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Luis Echeverría sucesos importantes de su gobierno
En la década de los setenta el presidente Luis Echeverría implementó el último intento por revitalizar el estado populista. En lo económico las reformas estaban destinadas a sustituir el modelo de estabilización; el estado debía fortalecer su función de intervención para regular las desigualdades económicas y sociales derivadas del desarrollo. La realización de dichas reformas exigía la integración vertical de procesos sustitutivos de importaciones estimulando la producción de bienes de capital e intentando resolver el déficit crónico de la balanza de pagos ue era una de las características inherente al modelo. Este modelo se denominó !"esarrollo !"esarrollo #ompartido! #ompartido! y la pretensión era ue mediante mediante un gasto público público enorme y creciente se alcanzara una mayor $usticia social. El presupuesto público creció como nunca con la esperanza de revitalizar la economía El destino fue gasto de capital pero sobre todo% gasto corriente &e observaron altas tasas de crecimiento en el gasto gubernamental% de '() en (*+'% y en la cantidad de dinero en circulación. La sobrevaluación y las tasas de interés negativas producirían tarde o temprano un a$uste cambiario El problema de la política económica% según Leopoldo &olís% ue desencadenó la crisis de (*+, fue la incompatibilidad entre el número de ob$etivos y el número de instrumentos de política planteados desde un inicio. -ientras ue en el desarrollo estabilizador se contaba con tres ob$etivos de política económica crecimiento económico% estabilidad de precios y estabilidad en la balanza de pagos /tipo de cambio fi$o/ 0 y tres instrumentos nivel degasto público% controles monetarios y endeudamiento externo0 durante el desarrollo compar compartid tido o la presid presidenc encia ia agregó agregó la distri distribuci bución ón del ingres ingreso o sin contra contrapar parte te como como instrumento. -1s all1 de observaciones tan puntuales% el problema era estructural. El aparato productivo no estaba traba$ando de manera eficiente% no era competitivo% había desper desperdic dicio io y existí existía a desfas desfase% e% no hubo coordi coordinac nación ión entre entre las princi principal pales es variabl variables es macroeconómicas. #aracterísticas de su gobierno2 (. 3opulismo '. "emocracia social 4. 5pertura democr1tica 5l tomar el mandato de la presidencia de la república mexicana% Luís Echeverría reco recono noci ció ó dos dos reto retoss impo import rtan ante tess ue ue se debí debían an aten atende derr dura durant nte e su gest gestió ión2 n2 6 7rientación del proceso económico 6 Los problemas derivados de una estructura estatal cada vez m1s autoritaria.
Acontecimientos importantes de López Portillo
3ortillo recibió al país en una situación difícil ya ue apenas unos días antes el presidente Echeverría había realizado una de las devaluaciones monetarias m1s severas ue el país hubiese vivido hasta esas fechas. El 389 per c1pita cayó '.: )2 el déficit de las finanzas públicas alcanzaba un impresionante *.( del 389 y% por consiguiente la inflación se situaba en un nunca visto '+.' ). La deuda externa total al 4 de $unio de (*++ era de '%*<= millones de dólares% o sea m1s de cuatro veces la ue existía al fin del período de "íaz 7rdaz. #uando López 3ortillo tomó posesión y ante un -éxico decaído% pronunció un discurso ue se ganó el apoyo del país entero2! >agamos una tregua inteligente para recuperar nuestra serenidad y no perder el rumbo... podemos hacer de nuestra patria un infierno% o un país donde la vida sea buena. 5nunció adem1s ue los dos primeros a?os de su gobierno se dedicarían a superar la crisis% los dos intermedios a consolidar la economía y los dos últimos serían de expansión acelerada. "entro de su gobierno hubo logros y aciertos% aunados a situaciones ue fueron determinantes para el desarrollo del país% como por e$emplo cuando los países 1rabes interrumpieron la venta de petróleo a Estados @nidos y a Europa 7ccidental por el apoyo brindado a 8srael. Esto provocó ue -éxico se convirtiera en el (er exportador de crudo% lo ue logro ue el 389 se elevara a =) anual y ue la tasa de desempleo se redu$era en un :). !Auiero administrar la abundancia!% fuel lema ue 3ortillo adoptó. &e descubrieron importantes yacimientos de petróleo en #hiapas% Babasco y la sonda de #ampeche% lo ue permitió a López 3ortillo la reactivación de la economía nacional. 3romovió la denominada 5lianza para la 3roducción% promulgó una ley de amnistía política% y en el campo internacional% restableció las relaciones diplom1ticas con Espa?a. Cecibe al presidente norteamericano #arter% pero rompe relaciones con &omoza y apoya a los rebeldes sandinistas para enfrentar indirectamente a los Estados @nidos en la región. #onvocó una importante reunión Dorte/&ur y propuso en la 7rganización de Daciones @nidas un 3lan -undial de Cecursos Energéticos. 8nternamente produ$o importantes cambios en la #1mara de "iputados% al incrementar el número de miembros a <% teniendo en cuenta ue al menos ( de ellos deberían ser miembros de partidos de la oposición. Logrando con ello ue las demandas de otros partidos m1s peue?os pudieran ser oídas.
&u política agraria contemplaba el reordenamiento de la economía; había ue !afectar cuanto antes todo lo afectable! de tierras0 para dedicar todos los esfuerzos a aumentar la producción. En materia hacendaria López 3ortillo prometió a los empresarios una política fiscal estimulante para invertir; manifestó también ue se daría mayor progresividad al impuesto sobre la renta a personas físicas% a cambio se alentaría la reinversión de las empresas; para elevar el ahorro doméstico. Emitió los petrobonos con tasas de interés atractivas e indizadas al precio del petróleo ue entonces estaba al alza% igualmente y con el mismo propósito permitió ue la banca recibiera depósitos en dólares ue cubrirían los riesgos cambiarios. 7tros hechos destacables de su gobierno fue el permitir la visita a -éxico del 3apa a instancias de su madre% profundamente católica.
