ___
21. Inversiones de orden de la sílaba dentro de la palabra. loma ___ sopa ___
saco ___ toga ___
dato ___ saca ___
tapa ___ choca ___
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
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ANÁLISIS CUANTITATIVO NORMAS A continuación, se darán las normas de la TEDE, tanto para el “Nivel Lector”, como para “Errores Específicos”, con dos puntos de referencia. En primer término se compara el puntaje bruto del sujeto con respecto a su grupo de edad, en segundo lugar el mismo resultado se interpreta en relación al curso del sujeto. Desde el punto de vista técnico, la elaboración de las normas se realizó en percentiles y en puntaje T (este último es un puntaje standard, con un promedio teórico de 50 y una desviación standard de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos) (2).
1.- NORMAS DE PERCENTILES Este tipo de normas clásicamente utilizadas en los tests psicológicos y educacionales, permiten ubicar al sujeto en esta prueba con referencia a las variables de edad y curso. Así, si un puntaje bruto que corresponde por ejemplo a un percentil 60 (p60), querría decir que el niño tiene un rendimiento mediano, ya que un 60 % del grupo con el cual se compara rinde menos que él y un 40 % está sobre su nivel de rendimiento. En los cuadros 1 al 5 se presentan las normas para el subtest de “Nivel Lector”, por “grupos de edad”.
(2)
Esta escala ubica al sujeto en “unidades de desviación standard”, con respecto al curso y edad con una base común que es el promedio y desviación standard teóricos.
Test Exploratoria de Dislexia Específica, TEDE 7
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CUADRO Nº 1 PEERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES PUNTAJE
PERCENTIL
PUNTAJE
PERCENTIL
0–3 4–5 6–7 8 9 – 13 14 – 15 16 – 20 21 22 – 25 26 – 28 29 – 32 33 – 35 36 – 37 38 – 39 40 – 44 45 – 53 54 55 – 60 61 – 63 64 – 65 66 – 68 69 70 – 71 72 – 73 74 – 75
1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 21 22 24 27 29 30 32 33
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 8658 8763 8869 8976 9077 9178 9282 9387 9490 9594 9696 9797 9898 99 - 100
35 37 40 42 45 47 48 49 51 55
100
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 8
-
CUADRO Nº 2 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS MESES
PUNTAJE
3–8 9 – 11 12 – 18 19 – 21 22 – 26 27 – 41 42 – 44 45 – 52 53 – 59 60 61 – 62 63 – 65 66 67 68 – 69 70 71 72 73 – 78 31 32
PERCENTIL 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 25 26 28 30
PUNTAJE 35 39 83 – 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 – 99 100
PERCENTIL
42 44 45 47 49 50 52 59 64 67 74 85 93 95 100
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
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CUADRO Nº 3 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0 – 46
2 3 4 5 7 8 9
49 – 62 64 – 68 69 – 76 11 12 79 – 81 14 16 19 21 86 – 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
13
22 26 31 35 39 45 48 52 57 64 73 81 94 100
Test Exploratoria de Dislexia Específica, TEDE 10
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CUADRO Nº 4 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES
100
PUNTAJE
PERCENTIL
0 – 11 12 - 13 14 - 64 65 - 71 72 - 75 76 - 77
1 2 3 4 5 6 8
10 11 14 16 17 18 20 23 26 30 36 41 47 52 56 62 72 78 86 95 98
100
100
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 11
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CUADRO Nº 5 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0 - 78 79 - 80 81 - 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2 3 5 6 7 9 12 15 19 26 30 32 35 47 53 60 71 78 84 92 100
-
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
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CUADRO Nº 6 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0 1 3 4–5 6–8 9 – 11 12 – 13 14 – 15 16 – 21 22 – 25 26 – 28 29 – 32 33 – 37 38 – 53 54 – 59 60 – 63 64 – 65 66 – 68 69 70 – 75 76 – 88 89 – 91 92 – 93 94 95 96 – 100
3 9 12 15 24 30 33 36 39 45 48 52 55 58 61 64 70 76 79 82 85 86 91 94 97 100
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 13
-
CUADRO Nº 7 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
PUNTAJE
PERCENTIL
0–2 3–9 10 – 20 21 – 26 27 – 39 40 – 44 45 – 47 48 – 52 53 – 54 55 – 60 61 – 62 63 64 – 66 67 – 68 69 70 71 72 73 74 - 76 84 85 86 87
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 18 20 21 22 24 26 28 30
81 77 78 79 80 81 82 83 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
33 36 38 39 41 44 48 52 57 61 63 69 73 76 81 88 93 94 97 100
-
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
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CUADRO Nº 8 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO
