Planificación Curricular Anual Fol 2016 - Copia

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL NACIONAL DE CURRÍCULO FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL COLEGIO FISCAL DE BACHILLERATO BACHILLERATO “JOAQUIN “JO AQUIN GALLEG GALLEGOS OS LARA LARA” ” AÑO LECTIVO 2016  201! PLAN CURRICULAR ANUAL 1" DATOS INFORMATIVOS Área: Tecnica orma mació ción n Asignatura For Laboral  : Docente: Grado/curso: Lcda. Luz Alejandro Nivel Educativo: y Orie Or ient ntac ació ión n Bachillerato 2" TIEMPO C#$%# &'$#$(# )*+#,#1 N'" S*+#,#) .* /$##' 80 E#-3#4(5, .*- #$*,.(7#* * (+$*()/') 9 T'/#- .* )*+#,#) 4-#)*) :9 T'/#- .* *$('.') :9 :" OBJETIVOS GENERALES O*/(') .*- ;$*# O*/(') .*- %$#.'<43$)' Maneja Manejarr la salud como un derech derecho o humano humano a los que Comprender Comprender,, analiar analiar y producir! producir! "oticias, "oticias, reportajes y artículos artículos concernientes concernientes a los todo todos s debe debemo mos s part partici icipa parr para para rescat rescatar ar,, valo valora rarr y  derechos de los trabajadores. respetar la vida, así como el bienestar de las personas. Sabe Saberr sus sus dere derech chos os labo labora rales les cons consag agra rado dos s en la constitución constitución,, tratados tratados internacion internacionales ales y la ley teniendo este marco jurídico podrán desarrollar sus labores como empleados y/o trabajadores. 8" EJES TRANSVERSALES= TRANSVERSALES= Sensibilización con la salud para la obtención de una mejor calidad de vida . 9" DESARROLL DESARROLLO O DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN> N"? T@/3-' .* -# O*/(') C',/*,(.')>> O$(*,/#4(',*) E#-3#4(5,>>> 3,(.#. .* *)*4@4') .* -# +*/'.'-5%(4#) -#,(4#4(5, 3,(.#. .* Educamos para tener Patria A" A+#7',#) N:8891  A" A/#&3#-# PB 9:2 :61:22 :6190 Q3(/'E43#.'$ "*.34#4(',"%'"*4 D3$#4( 5, *, )*+#, SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO -#,(4#4(5, #. SAL! LABO"AL 6. FA#TO"ES !E "$ES%OS P"OFES$O&ALES 8. P"E'E&#$(& )  P"OTE##$(& !E "$ES%OS LABO"ALES  $dquirir los conocimientos de salud y trabajo, a trav%s del es tu di o y an ál is is de l a unidad, para que los estudiantes valoren la salud como componente importante de la calidad de vida de los trabajadores y  sobre los resultados. Conocer los actores de riesgo más recuentes en el ámbito laboral e identi)car los da3os que pueden producir a la s al ud l os a cci den tes y  enermedades proesionales a trav%s de la e+posición y  análisis de la unida para evitar estos riesgos y tomar  medidas para evitarlos. Conocer las t%cnicas de  prevención de riesgos laborales, las principales m ed id as de pr ot ec ci ón  personal en los puestos de trabajo e identi)car las #) & 'a salud 'aboral & (ipos de Salud 'aboral & Condiciones de trabajo &Calidad de vida y sus bene)cios * ec or da r la cl as e an ter io r   mediante preguntas que permitan e+plorar conocimientos previos. *ealiar actividades de orma grupal o individual! (alleres, oros, debates, sobre los temas. -espertar la curiosidad del estudiante por el tema. ormular preguntas que lleven a establecer el dominio del tema y   planteamiento de un objetivo especí)co para cada clase. *edirigir las respuestas para incrementar la participación. logie la participación. *ealiar la evaluación presentada al t%rmino del bloque y pedirle que autoeval0e sus conocimientos. & *iegos laborales *ecordar la clase anterior  & actores de riesgo mediante preguntas que permitan & *iesgos de trabajo e+plorar conocimientos previos. & $ccidentes de trabajo *ealiar actividades de orma & nermedades grupal o individual! (alleres, oros, 2roesionales debates, sobre