Política educativa de Echeverría
La política educativa de -éxico% a través de los a?os% ha atravesado por múltiples sucesos ue a su vez han modificado o han transformado totalmente el rumbo del país en materia política y educativa% con sus respectivas repercusiones a nivel social; pero ahora solo veremos de una forma m1s profunda la política educativa% durante el sexenio de Luis Echeverría lvarez. "urante la presidencia de Luis Echeverría% hubo una gran preocupación por proporcionar a los su$etos una escuela vinculada con la realidad y los problemas de ésta; por consiguiente era necesario un profesorado ue fuera capaz de asumir su rol histórico en la cultura emergente. 5 este gobierno le interesaba el desarrollo nacional% pero desde una perspectiva ue permitiera a todos el progreso de una forma con$unta. "entro de este desarrollo nacional lo ue se pretendía hacer era2 5tender a los ni?os sin educación% fortalecer a los marginados o menos beneficiados% la superación del magisterio% aumentar la demanda educativa% una educación m1s formativa y menos informativa% ue permitiera la capacidad para comprender e intervenir de una forma crítica y trasformadora% en las problem1ticas de la realidad social en -éxico% adecuar la educación a las nuevas necesidades y la educación para todos. Bodo lo anterior enmarca la apertura democr1tica de este gobierno% ue buscaba una modernización del aparato productivo; habl1ndose de aparato productivo porue% se hace alusión al aumento de la oferta educativa% ue tendría como fin acercar al su$eto al sector laboral a través de la instrucción vinculada con el traba$o; por ello en este periodo surgen muchas instituciones de educación media superior. 3ero al haber un aumento desmesurado en la oferta educativa% también se dio una fuerte demanda laboral. Lo ue provocó ue el gobierno tuviera ue expandir el empleo público.
MUSEO DE MEMO!A " #OLEA$%!A
Si ncer ament eest eesunodemi smuseosf avor i t osydel osquemásveceshevi si t adoenl a ci udad. Cadavezquehevi si t adoest er eci nt o,l asemoci onesquehesent i dohanvar i ado,delascoal a i ndi gnaci ón,del at r i st ezaalcansanci o;l oquedej acl ar oqueelmuseoi nvi t anosól oal a r eflexi ón,si noal amemor i a,par aquel oshor r or esexpuest osenelmuseonovuel vana r epet i r se. Elr ecor r i docomi enzaenelúl t i mopi so,yvamost r andopasoapasoelHol ocaust oJudí o, desdel af or maci óndelGuet t odeVar sovi a,l osexper i ment osmédi cosr eal i zadosconl os pr i si oner os," Lanochedel oscr i st al esr ot os" ,hast al asmasacr escomet i dasenAuschwi t zy demáscamposdeconcent r aci ónyext er mi ni o. Per onosól oeso,elmuseot ambi énnospr esent aot r osgenoci di oscomet i dosyper mi t i dospor l oshombr esal ol ar godelúl t i mosi gl o:l amasacr eAr meni a,Sar aj evo,Guat emal a,Camboya, Sr ebr i nca,RuandayDar f ur ,sonal gunosdel osnombr esquemuchoshanol vi dadoper oque si guenpr esent esenl amemor i adeci ent osdepuebl osynaci ones. Porsupar t e,elár eadedi cadaal aTol er anci a,buscaconci ent i zar nossobr el ai mpor t anci ade l osDer echosHumanos,t eni endocomoej epr i nci palelval oral avi da,l ai gual dadyr espet ode t odohombr e,muj eryni ñoquehabi t aelpl anet a. ESCRI BESENELPAÑUELO
El -useo de la -emoria y la Bolerancia esta dividido en dos grandes secciones -emoria y Bolerancia. En el 1rea de memoria se encuentran plasmados la memoria histórica de los genocidios como lofueron el >olocausto% la ex Fugoslavia y Cuanda% para mi fue muy interesante conocer a través del museo un poco mas sobre la historia de estos acontecimientos históricos ue de$aron marcada a la humanidady aún cuando no nos toco vivirlo de cerca son hechos ue se conocen por la gravedad ya ue por e$emplo en el holocausto fueron asesinados algo mas de seis millones de $udíos con el único propósito deextinguirlos de Europa% ya ue gracias a una mente tan poderosa como la del se?or >itler fueron perseguidos y denigrados. Es una manera horrible de hacer sufrir a un ser humano haciéndolos pasar porhambres% frio y el ser humillados por el solo hecho de ser Gudíos o no tener las medidas perfectas entre o$os% o el tono de cabello ideal% o la estatura o rasgos ue para el sentir de los 5lemanes noeran perfectos. En lo personal me causo cora$e ver im1genes de los campos de concentración en los ue se observan humanos seme$antes a nosotros sufriendo% ni?os llorando% madres separadas de sus hi$osy esposos; ver en las vitrinas la ropa% zapatos% cucharas y ob$etos ue utilizaron en la época da cora$e% pues el saber ue inocentes sufrieron por gente sin escrúpulos. En el caso de la masacrearmenia lo ue note es ue esta expuesto a manera de antecedente ya ue de esta manera tomaron el término genocidio el cual es un crimen a la humanidad y es el grado mas extremo de violencia en contra dealgún grupo nacional%
étnico% racial o religioso. 5dicionalmente se presentan otros casos de genocidio y crímenes contra la humanidad como lo son Huatemala% #amboya y "arfur% este último me llamomucho la atención ya ue lo est1n exhibiendo aun cuando esta digamos vigente y se le esta reconociendo como una alerta de genocidio por instancias internacionales.