PUNTAJE 0 – 48 49 – 62 63 – 66 67 – 76 77 78 79 – 82 83 84 85 – 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 1 3 4 6 7 9 11 13 16 18 22 27 28 31 39 42 46 52 63 75 83 91 100
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
-
15
CUADRO Nº 9 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO
PUNTAJE 0 – 13 14 – 64 65 – 71 72 73 – 75 76 – 77 78 79 – 80 81 82 – 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 10 12 14 15 18 25 26 31 36 40 47 51 58 66 75 84 90 93 99 100
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
-
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CUADRO Nº 10 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0 – 81 81 – 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1 2 4 5 7 8 12 17 23 26 29 34 43 47 57 63 74 83 91 100
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 17
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CUADRO Nº 11 NORMAS PARA PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES
PUNTAJE 0–2 3 4 5 6 7 8 9 – 11 12 – 15 16 17 – 23 24 25 – 27 28 – 29 30 – 31 32 33 34 – 36 37 – 45 46 47 48 – 49
PERCENTIL 5 6 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 25 26 27 28 29 30 32
PUNTAJE 50 – 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 33 34 36 37 39 42 45 48 54 56 59 64 67 72 79 89 92 94 99 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 18
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CUADRO Nº 12 NORMAS PARA PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES
PUNTAJE 0–5 6 – 21 22 – 32 33 – 40 41 – 45 46 – 48 49 50 – 52 53 54 – 56 57 58 – 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 25 28 32 42 45 53 56 66 74 82 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 19
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CUADRO Nº 13 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES
PUNTAJE 0 – 33 34 – 46 47 48 – 49 50 – 51 52 – 53 54 – 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 3 4 6 7 8 9 11 12 16 17 18 21 22 23 29 34 39 49 65 79 87 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 20
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CUADRO Nº 14 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES
PUNTAJE 0 – 14 15 – 19 20 – 47 48 – 49 50 – 52 53 54 – 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 9 11 12 15 20 28 32 40 58 71 85 95 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 21
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CUADRO Nº 15 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES
PUNTAJE 0 – 52 53 – 54 55 – 56 57 58 59 – 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PERCENTIL 1 2 3 4 6 7 8 10 16 21 30 44 56 69 83 93 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 22
-
CUADRO Nº 16 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO
PUNTAJE 0–3 4 5–6 7–8 9 – 11 12 – 24 25 – 27 28 – 31 32 – 40 41 – 45 46 – 48 49 – 51 52 – 54 55 – 59 60 61 62 – 64 65 66 – 69 70 71
PERCENTIL 27 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 81 87 90 96 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 23
-
CUADRO Nº 17 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0–2 3–8 9 – 23 24 – 31 32 33 – 45 46 47 48 – 49 50 51 – 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 18 19 20 21 23 27 29 36 37 41 45 50 54 63 71 77 84 88 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 24
-
CUADRO Nº 18 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0 – 33 34 – 46 47 48 – 49 50 – 53 54 – 56 57 58 59 – 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
2 3 5 6 8 12 15 18 19 24 25 27 34 41 47 58 75 87 96 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 25
-
CUADRO Nº 19 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0 – 49 50 – 52 53 – 54 55 – 57 58 – 59 60 – 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
1 2 3 4 5 6 11 16 21 33 47 62 80 91 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 26
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CUADRO Nº 20 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0 – 56 57 58 59 – 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
1 2 3 5 7 12 17 23 29 37 53 66 81 91 100
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X
27
Prueba Exploratoria de Dislexia Específica, PEDE
-
2.- NORMAS EN PUNTAJE STANDARD El tipo de normas en puntaje standard elegidas para este test corresponde a la Escala T , que tienen un promedio teórico de 50 y una desviación standard teórica de 10. En este estudio fue necesario normalizar las distribuciones para llegar al puntaje T, ya que ellas presentaban una asimetría positiva. En los cuadros 21 al 25 se dan los Puntaje T para “Nivel Lector” por edad.