los temas. & 7ncapacidades -espertar la curiosidad del temporales y   estudiante por el tema.  permanentes ormular preguntas que lleven a & 7ndemniaciones establecer el dominio del tema y  & 1rganismos  planteamiento de un objetivo competentes especí)co para cada clase. *edirigir las respuestas para incrementar la participación. logie la participación. *ealiar la evaluación presentada al t%rmino del bloque y pedirle que autoeval0e sus conocimientos. & 2revención de *iesgos * ec or da r la cl as e an ter io r   'aborales mediante preguntas que permitan & (%cnicas de prevención e+plorar conocimientos previos. de riesgos laborales *ealiar actividades de orma & qui pam iento de grupal o individual! (alleres, oros, Seguridad debates, sobre los temas. & -e)nición seg0n de la salud seg0n la 1MS. & nliste los bene)cios de la calidad de vida en el trabajo. & 2orque sumas a3os a la vida reduce mortalidad, sumar  salud a la vida reduce morbilidad y sumar  vida a los a3os mejora la calidad de vida4 &+plicar que es *iesgo 'aboral. & cuando un trabajador  que e+ento de responsabilidad en un accidente de trabajo4 & -etermina la dierencia entre una enermedad  proesional y que un accidente de trabajo4 & Cual es la institución encargada de velar por el cu mpl im ie nto de l as disposiciones de *iesgo 'aboral4 &+plicar en qu% consiste la 2revención de riesgo 'aboral4 & 7denti)ca las se3ales de  prevención. & nlista los colores de Educamos para tener Patria A" A+#7',#) N:8891  A" A/#&3#-# PB 9:2 :61:22 :6190 Q3(/'E43#.'$ "*.34#4(',"%'"*4 5 5 9 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO & Se3aliación de -espertar la curiosidad del Seguridad estudiante por el tema. & (%cni cas para la ormular preguntas que lleven a seguridad laboral establecer el dominio del tema y  & l uego  planteamiento de un objetivo & Medidas preventivas especí)co para cada clase. contra incendios *edirigir las respuestas para incrementar la participación. logie la participación. *ealiar la evaluación presentada al t%rmino del bloque y pedirle que autoeval0e sus conocimientos. PRIORIDAD K   7denti)car las lesiones más &2rimeros $u+ilios * ec or da r la cl as e an ter io r   recuente producidas a causa & 7ntervencion 2rimaria mediante preguntas que permitan ACTUALIACIÓN de los accidentes de trabajo. & quipo de 2rimeros e+plorar conocimientos previos. EN ACCIDENTES Conocer los primeros au+ilios au+ilios *ealiar actividades de orma a utiliar en el lugar del & 2rincipios generales de grupal o individual! (alleres, oros, accidente. *econocer la la 2.$.S debates, sobre los temas.  prioridad de intervención & Constusiones -espertar la curiosidad del seg0n criterio de mayor  & :eridas estudiante por el tema. riesgo de vida. *ealiar  & :emorragias ormular preguntas que lleven a algunas t%cnicas sanitarias & ;uemaduras establecer el dominio del tema y  básicas. & Mareos y 'ipotimias  planteamiento de un objetivo & 'u+aciones especí)co para cada clase. & sguince *edirigir las respuestas para & racturas incrementar la participación. & *. C.2 logie la participación. & (ratamientos *ealiar la evaluación presentada al t%rmino del bloque y pedirle que autoeval0e sus conocimientos. se3al es de seguridad e+istentes atraves del estudio de la unidad y de visitas a empresas para que los/las estudiantes valoren las medidas .! <.