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Ensayo Sobre El Libro La Quinta Disciplina De Peter Senge

Descripción: Ensayo Sobre El Libro La Quinta Disciplina de Peter Senge

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Alumno: Or Ordorica ica Ma Martínez Da Daniel Profesor: Ale Aleja jan ndro Za Zanelli lli Tr Trejo Asignatura: Fundamentos de Administración Ensayo sore el liro: !"a #uinta disci$lina% de Peter &enge Ensayo sobre el libro La Quinta Disciplina de Peter Senge. "as organiz organizaci acione ones s y grande grandes s em$re em$resas sas de 'oy en día uscan uscan crece crecer( r( ser mejor mejores es y m)s com$etiti*as( $ero tienen un gran $rolema +ue se 'a *enido susanando con el $aso de l os a,os a $artir de estudios sore el com$ortamiento de los gru$os sociales con ojeti*os de-nidos( este $rolema es +ue $odemos traajar en e+ui$o y tal *ez con uenos resultados( $ero no $odemos $ensar en e+ui$o( $otenciar las ca$acidades y 'ailidades de cada indi*iduo $ara 'acer +ue la organización sea un c.mulo de todas las ideas y metas de todos los +ue la integran( en *ez de +ue sea solo la manera de ganarse el $an de cada día/ De esta manera y ajo la $remisa anterior( si no $odemos $ensar en e+ui$o( no $odemos si+uiera imaginar la idea de a$render como un e+ui$o( es decir( +ue todos otengan conocimientos y 'ailidades unos de los otros $ara +ue de esta forma el traajo sea muc'o m)s e-ciente( +ue se creen conce$tos nucleares $ara todo el gru$o de traajo y así mismo cada +uien tenga su $ro$ia imag imagen en ment mental al de las las idea ideas( s( $ara $ara ote otene nerr la reso resolu luci ción ón de con0 con0ic icto tos s y $ro $rolem lemas as en la organización *istos desde una gama de $ers$ecti*as $ero con la facilidad de dar una solución concreta( e1$edita y sore todo e-caz/ 2na organización +ue as$ire a sore*i*ir en el conte1to actual es un di)logo con su $.lico/ 3a$az de inter$retar las demandas +ue recie y de res$onder a ellas( $ero $ara $oder dialogar con el mercado( una organización dee ser ca$az de mantener su $ro$io di)logo interno/ "a idea de la organización ca$az de a$render es una re*olución mental/ "a $.nica fortaleza $osile es la +ue $ro*iene de ser ca$az de res$onder( de dejar de ser lo +ue se es $ara ser lo +ue sea necesario/ “La capacidad de aprender puede llegar a ser nuestra única ventaja competitiva”. "as 'erramientas e ideas $resentadas en este liro est)n destinadas a construir una estructura de $ensamiento en la cual se elimine la idea de +ue el mundo est) com$uesto $or fuerzas se$aradas y desconectadas/ 3uan 3uando do aan aando dona namo mos s esta esta ilus ilusió ión n $ode $odemo mos s cons constr trui uirr !orga organi niza zaci cion ones es inte inteli lige gent ntes es%( %( organizaciones donde la gente e1$ande continuamente su a$titud( $ara crear los resultados +ue desea donde se culti*an nue*os y e1$ansi*os $atrones de $ensamiento( donde la as$iración colecti*a +ueda en liertad( y donde la gente continuamente a$rende a a$render en conjunto/ Al crecer la intercone1ión en el mundo y la com$lejidad y el dinamismo en los negocios( el traajo se *incula cada *ez m)s con el a$rendizaje/ 4a no asta con tener una $ersona +ue a$renda $ara la organización/ "as organizaciones +ue corar)n rele*ancia en el futuro ser)n las +ue descuran como a$ro*ec'ar el entusiasmo y la ca$acidad de a$rendizaje de la gente en todos los ni*eles de la organización/ organización/ "as organizaciones inteligentes son $osiles $or+ue en el fondo todos somos a$rendices/ El ser 'umano 'umano es el a$rend a$rendiz iz $or natura naturalez leza( a( el fermen fermento to en managm managment ent conti continua nuar) r) 'asta 'asta +ue se construyan organizaciones +ue guarden mayor co'erencia con as$iraciones 'umanas +ue no se restrinjan al alimento( refugio y la $ertenencia a un gru$o/ "a em$re em$resa sa es la .nica .nica instit instituci ución ón +ue tiene tiene la o$ortu o$ortunid nidad( ad( seg.n seg.n este este liro liro(( de susan susanar ar fundamentalmente las injusticias de este mundo/ Pero $rimero deemos su$erar las arreras +ue nos im$iden guiarnos $or nuestra *isión y ser ca$aces de a$render/ Alumno: Ordorica Martínez Daniel Profesor: Alejandro Zanelli Trejo Asignatura: Fundamentos de Administración Ensayo sore el liro: !"a #uinta disci$lina% de Peter &enge #uiz) la razón de mayor $eso $ara construir organizaciones inteligentes es +ue solo a'ora comenzamos a com$render las a$titudes +ue dic'as organizaciones dee $oseer/ "o +ue distinguir) fundamentalmente las organizaciones inteligentes de las tradicionales y autoritarias( !organizaciones de control%( ser) el dominio de ciertas disci$linas )sicas/ Por eso son *itales las !disci$linas de la organización inteligente%/ "os ingenieros dicen +ue se 'a !in*entado% una idea nue*a cuando se demuestra +ue funciona en laoratorio/ "a idea se transforma en !inno*ación% cuando se $uede re$roducir sin contratiem$os( en gran escala y de manera rentale/ &i la idea tiene su-ciente im$ortancia 5como en el caso del tel6fono( las com$utadoras o los a*iones comerciales7 se denomina !inno*ación )sica% y crea una industria nue*a o transforma la industria e1istente/ &eg.n estos t6rminos( las organizaciones inteligentes ya se 'an in*entado $ero a.n no 'an llegado al grado de la inno*ación/ En ingeniería( cuando una idea $asa de la in*ención a la inno*ación( con0uyen di*ersas !tecnologías de com$onentes%/ En la actualidad( cinco nue*as tecnologías de com$onentes con*ergen $ara inno*ar la organización inteligente/ Aun+ue se desarrollaron $or se$arado( cada cual resultar) decisi*a $ara el 61ito de las dem)s( tal como en cual+uier conjunto/ 3ada cual rinda una dimensión *ital $ara la construcción de organizaciones con aut6ntica ca$acidad de a$rendizaje( a$tas $ara $erfeccionar continuamente su 'ailidad $ara alcanzar sus mayores as$iraciones/ 3ada cual in0uye sore el resto( y la in0uencia est) 'aitualmente oculta/ &ólo se com$rende el sistema de la tormenta al contem$lar el todo( no cada elemento $or se$arado/ "os negocios y otras em$resas 'umanas tami6n son sistemas/ Tami6n est)n ligados $or tramas in*isiles de actos interrelacionados( +ue a menudo tardan a,os en e1'iir $lenamente sus efectos mutuos/ 3omo nosotros mismos formando $arte de esa urdimre( es dolemente difícil *er todo el $atrón de camio/ Por el contrario( solemos concentrarnos en fotos instant)neas( en $artes aisladas del sistema( y nos $reguntamos $or +u6 nuestros $rolemas $rofundos nunca se resuel*en/ El $ensamiento sist6mico es un marco conce$tual( un cuer$o de conocimientos y de 'erramientas +ue se 'an desarrollado en los .ltimos cincuenta a,os( $ara +ue los $atrones totales resulten m)s claros( y $ara ayudarnos a modi-carlos/ Domino Personal Puede sugerir la dominación de $ersonas o cosas/ Pero dominio tami6n alude a un ni*el muy es$ecial de 'ailidad/ 2n maestro artesano domina la alfarería o el tejido( $ero no !ejerce dominación% sore estas acti*idades/ "a gente con alto ni*el de dominio $ersonal es ca$az de alcanzar co'erentemente los resultados +ue m)s le im$ortan: aorda la *ida como un artista aordaría una ora de arte/ "o consigue consagr)ndose a un a$rendizaje incesante/ El dominio $ersonal es la disci$lina +ue $ermite aclarar y a'ondar continuamente nuestra *isión $ersonal( concentrar las energías( desarrollar $aciencia y *er la realidad ojeti*amente/ "a disci$lina del dominio $ersonal( en camio( comienza $or aclarar las cosas +ue de *eras nos interesan( $ara $oner nuestra *ida al ser*icio de nuestras mayores as$iraciones/ A+uí interesan ante todo las cone1iones entre a$rendizaje $ersonal y a$rendizaje organizacional( los com$romisos recí$rocos entre indi*iduos y organización( el es$íritu es$ecial de una em$resa constituida $or $ersonas ca$aces de a$render/ Modelos mentales Alumno: Ordorica Martínez Daniel Profesor: Alejandro Zanelli Trejo Asignatura: Fundamentos de Administración Ensayo sore el liro: !"a #uinta disci$lina% de Peter &enge "os modelos mentales son su$uestos 'ondamente arraigados( generalizaciones e im)genes +ue in0uyen sore nuestro modo de com$render el mundo y actuar/ A menudo no tenemos conciencia de nuestros modelos mentales o los efectos +ue surten sore nuestra conducta/ "a ada$tación contin.a y el crecimiento en un )mito camiante de$ende del a$rendizaje institucional( +ue es el $roceso mediante el cual los e+ui$os de managment modi-can modelos mentales com$artidos acerca de la com$a,ía( sus mercados y sus com$etidores/ Por esta razón( $ensamos +ue la $lani-cación es el a$rendizaje y la $lani-cación em$resarial es el a$rendizaje institucional/ Construcción de una visión compartida Es la ca$acidad $ara com$artir una imagen del futuro +ue se $rocura crear/ "a $r)ctica de la *isión com$artida su$one a$titudes 8$ara con-gurar !