CUADRO Nº 21 PUNTAJE T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES
P. BRUTO
PUNTAJE T
P. BRUTO
PUNTAJE T
0–3 4–5 6–7 8 – 13 14 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 32 33 – 37 37 – 43 44 – 53 54 – 62 63 – 64 65 – 68 69 – 72 73 – 75 76 – 78 79 80 – 82 83 – 84
27 29 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
80 – 82 83 – 84 85 – 86 87 88 89 – 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 – 100
49 50 52 53 55 57 58 59 61 63 66 68 69 71 80
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 28
-
CUADRO Nº 22 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES
P. BRUTO
PUNTAJE T
0 1 2–8 9 – 11 12 – 18 19 – 26 27 – 43 44 – 51 52 – 61 62 – 65 66 – 68 69 70 – 71 72 – 80
P. BRUTO
PUNTAJE T
81 82 83 – 86 87 – 88 89 – 90 91 92 93 – 94 95 96 97 98 – 99 100
46 47 48 49 50 51 52 53 54 60 65 66 80
27 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 CUADRO Nº 23
PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES P. BRUTO
PUNTAJE T
P. BRUTO
PUNTAJE T
0 – 46 47 48 49 – 62 63 – 68 69 – 76 77 – 78 79 – 82 83 84 85 – 87
29 31 32 34 35 37 38 39 40 41 42
88 89 90 91 92 – 94 95 96 97 98 99 100
44 45 46 47 49 52 54 56 59 66 80
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
29
CUADRO Nº 24 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES P. BRUTO
PUNTAJE T
P. BRUTO
PUNTAJE T
0 – 11 12 – 13 14 – 64 65 – 71 72 – 77 78 79 80 81 82 – 83 84 85 86
27 29 31 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43
87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 100
44 45 46 48 49 51 52 53 56 58 61 66 80
CUADRO Nº 25 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES P. BRUTO 0- 8 79 - 80 81 - 83 84 85 86 87 88 89
PUNTAJE T 29 31 34 35 37 38 40 41 44
P. BRUTO
PUNTAJE T
90 – 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
45 46 49 51 53 56 58 60 64 80
Los cuadros siguientes dan las normas en PUNTAJE T para “Nivel Lector” por curso.
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 30
-
CUADRO Nº 26 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO
P. BRUTO 031 137 3 4 – 5 6 – 8 9 – 11 12 – 13 14 – 21 22 – 28 29 – 32 33 – 53 54 – 59 60 – 63 64 – 65 66 – 68 6958 70 – 75 76 – 88 89 – 91 92 – 93 9466 9569 96 – 100
PUNTAJE T
38 39 43 45 46 47 49 51 52 53 54 55 57 59 60 62 63 80
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 31
-
CUADRO Nº 27 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO
P. BRUTO 0 3 10 21 27 45 48 53 61 64 69
- 2 - 9 - 20 - 26 - 44 - 47 - 52 - 60 - 63 - 68 - 70 71 72 - 76 77 78 - 79 80 81 - 82 83 - 84 85 - 86 87 88 89 90 - 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 55 56 57 59 62 65 66 69 80
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 32
-
CUADRO Nº 28 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO
P. BRUTO 0 – 48 49 – 62 63 – 66 67 – 76 77 78 – 82 83 84 85 – 87 88 89 – 90
PUNTAJE T
P. BRUTO
27 31 32 34 35 37 39 40 41 42 44
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PUNTAJE T 45 47 48 49 51 53 57 60 63 80
CUADRO Nº 29 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO P. BRUTO 0 – 13 14 – 64 65 – 72 73 – 77 35 79 – 80 38 82 – 83 40 41 43 44
PUNTAJE T
P. BRUTO
27 30 31 34 37 39
100
100
PUNTAJE T 45 46 47 49 50 52 54 55 60 63 65 73 80
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 33
-
CUADRO Nº 30 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO
P. BRUTO
32 34 35 36 38 40 43 42 48 49 52 53 56 60 63
PUNTAJE T
0 – 80 81– 82
27 29
90 – 91
44
100
80
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 34
-
CUADRO Nº 31 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES
P. BRUTO
PUNTAJE T
0–3 4–5
34 37
7–8 9 – 16 17 – 24 25 – 29 30 – 32 47 – 49 50 – 54 55 – 56
39 40 41 42 43 45 46 47
58 – 59
49
61 – 62 63 – 64
52 54
38
48 51 56 58 62 64 66 73
71
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
35
CUADRO Nº 32 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES
P. BRUTO 0–5 6 – 21 22 – 40 41 – 49 50 – 53 54 – 57 58 – 60 61 62
PUNTAJE T
P. BRUTO
37 38 39 40 41 42 43 44 45
PUNTAJE T
63 64 65 66 67 68 69 70 71
46 48 49 51 52 54 56 59 100
CUADRO Nº 33 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES
P. BRUTO 0 – 33 34 – 46 34 48 – 49 50 – 51 52 – 53 54 – 57 58 – 59 60 61
PUNTAJE T 31 32 35 36 37 38 40 41 42
El puntaje total posible es de 71 puntos.