& LA #O&T"ATA#$(& *econocer las lesiones más recuentes, conocer   identi)car las dierentes ormas de contratación laboral, las características de cada modelo a trav%s del análisis de los artículos del Código de (rabajo relativos a estos aspectos, para que los/las estudiantes conocan &Contrato de trabajo & (ipos de Contrato de trabajo & Clasi)cación. & Salario. & "omina o rol de pago & =arantías del salario & >ornadas de trabajo. & -escanso 'aboral. & ?acaciones. * ec or da r la cl as e an ter io r   mediante preguntas que permitan e+plorar conocimientos previos. *ealiar actividades de orma grupal o individual! (alleres, oros, debates, sobre los temas. -espertar la curiosidad del estudiante por el tema. ormular preguntas que lleven a establecer el dominio del tema y  cada tipo de se3al & 'os m%todos e+ención de uego. de &-etermina una dierencia entre un esguince y una ractura. & ;ue comprende por   primeros au+ilios & lementos que debe contener un botiquín de au+ilio. & nlista las reglas que debe cumplir la persona qu e v a a pr es tar l os  primeros au+ilios. & +plique brevemente cada clase de quemadura que conoce. & nlista los primeros au+ilios que debe aplicar  cada problema de salud. & Cuando debemos  practicar la maniobra de :eimlich " &; ue e s co nt rat o de trabajo4 & (ipos de contrato por la orma de remuneración & laboración de organiador gra)co sobre tipos de contrato & Cálculos de las indemniaciones, +plica los casos que se < Educamos para tener Patria A" A+#7',#) N:8891  A" A/#&3#-# PB 9:2 :61:22 :6190 Q3(/'E43#.'$ "*.34#4(',"%'"*4 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S la normativa legal en cada tipo de contrato. 9.& LA SE%"$!A! SO#$AL Conocer en que consiste el sistema ecuatoriano de la seguridad social. -istinguir la a)liación al 7SS de las altas y  bajas, tanto en el r%gimen general como en trabajadores autónomos. *econocer las normas de cotiación a la Seguridad Social. DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO & Modi)caciones  planteamiento de un objetivo contractuales. especí)co para cada clase. & Su spe ns ión d el *edirigir las respuestas para contrato incrementar la participación. & e+cedencias. logie la participación. & +tinción del contrato *ealiar la evaluación presentada & -esahucio al t%rmino del bloque y pedirle & 7ndemniación que autoeval0e sus conocimientos. & 'a seguridad social * ec or da r la cl as e an ter io r   & 7SS mediante preguntas que permitan & $)liación a la e+plorar conocimientos previos. seguridad social *ealiar actividades de orma & Seguros especiales grupal o individual! (alleres, oros, & $)liación voluntaria debates, sobre los temas. & Seguro =eneral -espertar la curiosidad del 1bligatorio estudiante por el tema. & *iesgos cubierto por el ormular preguntas que lleven a Seguro =eneral establecer el dominio del tema y  1bligatorio y    planteamiento de un objetivo  prestaciones especí)co para cada clase. & 2restación por   *edirigir las respuestas para maternidad incrementar la participación. &2restación por riesgo de logie la participación. trabajo *ealiar la evaluación presentada & >ubilación al t%rmino del bloque y pedirle & Cesantía que autoeval0e sus & 7nvalide  conocimientos.  presentan. & ;ue es el 7SS & ;uienes deben estar  a)liados al seguro general obligatorio4 & ;ue son los seguros especiales & *iesgos cubiertos por el seguro general obligatorio & +plicar las prestaciones que orece el 7SS 6" BIBLIOGRAFÍA< EBGRAFÍA U/(-(7#$ ,'$+#) APA VI *.(4(5, !" OBSERVACIONES Cuaderno de trabajo AModulo de ormacion y orientación laboralB diterpa. (e+to de ormacion y orientación laboral Se adaptaran ELABORADO DOCENTE= L(4" L37 A-*#,.$' REVISADO NOMBRE= #irma: #ec$a: %a&o/'()" #irma: #ec$a: %a&o/'()" @ APROBADO NOMBRE= P$'" #-/*$ H*$$*$#  K;,*7 #irma: #ec$a: %a&o/'()" Educamos para tener Patria A" A+#7',#) N:8891  A" A/#&3#-# PB 9:2 :61:22 :6190 Q3(/'E43#.'$ "*.34#4(',"%'"*4