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Puntaje taje
%Logro
Nota
EVALUACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL DE LENGUAJE LENGUAJ E DOCENTE: MATÍAS MATÍAS DÍAZ HIGUERA
CURSO: III medio B FECHA: _________________ _________________ NOMBRE ALUMNO: ___________________________________________ PUNTAJE TOTAL:
OBJETIVO-S: Re!o"o!e$ )% im'o$%"!i% (o!i%) de )% %$/.me"%!i&" - Re!o"o!e$ )o( e)eme"o( !o"(i.i0o( de)
di(!.$(o %$/.me"%i0o - Ide"i#i!%$ )% e($.!.$% de ." %$/.me"o 1 )%( #o$m%( m2( !om."e( de CONTENIDO-S: Di(!.$(o %$/.me"%i0o4 %$/.me"%i0o4 !o"!e'o( !e"$%)e(4 i'o( de e($.!.$%( %$/.me"%i0%(4 %$/.me"%i0%(4 #%)%!i%( #%)%!i%( %$/.me"%i0%(+
Íem I : Re!o"o!imie"o de i"#o$m%!i&" 'o$ (e)e!!i&" m*)i')e+ , '(+ !-. Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas con una línea oblicua (/), en el caso de error corregir con una equis (x). 1. Argumentar consiste en: A) desarrollar un tema de manera exausti!a. ") dar ra#ones para de$ender o re$utar una opini%n o tesis. &) plantear distintos puntos de !ista sobre un tema. ') desarrollar las ideas $undamentales de un tema. ) describir un problema y sus soluciones. . La $inalidad de la argumentaci%n es: A) acer pre!alecer la opini%n personal sobre la de los otros. ") guiar al receptor acia una toma de decisiones. &) con!encer o persuadir a alguien sobre un asunto determinado. ') conmo!er al receptor ante una realidad cuestionable. ) dar ra#ones !alederas y comprobables. *.+ e entiende por modalidad: A) serie de $actores contextuales que inciden en la argumentaci%n. ") el cuerpo de la argumentaci%n que apoya la garantía. &) la opini%n sostenida por alguien. ') personas que inter!ienen en el proceso argumentati!o. ) ninguna de las anteriores -.+ e entiende por respaldo: A) el !ínculo que une las bases con las tesis. ") el cuerpo de la argumentaci%n que apoya la garantía. &) la opini%n sostenida por alguien. ') canal por el cual se transmite la argumentaci%n. ) In$ormaci%n general y datos especí$icos que respaldan la garantía. .+ La tesis es un (a): A) ra#onamiento por medio del cual se intenta probar una idea. ") idea u opini%n que pretende alcan#ar aceptaci%n general. &) enunciado implícito de carcter ob!io. ') in$ormaci%n t0cnica y especiali#ada que apoya la garantía. ) a$irmaci%n obeti!a que se somete a examen. 2. La argumentaci%n dial0ctica es aquella que: A) presenta tesis y contratesis. con tratesis. ") expone una tesis y argumentaci%n que la apoyan. &) argumenta y $inalmente expone la tesis. ') carece de contraargumentos. ) posee !ariados ra#onamientos para re$utar una tesis. 3. La principal $unci%n del discurso argumentati!o es: A) in$ormar. ") aclarar. &) con!encer. ') entretener. ) polemi#ar. 4. 'e acuerdo con la siguiente publicidad, responde a qu0 parte del texto argumentati!o argumentati!o corresponde la oraci%n subrayada.
LIFTACTIV 56A5A7I859 69;<8'9 A85IA66<=A > ;I67?A. 6LL8A LA A66<=A 8 <8 7. !aluaci%n clínica reali#ada por *1 dermat%logos.
robado en 1@@ mueres en uropa.
A) 5esis.
") =arantía.
&) 6espaldo. ') unto de !ista.
) "ase.