P. BRUTO 62 43 44 46 47 50 54 58 61 100
PUNTAJE T 42
El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 36
-
CUADRO Nº 34 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES
P. BRUTO 0 – 14 15 – 19 20 – 47 48 – 49 50 – 53 54 – 58 37 60 – 61 62
PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35
P. BRUTO
PUNTAJE T
42 44 45 47 52 56 60 66 80
38 40
CUADRO Nº 35 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES
P. BRUTO 0 – 52 53 – 54 55 – 56 32 34 59 – 60 36 37 63
PUNTAJE T 27 29 31 35 40
P. BRUTO 42 45 48 52 55 60 65 80
PUNTAJE T
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 37
-
CUADRO Nº 36 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO P. BRUTO 0–3 4–6 7–8 9 – 11 12 – 27 28 – 31 32 – 45 46 – 51 52 – 54
PUNTAJE T 44 46 47 48 49 51 52 53 54
P. BRUTO 55 - 59 56 57 62 – 64 61 66 – 69 68 80
PUNTAJE T 55 59 63
CUADRO Nº 37 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO P. BRUTO 0–8 9 – 23 24 – 31 32 – 45 46 – 47 48 – 49 50 – 52 53 – 54 55 – 56 43 58 – 59 60
PUNTAJE T 34 35 36 37 38 39 40 41 42 44 46
P. BRUTO 47 48 49 50 51 53 56 57 60 62
71
PUNTAJE T
80
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 38
-
CUADRO Nº 38 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO
P. BRUTO 0 – 33 34 – 46 47 – 49 50 – 53 54 – 56 40 58 – 60 61 – 62 44
PUNTAJE T 29 31 34 36 38 41 43
P. BRUTO
PUNTAJE T
46 48 49 52 57 63 68 80
CUADRO Nº 39 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO
P. BRUTO 0 – 49 50 – 52 53 – 54 55 – 57 58 – 62 38 40
PUNTAJE T 27 29 31 32 34
P. BRUTO 42 46 49 53 58 66 80
PUNTAJE T
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 39
-
CUADRO Nº 40 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO
P. BRUTO 0 – 56 29 31 59 – 60 61 38 40 43 44 47 51 54 59 63 80
PUNTAJE T 27 34 35
El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 - X Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 40
-
ANEXO EJEMPLOS •
Caso nº 1:
Niño de 7 años 2 meses que cursa 2º Año Básico de un Colegio Particular de nivel socio – económico medio, obtiene un puntaje 94 en Nivel Lector y 70 en Errores Específicos. A este niño le corresponde ser comparado con el grupo de 7 años de edad por un lado y con el rendimiento que tuvieron los sujetos de 2º Año Básico. Así, en Nivel Lector, su rendimiento comparado con su grupo de edad, corresponde a un percentil 67 y a un puntaje T de 54. Se puede decir por lo tanto que, un 66% de los niños de su edad rinden peor que él y un 33% mejor. Este mismo resultado en Nivel Lector lo ubica en un percentil 76 con respecto al 2º año, indicando con eso que el 75% de niños de su mismo nivel escolar rinden menos que él y un 24% mejor. En Errores Específicos su rendimiento se puede resumir de la siguiente manera: Con respecto a su grupo de edad el 81% rinde peor que él y 18% mejor. En cuanto, a su rendimiento comparado con el grupo de su nivel de escolaridad, el 12% tiene rendimiento mejor y un 87% peor. En síntesis, su rendimiento es bueno, tanto en Nivel Lector como en Errores Específicos para su edad y curso, no presentando signos disléxicos en lectura. Un análisis cualitativo podrá programar su enseñanza. •
Caso nº 2:
Niña de 8 años de nivel socio - económico alto que cursa 3º Año Básico en un colegio particular, con un rendimiento escolar calificado por su profesor de “irregular”. En el TEDE Nivel Lector obtuvo un puntaje 92 que con las normas en percentiles significa un percentil 39 (P39) con respecto a su curso y un P45 con respecto a su grupo de edad. En puntajes T, su resultado es 47 comparando con su nivel escolar y 49 ,en relación a su grupo de edad.
