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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA SANITARIA
Ensayo:
¿POR QUÉ LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS NO
“
LEEN?
”
Presentado por:
ARNOLD ALFREDO TUMI ALVAREZ Curso:
METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL
AREQUIPA – PERÚ 2017
¿Por qué los estudiantes universitarios no leen? En el presente ensayo se trata la problemática de la falta del hábito de la lectura en los estudiantes universitarios. Mucho se ha hablado sobre poca capacidad de compresión y redacción de texto que tenemos los estudiantes universitarias, la causa de este problema pudo comenzar desde nuestra niñez si no se cultiva un hábito de lectura. En el ensayo se exponen posibles causas que explicarán el origen de nuestro problema y algunas soluciones descritas por diferentes autores. Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OEDC] (2011), los estudiantes que se involucran en una amplia gama de actividades de lectura tienden, más que otros alumnos, a ser eficaces en su aprendizaje y a tener un buen rendimiento en el centro escolar. Existe un fuerte vínculo entre las prácticas de lectura, la motivación y las competencias entre los adultos. La competencia lectora es crucial para que las personas den sentido al mundo en el que viven y continúen aprendiendo a lo largo de sus vidas. Seria lógico entonces cultivar el hábito de leer ya que nos va ayudar en un futuro. (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OEDC], 2011) Según el artículo ¿Por qué los chicos no leen? (2011), ante el notable desinterés de los jóvenes de hoy por la lectura de textos literarios, en especial los que se trabajan dentro del aula, es necesario conocer cuáles son algunas de las causas que originan este hecho. Esto se evidencia por la poca acogida que tienen las bibliotecas. El articulo también sostiene que el hábito se cultiva d esde casa y que mientras los padres no den ejemplo a sus hijos del gusto por la lectura, ellos tampoco sentirán motivación por esta. La escuela también es importante ya que este lugar es fundamental procurar por una evolución constante de los estudiantes en sus procesos de comprensión y producción para lograr un aprendizaje significativo en todas las áreas. Una docente: Martha Ledis Doria, afirma: "No soy de las que dice que el alumno no lee. Sí lee, pero lo que le interesa. La escuela ha contribuido a que el hábito de lectura se pierda y hay que recuperarlo". La docente, además, sostiene que la sociedad de consumo y el mismo gobierno propician que el estudiante avance en grados sin aprender lo suficiente y a veces sin merecerlo. (¿Por qué los chicos no leen?, 2011) 2
Otra parte muy importante del problema, somos nosotros, según Carmi (2016) Los 7 desafíos más importantes que enfrentan los estudiantes como lectores, de acuerdo a una encuesta de aproximadamente 100 alumnos de noveno grado de la escuela secundaria son:
Adicción a los celulares: Si los alumnos mantienen sus teléfonos al lado mientras están leyendo, es virtualmente imposible para ellos terminar de leer alguna página sin sentir la presión de revisar un mensaje de texto, un like de Instagram, o de Snapchat.
Un corto lapso de atención, que les impide concentrarse en leer.
Responsabilidades en la casa después del colegio: Muchos mencionaron que deben ayudar a sus padres con el cuidado de sus hermanos después de llegar de la escuela.
No hay lugares tranquilos para leer en el hogar
Actividades extracurriculares: Muchos estudiantes están extremadamente ocupados después de la escuela, eso afecta su habilidad para leer más de lo que a ellos les gustaría.
Falta de interés
Falta de motivación
Muchos de los aspectos que describe Carmi (2016), también afectan a la mayoría de estudiantes universitarios. (Carmi, 2016) Según Linares (2012), los artículos científicos y periodísticos, los informes de investigación y los textos de literatura están lejos de formar parte de las prioridades de lectura de los universitarios. De hecho, muchos se conforman, principalmente, con sus apuntes de clase y con los materiales que elaboran para ellos los docentes de cada asignatura. Los estudiantes universitarios no estamos acostumbrados a leer a diferentes autores, esto nos puede crear vacíos y puede hacer que no comprendamos a totalidad un tema. (Linares, 2012) ¿Pero como podemos inculcar el habito de la lectura? Para Nancie Atwell el hábito de la lectura se genera en la aula y se consolida en casa, con este pensamiento ha conseguido que sus alumnos de 7º y 8º grado lean una media de unos 40 libros al año. Y que lo hagan por gusto. La clave es que sean los 3
niños los que decidan lo que quieren leer. Para conseguirlo, lo ideal es disponer de una oferta de libros lo suficientemente amplia para que abarque todos los temas de interés de los alumnos. Tiempo y espacio reservado para la lectura resultan cruciales para conseguir que el alumno lea por placer. La labor del educador pasa por acompañar al pequeño lector. Escucharle mientras lee en alto, enseñarle a entonar frases o explicarle el significado de palabras que no entiende entra dentro de esta labor. Esta continúa una vez finalizada la lectura. Es entonces cuando se anima al alumno a conversar sobre lo leído. Incluso a escribir sobre ello. (Lozano, 2017) También podemos iniciarnos en el hábito de la lectura leyendo libros basados en películas muy taquilleras, caso es el que unos alumnos leyeron Crepúsculo y vieron la película. Luego hicieron unas comparaciones, llegando algunos estudiantes a gustarles más el libro. Lo mismo se puede aplicar en nuestra realidad ya que muchas películas se basan en libros muy famosos. (¿Por qué los chicos no leen?, 2011) En conclusión, el hábito de lectura se inicia en la etapa escolar, existen muchos factores que influyen para que este hábito se desarrolle y perdure a lo largo de la vida. Cabe destacar que también enfrentamos, como muchos estudiantes universitarios, muchas dificultades para conservar el hábito de la lectura, ya que tenemos que hacer muchos otros cursos e incluso trabajar. Otro problema es la tecnología, que de muchas maneras nos distrae y quita tiempo, pero como sostiene Mendoza (2016), esto puede generar oportunidades que nos lleven incluso a leer en nuestro celular. La mayoría de autores consultados sostiene que la clave es leer, empezando por lecturas pequeñas, es un consejo que nosotros tendremos en cuenta ya que comprendimos lo importante que es leer.
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Bibliografía Carmi, C. (28 de Octubre de 2016). ¿Por que los adolescente no leen? Obtenido de Elige educar: http://www.eligeeducar.cl/por-que-no-lee-losadolescentes-segun-los-adolescentes Linares, A. (13 de Agosto de 2012). Apuntes de clase, lo que más leen los universitarios. Recuperado el 2017 de Junio de 13, de El tiempo: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12124342 Lozano, G. (18 de Enero de 2017). La profesora cuyos alumnos leen 40 libros al año por placer . Recuperado el 2017 de Junio de 13, de Coruña Magazine: http://corunamagazine.com/profesora-alumnos-libros/ Mendoza, F. (16 de Julio de 2016). Apenas el 5% de estudiantes, leen por interés personal . Recuperado el 2017 de Junio de 15, de Televisa Puebla: http://www.televisapuebla.tv/noticias/13509-apenas-el-5-de-estudiantesleen-por-interes-personal Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OEDC]. (2011). ¿Leen actualmente los estudiantes por placer? Recuperado el 15 de Junio de 2017, de https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/49184736.pdf s.a. (21 de Agosto de 2011). ¿Por qué los chicos no leen? Recuperado el 13 de Junio de 2017, de Ministerio de educacion: http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-279886.html
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