%crates pregunt% a su contrincante BCu0 es el !alorDE y, cuando 0ste le dio s no retroceder ante el enemigoE, %crates le pregunt%: &uando un general ace que su e0rcito retroceda por un moti!o estrat0gico, Bes esto $alta de !alorDE. l interlocutor, sorprendido, le respondi%: 8o, %crates, por supuesto que no es $alta de !alorE. ntonces %crates le dio FAG, entonces el !alor no consiste en no retroceder ante el enemigoE. H. n el $ragmento citado podemos apreciar un tipo de argumentaci%n A) dial0ctica. ") secuencial. &) deducti!a. ') inducti!a.
) causal.
1@. La tesis se presenta al inicio de la argumentaci%n y luego se entregan las basesE. 'e$inici%n que corresponde a: A) structura L%gico+ racional ") 5exto inducti!o &) structura ret%rico persuasi!o ') 5exto deducti!o ) ecuencial dial0ctico n la clase de Lenguae, dos alumnos discuten acerca de los registros de abla. o creo que estaba drogado.E l modo de ra#onamiento utili#ado es por A) analogía. ") generali#aci%n. &) signos. ') causa. ) criterio de autoridad 1-. B&%mo no !a a ser cierto si lo a$irma el apaDE. l modo de ra#onamiento es por A) analogía. ") generali#aci%n. &) signos. ') causa. ) criterio de autoridad. 'ebes !er un psiquiatra que te trate esa depresi%nN si te duele una muela, !as al dentista, y tu condici%n anímica no es menos importante que tu dentaduraE. A) analogía.
") generali#aci%n.
&) signos.
') causa.
) criterio de autoridad.
12. >o tomo ugo de piJa en la maJana porque 7adonna lo ace y se mantiene muy bien.E l modo de ra#onamiento es por A) $eticismo de masas. ") preuicios. &) recurso de la tradici%n. ') eslogan. ) recurso de la $ama. 13. Le tengo miedo al perro de mi !ecinoE. i el emisor odiara a su !ecino, el texto presentado podría ser una $alacia por A) $alsa autoridad. ") apelaci%n a los sentimientos. &) causa $alsa.') tautología. ) ambigedad. 14. Bn qu0 alternati!a se presenta una $alacia llamada apelaci%n a los sentimientosED A) eJor gerente, si me despide mi muer morir de dolor.E ") 8o te creo nada, porque estu!iste preso por ladr%n.E &) 8o le agas caso a 7ariana. Las mueres exageran todo.E ') 5odos los %!enes son potenciales terroristas o drogadictos.E ) 7e le!anto muy temprano, porque al que madruga, 'ios lo ayuda.E
1H. l !iolín es el instrumento ms re$inado, porque Albert instein lo dioE. La $alacia presente es A) apelaci%n al ombre. ") apelaci%n a los sentimientos. &) apelaci%n a la autoridad. ') regla general para caso particular. ) generali#aci%n apresurada. @. 5u!e una mala experiencia con mi primer pololo, de aí aprendí que todos los ombres son cruelesE. BCu0 recurso argumentati!o se aprecia en el texto anteriorD A) &ausa $alsa. ") 6egla general para caso particular &) =enerali#aci%n apresurada. ') regunta complea. ) Apelaci%n a la ignorancia. 1. Bor qu0 ocurre que las mueres se interesan ms que los ombres argumentati!o se aprecia en el texto anteriorD A) regunta complea. ") Apelaci%n a la autoridad. &) Apelaci%n a los sentimientos. ') 6ecurso a la tradici%n. ) Argumento tautol%gico o círculo !icioso.
en la religi%nDE. BCu0 recurso
. 8o se puede probar la inexistencia de 'ios, por lo tanto, 'ios existe.E A) &ircularidad. ") Apelaci%n a la autoridad. &) Apelaci%n a los sentimientos. ') Apelaci%n a la ignorancia. ) Argumento tautol%gico o círculo !icioso. *. 8o debemos escucar lo que 0l propone, todos sabemos que es omosexualE. BCu0 recurso argumentati!o se aprecia en el texto anteriorD A) Apelaci%n a la autoridad. ") Apelaci%n a los sentimientos. &) Apelaci%n al ombre. ') quí!oco. ) &ausa $alsa. l re$ecto de In!estigaciones desaprob% la $amosa no!ela 222 de "olaJo. 8o debe ser muy buena, entonces.E A) Apelaci%n al ombre. ") Apelar a la misericordia. &) Apelaci%n a la ignorancia. ') =enerali#aci%n apresurada. ) ;alsa apelaci%n a la autoridad. 7eor que oy no in!itemos a =ermn a !er el tenis. &ada !e# que a !isto un partido de ese tenista cileno, 0ste a terminado perdiendo.E A) =enerali#aci%n apresurada. ") ;alsa apelaci%n a la autoridad. &) Apelaci%n a la ignorancia. ') &ircularidad. ) &ausa $alsa. •
Íem III: Com'$e"(i&" de )e!.$% 1 %')i!%!i&" pts. c/u.
TE7TO 8 me parece una increíble $alta de umor creer que lo c%mico est s%lo relacionado con la coprolalia, con el sexoE.
M%$% B)%"!o4 E) Me$!.$io4 8 de ;.)io de 8<< 3. BCu0 característica(s) del $ragmento anterior es (son) propia(s) del discurso argumentati!oD I. l uso de conectores l%gico+racionales. II. La organi#aci%n del texto en torno a una tesis. III. l componente persuasi!o a$ecti!o. A) olo I. ") olo I y II. &) olo I y III. ') olo II y III. ) I, II y III.
TE7TO= 5engo ante mis oos un $olleto o$icial, en color rosa, titulado 6ecomendaciones para el uso no+sexista de la lengua. Las intenciones son buenas: e!itar los estereotipos aplicados a las mueres para lucar contra la discriminaci%n y la desigualdad. 8ada ms plausible. > sin embargo, el citado documento tiene muco o bastante de insensato desprop%sito. ara empe#ar, intenta ir en contra de las reglas gramaticales, no simplemente contra unos usos determinados. Así se dice, como si nada se diera, que las normas gramaticales, que utili#an el masculino como gen0rico re$erencial para los dos sexos, an logrado borrar la presencia de lo $emeninoE. n !ista de lo cual, se propone la supresi%n del gen0rico masculinoE. 8o se deber decir los espaJolesE sino el pueblo espaJolE porque lo primero es macistaE.
9':-->>>+)e"/.%+'$#e(+"e-%'ie%.)%,+%('?id_!o"e"ido@=,8 4. n el $ragmento anterior el emisor A) cuestiona el uso sexista de la lengua. ") muestra su preocupaci%n por el mal uso de las reglas gramaticales. &) se opone a la discriminaci%n y la desigualdad. ') critica a quienes atentan contra las reglas ortogr$icas. ) pone en tela de uicio la presencia de lo $emenino H. &onsiderando el texto de la pregunta anterior, BCu0 $unci%n cumple el conector subrayado y en cursi!aD A) 6estringe un argumento. ") Introduce un argumento. &) ncabe#a una idea. ') Introduce una causa. ) Amplía una contraargumentaci%n.
l mundo globali#ado, la sociedad del conocimiento y las nue!as demandas surgidas desde el mercado y encuadradas dentro de lo que se denomina saberes socialmente signi$icati!os, necesitan que la escuela $orme no gramticos ni alumnos que puedan recitar las clasi$icaciones de palabras de memoria, sino ciudadanos que tengan la competencia de utili#ar la lengua como el instrumento de comunicaci%n por excelencia, que les sir!a para poder expresar su pensamiento y de esa $orma eercer una acci%n lingística coerente y e$ica#. in lugar a dudas, el lenguae es un instrumento de sociali#aci%n imprescindible para lograr el discernimiento a escala indi!idual y para adaptarnos al mundo socialE.
9':-->>>+."id%de")%di0e$(id%d+!om-o'i"io"-o'i"io"_%"-,-;."io_,-o'i"io"_=+9mL%_)e"/. %_e(_."_i"($.me"o_0i%)_e"_)%_e$%_/)o6%) *@. B&ul opci%n precisa meor la conclusi%n que se puede extraer del $ragmentoD A) 8ecesitamos $ormar lingistas competentes en el maneo de la lengua. ") La sociedad del conocimiento necesita gramticas coerentes y e$icaces. &) l lenguae es un instrumento de comunicaci%n socialmente signi$icati!o. ')