En Errores Específicos tuvo un puntaje de 66 que corresponde a un p de 47 para su curso y un p de 39 para su edad. Los puntajes T correspondientes son 49 y 47 respectivamente. En síntesis, esta niña tiene un rendimiento regular tanto en Nivel Lector como Errores Específicos. En este caso es necesario realizar un análisis cualitativo del tipo de errores con el objeto de planificar las tareas educacionales específicas para el caso. Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 41
•
-
Caso nº 3:
Niños de 10 años 3 meses de nivel socio – económico bajo, que repite 3º Año Básico en una escuela fiscal suburbana. En Nivel Lector y Errores Específicos, los puntajes fueron 35 y 53 respectivamente. La transformación en percentiles es la siguiente:
Nivel Lector
SEGÚN EDAD 2
SEGÚN CURSO 1
Errores Específicos
2
8
En puntajes T los resultados son los siguientes:
Nivel Lector
SEGÚN EDAD 29
SEGÚN CURSO 27
Errores Específicos
29
36
Técnicamente, estos resultados indican lo siguiente: En Nivel Lector y en Errores Específicos, el sujeto se ubica a un 2,1 desviaciones standard por debajo del promedio de su edad. Según el curso, en Nivel Lector está a 2,3 desviación standard por debajo del promedio y en Errores Específicos a 1,4 desviación standard bajo el promedio. Como se deduce de estos valores, el rendimiento es insuficiente para su edad y de acuerdo al curso. Para este niño es necesario realizar otros exámenes que puedan explicar el trastorno del sujeto. (Examen psicológico, examen neurológico, examen pedagógico completo, etc.)
Según todos estos resultados se podrá programar una terapia remedial adecuada.
Errores Específicos de la Lectura
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE
43
Errores Específicos de la Lectura. 1) CONFUSIONES VISUALES DE LETRAS.
1.1. Por distinta orientación
(b - d); (p - q); (u - n); (a - e); (p - b); (d - q) (b - q); (d - p); (m - w); (p - d);(f - t); (q - p).
1.2. Por grafía semejante
Impresa. (m - n); (f - t); (a - d); (n - ñ); (i - l); (j - l); (y - v); (g - p); (x - k); (ch - cl - d); (e - f); (h - k); (o - q - e); (e - c); (s - e); (O - D); (B - R). Cursiva. (k - h); (m - n); (r - s); (a - o); (g - q); (e – l); (l - b - h).
2) CONFUSIONES AUDITIVAS.
(o - b); (t - d); (c - q); (ch - ll - ñ); (m - n - ñ); (j - g - k); (m - b); (f - v). 3) INVERSIONES.
3.1. Del orden de las letras en sílaba. 3.2. Del orden de la sílaba en palabras.
(bra x bar) (malo x loma)
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 44
-
4) AGREGADOS. 4.1. De letras al iniciar la palabra.
(paso x opaso)
4.2. Intermedias.
(palta x paleta)
4.3. Finales.
(salí x salir)
4.4. De sílabas.
(salí x salimos)
4.5. De palabras.
(mamá cayó x mamá se cayó)
5) OMISIONES.
5.1. De letras y sílabas en palabras. 5.2. De letras en oraciones.
(canciones x canción) (María no lloró x María lloró)
6) CONTAMINACIONES.
(Cómo sería x como se reía)
7) DISOCIACIONES.
(alazán x ala- zán)
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE 45
8) DISTORSIONES.
(la comida está fría x la comida setá fira)
-
FICHAS
b m c l a g d p s e ch q ñ l s ll q r t e ch j y v d m sa te mo lu ri fa co ci ga ge cu gi llo cha rri lle rru cho gue qui gui que is ac in em ul ar ob et ap ex af ad til pur mos cam sec lin mia tue feu rou nio pia lian reis viul siap boim siec bra fli gro dru cle tri glus pron tris plaf blen frat brio crue trau glio pleu drie crian flaun prien clous triun blauc
y j s ll ch
f d t l n
f j v b s
ll ch ñ j g
c k t m d
y r j m g
b ñ t f p
g y ll j f
s t b m p
g s j q c
s m n l b
ll j ñ m ch
nomino
ohnado
deste
rechido
chaquillo
quiguifi
ifjuti
bado
dipo
babe
bapi
quipi
dubopi
laqueta
voyate
sol
se
las
nos
los
al
es
son
le
sobra
balcón
quellimi
trota
negar
sagueso
quebo
la
palta
alledo
quido
pebade
dudo
numo
saute
sal
plumón
turco
trono
calvo
nobel
pardo
sabré
loma
saco
dato
tapa
sopa
toga
saca
choca
tala cala
cabo caro
b m c l a g d p s e ch q ñ l s ll q r t e ch j y v d m sa te mo lu ri fa co ci ga ge cu gi llo cha rri lle rru cho gue qui gui que is ac in em ul ar ob et ap ex af ad til pur mos cam sec lin mia tue feu rou nio pia lian reis viul siap boim siec bra fli gro dru cle tri glus pron tris plaf blen frat brio crue trau glio pleu drie crian flaun prien clous triun blauc
y j s ll ch
f d t l n
f j v b s
ll ch ñ j g
c k t m d
y r j m g
b ñ t f p
g y ll j f
s t b m p
g s j q c
s m n l b
ll j ñ m ch