*isiones del futuro% com$artidas +ue $ro$icien un com$romiso genuino antes +ue mero acatamiento/ Al dominar esta disci$lina( los líderes a$renden +ue es contra$roducente tratar de im$oner una *isión( $or sincera +ue sea/ Aprendizae en e!uipo 93ómo $uede un e+ui$o de gerentes talentosos con un # de ;<= tener un # colecti*o de >[email protected] "a disci$lina del a$rendizaje en e+ui$o aorda esta $aradoja/ 3uando los e+ui$os a$renden de *erdad( no sólo generan resultados e1traordinarios sino +ue sus integrantes crecen con mayor ra$idez/ "a disci$lina del a$rendizaje en e+ui$o comienza con el !di)logo%( la ca$acidad de los miemros del e+ui$o $ara !sus$ender los su$uestos% e ingresar a un aut6ntico !$ensamiento conjunto%/ Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes y competencias. "a $r)ctica de una disci$lina su$one un com$romiso constante con el a$rendizaje/ !unca se llega%: una se $asa la *ida dominando disci$linas/ Practicar una disci$lina es diferente de emular un !modelo%/ La !uinta disciplina Es la disci$lina +ue integra las dem)s disci$linas( fusion)ndolas en un cuer$o co'erente de teoría y $r)ctica/ "es im$ide ser recursos se$arados o una .ltima moda/ &in una orientación sist6mica( no 'ay moti*ación $ara e1aminar cómo se interrelacionan las disci$linas/ Al enfatizar cada una de las dem)s disci$linas( el $ensamiento sist6mico nos recuerda continuamente +ue el todo $uede su$erar la suma de las $artes/ &in domino de sí mismas( las $ersonas se a-ncan tanto en un marco mental reacti*o B!alguienCalgo est) creando mis $rolemas% +ue resultan $rofundamente amenazadas $or la $ers$ecti*a sint6tica/ Por .ltimo( el $ensamiento sist6mico $ermite com$render el as$ecto m)s sutil de la organización inteligente( la nue*a $erce$ción +ue se tiene de sí mismo y del mundo/ En el corazón de una organización inteligente 'ay un camio de $ers$ecti*a: en *ez de considerarnos se$arados del mundo( nos consideramos conectados con el mundo en *ez de considerar +ue un factor e1terno causa nuestros $rolemas( *emos +ue nuestros actos crean los $rolemas +ue e1$erimentamos/ Alumno: Ordorica Martínez Daniel Profesor: Alejandro Zanelli Trejo Asignatura: Fundamentos de Administración Ensayo sore el liro: !"a #uinta disci$lina% de Peter &enge Una organización inteligente es un ámbito donde la gente descubre continuamente cómo crea su realidad. Y como puede modicarla. !omo dijo "rqu#mides “$adme una palanca y mover% el mundo”. "as leyes de la +uina Disci$lina • • • • • • • • • • "os $rolemas de 'oy deri*an de las soluciones del ayer 3uanto m)s se $resiona( m)s se $resiona el sistema/ "a conducta mejora antes de em$eorar/ El camino f)cil lle*a al mismo lugar/ "a cura $uede ser $eor +ue la enfermedad/ "o m)s r)$ido es lo m)s lento/ "a causa u el efecto no est)n $ró1imos en el tiem$o y el es$acio/ "os camios $e+ue,os $ueden $roducir resultados grandes $ero las zonas de mayor a$alancamiento a menudo son las menos o*ias/ &e $ueden alcanzar dos metas a$arentemente contradictorias/ Di*idir un elefante $or la mitad no genera dos elefantes $e+ue,os/ Denomino al $ensamiento sist6mico la +uinta disci$lina $or+ue es la $iedra conce$tual de las cinco disci$linas de a$rendizaje e1$uestas en este liro/ Todas se relacionan con un camio de enfo+ue: *er totalidades en *ez $artes/ En *ez de *er las $ersonas como seres +ue se limitan a reaccionar con im$otencia( las *emos como $artíci$es acti*os en la modelación de la realidad/ En *ez de reaccionar ante el $resente( se crea en el futuro/ &in $ensamiento sist6mico( no 'ay incenti*os ni medios $ara integrar las disci$linas de a$rendizaje una *ez +ue se introducen a la $r)ctica/