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Plan Lector 2017 Secundaria Por Trimestre

Descripción: plan lector por trimestre - Tingo María

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 “Año del Buen Servicio al Ciudadano” EDUCACIÓN - DISCIPLINA PRODUCCIÓN PLAN LECTOR 2017 12 PRESENTACIÓN  El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar  la lectura en los estudiantes de la I.E. I .E. Agropecuaria Agropecuaria Naranillo, donde el o la estudiante aprenderá a leer correctamente !aciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal, in"erencial y critico valorativo. Para ello, el docente preparará un  plan de lectura acorde a la edad, edad, grado e intereses intereses de los estudiantes. estudiantes. Pudiendo leer obras literarias peruanas y e#traneras, periódicos, lecturas virtuales y  otros te#tos $ue contribuyan a la "ormación integral del educando. %omos conscientes $ue la "ormación del !ábito de lectura debe iniciarse en las "amilias. Pero $ue debe cimentarse a trav&s de actividades creativas $ue propone la I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de inter&s de los estudiantes. En un en"o$ue comunicativo comunicativo te#tual. 'onde se aprende a leer leyendo, bao el conte#to de las necesi necesidad dades es reales reales de nuest nuestros ros estud estudian iantes tes.. Neces Necesida idades des de invest investiga igació ción, n, in"ormación, recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento $ue nos permite ad$uirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario consolidar el !ábito de la lectura en los estudiantes. ( entender $ue, se lee  para aprender aprender.. Los )omisión 12 I. DATOS DATOS INFORMATIVOS • *E+IN 'E E'-)A)IN : -/N-)0 • -+EL : LE0N)I0 P*A'0 • IN%1I1-) IN%1I1-)IN IN E'-)A E'-)A1I2 1I2A A : A+*0PE) A+*0PE)-A*I0 -A*I0 NA*AN3ILL NA*AN3ILL0 0 • L-+A* : NA*AN3ILL0 • NI2EL 40'ALI'A' : %E)-N'A*IA • +*A'0% : 56,76,86,96, y 6   • %E))I0NE% : ;A< ( ;=<   • 'I*E)10* : >*E'( PEPE >L0*E% 40LINA. • E3E)-10*E% : '0 '0)EN1E% 'E )04-NI)A)IN ;El artista y la &poca<  ;)ada uno es !io de su tiempo, por lo tanto, la literatura debe re"lear su problemática social<  12 II! OB"ETIVOS  #!$ %ENERA&ES • • )omprender cr?ticamente diversos tipos de te#tos escritos, visuales y auditivos en variadas situac situacion iones es comuni comunicat cativa ivas, s, [email protected] [email protected] su propós propósito ito de lectur lectura, a, median mediante te de proce proceso so de interpretación y re"le#ión. 'esarrollar !ábitos de lectura a partir del "omento del de la lectura libre, recreativo y  placentero.  #!# ESPEC'FICAS • • • • >omentar !ábitos de lectura. *e"le#ionar sobre la "orma, contenido y conte#to del te#to. )ada nio puede leer en recreo o en sus !oras libres. Promover la lectura en sus !ogares y espacios en donde se encuentren ! III! METAS METAS • • • • Lograr el BC D de los estudiantes consoliden el !ábito de la lectura  Aumentar la velocidad velocidad lectora [email protected] [email protected] estándares internacionales internacionales en dos aos Leer dos obras literarias por trimestre. 2alorar la importancia de la lectura. IV! BASES &E%A&ES • • • • • • • • • • )onstitución Pol?tica del [email protected] Ley N 7BB99 Ley de La carrera 4agisterial  Ley N6 7FC99,Ley +eneral de Educación Ley N 7FBFF. Ley $ue declara a la .Educación =ásica *egular como servicio [email protected] esencial  Ley N 7FG9C, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certi"icación de la )alidad Educativa Ley 7GFHG,Ley 0rgánica de los +obiernos *egionales '.%. N CB7 7CC J E'. Plan Educación Para 1odos '.%. N6 C587CC9E' *eglamento de E=*. '.%. N6 CCB7CCE' *eglamento de +estión del %istema Educativo *4. N6 C8FH7CCH J E' 0rganización y aplicación de Plan Lector. V! IMPORTANCIA DE &A &ECT(RA ) S( RE&ACION CON &A OTRAS AREAS La lectura es importante por los siguientes criterios espec?"icos  El uso del lenguae de "orma competente en distintas es"eras de la vida social   -tilización de di"erentes tipos de te#tos y sus estructuras "ormales.  Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.  La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.  Elaboración de !ipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación. 12               [email protected]$ueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de te#tos. La disposición para lograr un entorno saludable y una meora de la calidad de vida a trav&s de la lectura de te#tos pertinentes. El uso de los ordenadores para la composición de te#tos Kplani"icación ,eecución y corrección La [email protected]$ueda guiada de in"ormación y selección de in"ormación relevante [email protected] los contenidos  propuestos para su reutilización en la producción producción de te#tos orales orales y escritos. El trabao con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación. interpretación. El uso del lenguae como medio e"icaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y  entendimiento entendimiento entre las personas. El análi análisis sis de los usos usos discri discrimin minato atorio rioss del lengua lenguae e para para la erradi erradicac cación ión de preu preuici icios os y  estereotipos, entre los $ue destaca el lenguae se#ista. *elación de la literatura con otras mani"estaciones art?sticas como la [email protected]a, la pintura y el cine. El uso del lenguae como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y de construcción de conocimientos. La re"le#ión sobre la lengua Ksus conceptos y procedimientos y su aplicación a las propias  producciones Kaprender Kaprender a aprender aprender la lengua. lengua. Elaboración Elaboración de [email protected] [email protected] y es$uemas te#tuales. -so del lenguae como medio "undamental para la toma de decisiones 'ialogo como "orma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.  Autoevaluación  Autoevaluación critica del desarrollo desarrollo de las actividades grupales grupales e individuales. individuales. 'esarrollo de cualidades personales VI! MET ME TAS DE ATENCION      'irectivos 'ocentes Personal Administrativo Padres de >amilia Estudiante del nivel primaria y secundaria. 12 VII! CRONO%RAMA DE ACTIVIDADES &IBROS * OTROS ACTIVIDADES Leer por lo menos 7 obras Lecturas al campo abierto y en los literarias por trimestre. domicilios de los escolares. • 4i Novela "avorita • Promoción de la =iblioteca  Andante Producción de te#tos escritos en sus )uadernos 2iaeros • 4 A 4 3 3 A % 0 N '  # # # # # # Escuc!ar obras literarias de la Literatura Peruana y -niversal del programa mi novela "avorita de *PP.  # # #  4ostrar en un coc!ecito movible te#tos sugerentes de lectura libre  por los pasillos pasillos de la Institución Institución Educativa.  # # # #  #   # # # #  *edacción de producción literaria a partir de situaciones signi"icativas de la localidad.  # # # # # # #  . • Esceni"icación de obras literarias  )onociendo los medios masivos de comunicación • • )uaderno 'ramatización de argumentos de obras literarias al "inalizar cada trimestre.  #   Análisis y lectura de los diversos medios de comunicación escrita *egional y Nacional.  # # # # # # # # # #  El estudiante lleva al !ogar, el cuaderno viaero para redactar sus e#periencias, inspiraciones, etc.  # # # # # # # # # #   # # viaero E#presión oral  •  #   #  # # #  0ratoria y declamación po&tica. 12 VIII! &ISTA DE &ECT(RAS ) OBRAS PROP(ESTAS POR &A COMISION ) S(BDIRECCION POR %RADOS EN E& AREA DE COM(NICACIÓN . MES PRIMER TRIMESTRE  T'T(&O ;El Principito<  A(TOR  Antoine de NACIONA&IDAD >ranc&s Saint-Exupéry El 'el"in Peruano Las Mil y una Noches %egio =ambaren  Anónimo La "ábrica de c!ocolate 4arM 1ain Estados -nidos Oui&n se !a Llevado mi %pencer Estadounidense uesoQ PinM *I0*'AN ;El Ladrón  3!onson *ic!ard *ussell Estadounidense del *ayo<  R*icMR *iordan SE%(NDO TRIMESTRE  TERCER TRIMESTRE  “&a lec+ura no da al ,o-.re /a.idur0a1 le da conoci-ien+o/2  12 MES PRIMER TRIMESTRE  T'T(&O ;El Principito<  A(TOR  Antoine de NACIONA&IDAD >ranc&s Saint-Exupéry La "ábrica de c!ocolate 4arM 1ain Estados -nidos Las Mil y una Noches  Anónimo El 'el"?n %egio =ambaren Peruano Oui&n se !a Llevado mi %pencer Estadounidense uesoQ PinM *I0*'AN ;El Ladrón  3!onson *ic!ard *ussell Estadounidense del *ayo<  R*icMR *iordan SE%(NDO TRIMESTRE  TERCER TRIMESTRE  “PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR  NAVE QUE UN LIBRO” 12 MES T'T(&O A(TOR PRIMER ElL'oselo"?nos de mi Princesa I %e)gairolo=sambaren “La lect ura ura el viaje que =aoes la misma estrella de los 3o!n +reenno )uau!t&moc TRIMESTRE  PRIMER SE%(NDO TRIMESTRE  TRIMESTRE  SE%(NDO TERCER TRIMESTRE  TRIMESTRE  TERCER TRIMESTRE  NACIONA&IDAD P4e#icano eruano puedesn tomar Estadounidense Estadouniden se OPor $u& a m?Q =ao la misma estrella 2%ánc!ez aleria Piassa 3o!n +reen Polizzi  =rasilea Estadounidense Estadounidense El almo!adón de Plumas, OPor $u& a m?Q otros cuentos oracio u uiroga 2aleria Piassa -ruguayo =rasilea Polizzi  oderi racrico ico o u mocc uirccia ogiaa >ede >e mo ruiano gno uayo Ital It-alia El dee Plumas, 1res realmo!adón s metr metroo sobr sobre el ciel cieloo otros cuentos Los oos de mi Princesa II 1res metro sobre el cielo )arlos >ederico mo moccia )uau!t&moc 4e#icano Italiano Los oos de mi Princesa II %ánc!ez )arlos 4e#icano el tren” )uau!t&moc %ánc!ez “Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla con nosotro nosotross” 12 MES T'T(&O Los oos de mi Princesa I A(TOR )arlos NACIONA&IDAD 4e#icano PRIMER )uau!t&moc TRIMESTRE  %ánc!ez 3o!n +reen 2aleria Piassa Estadounidense Estadounidense =rasilea >ede >ederirico co mocc moccia ia Ital Italia iano no =ao la misma estrella OPor $u& a m?Q  Aprender nder a leer es lo más importante que me ha pasado “ Apre Polizzi  SE%(NDO El almo!adón de Plumas, en oracila o u uvida iroga ” -ruguayo TRIMESTRE  otros cuentos 1res res metr metroo sobr sobree el ciel cieloo I3! TERCER TRIMESTRE  Los oos de mi Princesa II )arlos 4e#icano )uau!t&moc %ánc!ez EVA&(ACION   Al termino del ao escolar 7C5G y !aber realizado la acción de 4onitoreo y acompaamiento a dic!o plan se elaborará los respectivos respectivos in"ormes, a las instancias superiores superiores para su veri"icación y apoyo asimismo será elevada a la 'irección de la -+EL Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluación inicial   y "inal de proceso, proceso, as? mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación. Naranillo, marzo de 7C5G  12  SSSSSSSSSSSSSSSSSSS  SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSS 'I*E)10*   )04I%I0N: 'ocentes del área de )omunicación 12