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INTELIGENCIA EMOCIONAL

Ruth V. Ortega Sotomayor Kenneth Domínguez PSIC 4017-4018 Prof. N. Fernández

TEMA  ¿Como ayuda la inteligencia emocional a los maestros en los grados primarios? .

 .OBJETIVOS Explicar en qué ayuda la inteligencia emocional a los maestros.  Evaluar la necesidad de adiestramientos sobre el tema.  Brindarles las herramientas necesarias a los maestros para poner en práctica la inteligencia emocional.

¿Que areas necesitan ser reforzadas? ¿ Como pueden poner en practica los maestros los conceptos de la inteligencia emocional con sus estudiantes? ¿Como motivarlos al uso adecuado de la inteligencia emocional? ¿ .PREGUNTAS          ¿Qué es inteligencia emocional? ¿Como explicar de manera efectiva el concepto de la inteligencia emocional? ¿Cómo nos beneficia la inteligencia emocional? ¿Cuanta necesidad existe de adiestrar sobre la inteligencia emocional? ¿De que manera les beneficiara a los maestros ser adiestrados sobre el tema? De ser necesario.

que trabajan directamente con su manera de pensar y emociones y deben ser canales de ayuda para el mejoramiento psicológico y social de los mismos. Esta información nos ayudara a poder brindarle a los maestros una mejor capacitación de cómo trabajar efectivamente sin importar la situación que se les presente.JUSTIFICACIÓN  La inteligencia emocional en el ambiente educativo es un concepto importante. Es importante poder entender estos conceptos ya que estos maestros son los que no solo educan a los niños sino que son los que están día a día con ellos. . Así podremos entender mejor como los estudiantes pudieran reaccionan y trabajar en un ambiente de entendimiento y motivación. Se debe estudiar como ayuda a los maestros de los grados primarios a llevar una educación mas efectiva y motivadora para sus estudiantes.

TIPO DE INVESTIGACION Cualitativa  Teorias de los articulos encontrados  .

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA  En este articulo nos dice que la educación emocional ha irrumpido en la escuela los programas de mediación escolar cuyo objetivo es la resolución de conflictos entre los alumnos. estos dan espacio a las del alumnos y los guían en ese aprendizaje emocional. Para educar las emociones hay que expresarlas primero. Actualmente los profesores no están preparados para observar sus propias emociones. este escucha a las 2 partes en conflicto y las ayuda a resolver sus problemas. El alumno que así lo desea es formado para ejercer de mediador. Dice que no se puede educar aquello que nunca se menciona. .

podemos actuar de distintas formas: inmovilizarnos o bloquearnos hasta el punto de no ser capaz de responder a la situación o bien. la persona puede sentir miedo ya que la percibe de forma negativa. Y otra respuesta observable sería nuestra conducta motora. chillidos. nuestra acción. una condición externa sería quedarte atrapado en el ascensor de un edificio en medio de la noche. Al mismo tiempo se produce una manifestación externa de la emoción que son los efectos observables de la respuesta del miedo. En este sentido. elevar el tono de voz. En función de dicha interpretación. . que sería la respuesta verbal. nuestra postura corporal y por la tendencia a emitir gritos. tiene lugar una reacción afectiva o activa.EL PROCESO EMOCIONAL Este articulo nos dice que el proceso emocional es el proceso que se sigue desde que percibimos un estímulo externo/interno hasta que reaccionamos ante esta situación o estímulo. Los efectos observables son los siguientes: comunicación no verbal y verbal que vendría dada por nuestra expresión facial. Esta reacción afectiva que se produce ante la situación puede ser agrado o desagrado. actuar deprisa. Es cuando se produce la valoración de la situación. placer o dolor que en el caso del ejemplo es desagrado malestar y preocupación. Ante esta situación. cuando interpretamos la situación de una forma u otra. Por ejemplo. ante la emoción del miedo.

ya que estos son factores influyentes en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos.HIPÓTESIS  La inteligencia emocional ayuda al maestro al momento de comunicar los conocimientos y manejar la disciplina. .