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ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017 Profra.: Martínez de Jesús Elizabeth Directora Rosa María Serrato Martínez ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017 Profra.: Martínez de Jesús Elizabeth Directora Rosa María Serrato Martínez FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO: Martínez Suarez Ángel Issac GRUPO: 3 “A ” NOMBRE DEL DOCENTE: Elizabeth Martínez De Jesús DIAGNÓSTICO INICIAL El alumno no entrega tareas y trabajos en tiempo y forma, se ha mostrado renuente ante el apoyo brindado en clase, se distrae constantemente con facilidad, no cumple con el material pedido en clase. Este alumno se caracteriza por ser sociable con los niños, evita meterse en problemas con los demás, es inquieto, le gusta jugar videojuegos, por lo cual siempre tiene ese tema de conversación con sus compañeros. Se relaciona con otros niños con facilidad. Es muy poco persistente, tiene miedo a expresar sus ideas, no cumple con tareas, se distrae con facilidad, es olvidadizo y desorganizado. EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo en equipo. El alumno se muestra interesado en su rendimiento académico. El alumno manifiesta alto nivel de participación dentro del salón de clases y en eventos cívicos, deportivos y académicos. Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivación para mejorar día con día en el cumplimiento de actividades y nuevos aprendizajes. Brindar especial atención y dar seguimiento a la proporción y manera en cumple con su quehacer educativo diario. Habito de responsabilidad académica. Necesita practicar la expresión oral a diario. Necesita apoyo para retener algunos procesos: suma, resta y división Asiste de manera irregular a clases conforme al calendario escolar. RECOMENDACIONES GENERALES Se ha trabajado en conjunto con el alumno (aprendizaje personalizado) llevando a cabo estrategias específicas con el alumno al grado de mejorar su habito de la responsabilidad y su escritura. Se recomienda seguir trabajando de manera individual con el alumno, en un periodo corto, ya que se encuentra a punto de cubrir con el objetivo para así mismo involucrarlo al grupo sin necesidad de estar trabajando en conjunto con el alumno. Se sugiere que se siga trabajando con padres de familia, proporcionándoles el reporte de la situación académica mensual de su hijo, generando acuerdos y compromisos por parte de docente alumno y padre de familia. Que la madre de familia este más al pendiente de los trabajos a realizar en casa, esto con la finalidad de que el alumno desarrolle las habilidades tanto de la lectoescritura como las matemáticas. Continuar trabajando de manera sistemática el cálculo mental mediante la estrategia de “ descomposición ” , la cual consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. ( U D C UM DM CM ) ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017 Profra.: Martínez de Jesús Elizabeth Directora Rosa María Serrato Martínez Trabajar la estrategia “taller de escritores”, donde elaborara textos de manera libre sobre algún tema que le agrade; con el objetivo mejorar la grafía, así mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo. Leer 20 min diarios para ampliar el vocabulario y armar un glosario con pictogramas de las palabras que no comprenda, sustituyendo posteriormente en la lectura la palabra técnica por la coloquial, e interpretar o dar sentido al párrafo, texto u oración concluyendo con el parafraseo. Se retomara el método inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer la jerarquización de ideas y lograr la comprensión lectora. Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones básicas, con la finalidad de discriminar la operación a realizar en cada problema y mejorar la comprensión lógica matemática. Para consolidar el aprendizaje de la división es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de multiplicar. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: NECESIDADES DE APOYO : Atención individualizada CONTENIDOS A FORTALECER: Operaciones básicas (división) Comprensión lectora Escritura (legibilidad) ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017 Profra.: Martínez de Jesús Elizabeth Directora Rosa María Serrato Martínez FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO : ÁNGELES PAREDES DIEGO YAHIR GRUPO: 3 “A ” NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTÍNEZ DE JESÚS DIAGNÓSTICO INICIAL El alumno se muestra participativo durante clases, de conducta tranquila y muy responsable en sus trabajos y tareas que se le solicitan; es muy sociable y con mucha disposición ante el trabajo en clase individual o en equipo mostrándose muy cooperativo, así mismo destacando como líder positivo. EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD Tiene habilidad para la resolución de problemas. Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos. Presenta iniciativa para realizar sus actividades. Habito de responsabilidad académica. Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivación para mejorar día con día en el cumplimiento de actividades y nuevos aprendizajes. La mayoría de sus errores son debido a descuido o falta de atención. Trabaja con demasiada rapidez y descuida mucho los detalles. Ejercitarse en el diseño de cada uno de las grafías para mejorar su legibilidad. (ortografía) Intenta alcanzar el dominio de los algoritmos de las operaciones fundamentales.( Cálculo mental y Comprensión lógica matemática) Trata de mejorar en todos los aspectos y requisitos de la lectura oral y comprensión lectora. RECOMENDACIONES GENERALES Continuar trabajando de manera sistemática el cálculo mental mediante la estrategia de “ descomposición ” , la cual consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. ( U D C UM DM CM ) Trabajar la estrategia “taller de escritores”, donde elaborara textos de manera libre sobre algún tema que le agrade; con el objetivo mejorar la grafía, así mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo. Se retomara el método inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer la jerarquización de ideas y lograr la comprensión lectora. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: NECESIDADES DE APOYO : Ninguna CONTENIDOS A FORTALECER:
