Planificación Centro De Interes (1) Ok

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Planificación Diaria Establecimiento Educativo Nivel Estrategia Pedagógica Ámbito de la Experiencia Núcleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Aprendizaje esperado N° 5 Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y épocas. : Jardín Infantil “Pequeñitos” Fecha de Aplicación : 02-10-2012 : Kínder / NT2 Principios Pedagógicos : Globalización, realidad : Centro de interés Edad de los niños : 5 - 6 años Cantidad: 20 : Relación con el medio natural y cultural Profesional en Formación : Romina Pinto, Patricia Morales : Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Valezca Rojas. : Conocimiento del entorno social Aprendizaje especifico NT2 3 establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso entre algunos objetos tecnológicos que cumplen una función similar. Instrumento – Procedimiento Evaluativo En relación al niño Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo 1. Etapa de observación  Toca explorando diferentes tipos de lápices.  Nombra características de los tipos de lápices. 2. Etapa de asociación a. Asociación espacial  Nombra distintas formas de utilizar el carbón. b. Asociación temporal  Ubica elementos dentro de la línea de tiempo. c. Asociación tecnológica  Nombra para que se utiliza el lápiz. d. Asociación causa-efecto  Responde preguntas sobre causa-efecto. 3. Expresión Experiencia de Aprendizaje Inicio: La Educadora ubicara a los niños/as en el patio sentados en el suelo formando un semicírculo, ella se ubicara junto a ellos, los motivara mostrándoles una caja, invitara a cada niño/a a abrirla para ver su contenido, les dirá que saquen un elemento para que lo exploren y les hará preguntas ¿Tu sabes cómo se llama este objeto? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué podemos hacer con él?, le dirá que se lo pase a sus compañeros para que lo hagan rotar y que se ubique nuevamente en su lugar, de la misma forma lo hará con los otros elementos de la caja, así cada niño/a tendrá la posibilidad de observar, conocer e indagar sobre los materiales expuestos. Luego la Educadora les dirá que dejen el material en el suelo para comparar sus diferencias y semejanzas. Desarrollo: Asociación espacial: La Educadora les explicara que antiguamente se utilizaba el carbón para escribir y que ahora lo utilizamos como medio de calefacción o para cocinar, les preguntara ¿De qué otra forma se utiliza el carbón? Asociación temporal: La Educadora colocara en el piso una cartulina grande en forma de flecha, invitara a los niños/as para que juntos realicen una línea de tiempo y ubiquen los distintos elementos según crean que es su evolución, la Educadora mediara, guiara y corregirá errores que se puedan producir durante la actividad. Asociación tecnológica: La Educadora les dará a conocer la utilidad que le presta el hombre al lápiz, diciéndole que el lápiz se utiliza para escribir, expresar sentimientos, comunicarse a través de una carta y para dibujar, les preguntaran ¿Ustedes han utilizado lápices? ¿Para qué? Asociación causa-efecto: La Educadora hará preguntas para establecer la causa-efecto preguntándole a los niños/as ¿Cómo serian nuestros cuadernos si escribiéramos con carbón? ¿Por qué creen ustedes que ya no se utiliza la pluma? Expresión: Luego la Educadora invitara a los niños a pasar a la sala, sobre la mesa de la Educadora estarán los materiales expuestos, les dirá a los niños/as que escojan uno de ellos y que cree un dibujo, una carta o lo que ellos quieran. Recursos Pedagógicos Tangibles        5 Carbón 5 Pluma 5 Tinta 10 Tiza 10 Lápiz grafito 10 Lápiz pasta 10 Plumón Intangibles Preguntas  Imaginativas  Meta cognición  Literarias  Exploratorias Humanos Movimientos corporales Tiempo 40 minutos  Crea dibujo o texto Regla de medición Si: presencia de la conducta No: ausencia de la conducta Puntaje de corte 5 / 7 = logrado 0-1-2-3-4 / 7 = por lograr Otros elementos del currículo 1. ¿La educadora planteo preguntas pertenecientes a la actividad? 2. ¿El lugar elegido para la actividad fue el indicado? 3. ¿La motivación utilizada para la actividad fue la adecuada? Finalización: Para finalizar la Educadoras le hará preguntas como ¿Qué tipo de lápiz escogiste? ¿Por qué? ¿Qué diseñaste con este tipo de lápiz? ¿Recuerdas cual fue el primer lápiz que fue utilizado por el hombre? ¿Qué tipo de lápices usamos en la actualidad? Relación con el medio natural y cultural Núcleos Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes 1 periodo de actividad variable Seres vivos y su entorno Centro de interés restringido Tres etapas Observación Mirar, oler, degustar, tocar Comparar Diferencias y semejanzas Asociación Asociación espacial Asociación temporal Asociación tecnológica Asociación causa-efecto Relacionar, comentar Expresión Pintar, modelar, crear, cantar Experiencias concretas y abstractas