Transcript
PLAN PRACY KÓŁKA EKOLOGICZNEGO ROK SZKOLNY 2015/2016
TERMIN
CELE OGÓLNE
SPOSOBY REALIZACJI
JESIEŃ LIŚCIE, OWOCE ZAPACHOWE MOCE: Październik
* Wprowadzenie w tematykę „Kodeks młodego ekologa”zajęć: wyjaśnienie takich podpisanie przez dzieci pojęć jak przyroda, kodeksu ekologicznego. przyjaciel przyrody, kodeks ekologiczny. *Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią: - liście: obserwowanie opadania liści z drzew i poznanie przyczyn tego zjawiska , dostrzeganie zmian zabarwienia liści, porównanie: liście świeże i suche; zapoznanie ze sposobem ich suszenia.
Zbieranie liści i ich suszenie. Oglądanie liści przez lupę. Wykorzystanie liści w zabawach plastycznych. „Zielnik jesiennych liści”wykonanie zielnika.
* Rozpoznawanie warzyw: pomidor, marchew, burak, cebula- poznanie ich budowy: korzeń, nasiona, nać; *Rozpoznawanie owoców: jabłko, gruszka, śliwka: budowa wewnętrzna owoców: nasiona, pestka;
„Warzywne zagadki”rozpoznawanie warzyw po zapachu i dotyku.
*Poznanie gatunków grzybów: budowa grzybakapelusz- trzon;
„Owocowe zagadki”rozpoznawanie owoców za pomocą smaku, zapachu, dotyku. Wyjaśnienie sposobu „Jak powstają grzyby?”. „Czy ten grzyb nadaje się do jedzenia?- podział grzybów na jadalne i trujące.
PADA DESZCZ, WIEJE WIATR TO PÓŹNEJ JESIENI ZNAK:
Listopad
Grudzień
* Poprawne nazywanie zjawisk towarzyszących jesieni: - deszcz; - wiatr; -prowadzenie kalendarza pogody; - poznanie przyrządów do określania pogodytermometr.
ZIMA ZIMOWE CZARY * Węgiel-poznanie historii powstania węgla, jego właściwości, rysowanie węglem drzewnym. * Poznanie i poprawne nazywanie drzew iglastych: jodła, świerk. Wyjaśnienie różnic pomiędzy choinką, a świerkiem. * Zapoznanie z wyglądem jemioły.
Styczeń Luty
*Obserwowanie zmian w przyrodzie w związku z nadejściem zimy:
„Zabawy badawcze „Skąd się bierze deszcz?” „Zabawa badawcza „Co to jest wiatr?”. „Wykonanie prostego kalendarza pogody.
„Wysłuchanie opowiadania pt. „O czym szeptały iskierki”. Zabawy badawcze z węglem- poznanie właściwości : twardy, czarny, oglądanie węgla przez lupę. „Skąd się biorą choinki”rozmowa z „Ekoludkiem”oglądanie gałązek pod lupą, określanie zapachu, koloru.
Zabawy badawcze: „Dlaczego lód jest śliski?”
- śnieg: określanie koloru, stanu skupienia, „Co to jest śnieg?”- poznanie - lód- mróz: poznanie właściwości śniegu. właściwości- twardy, zimny; - dokarmianie ptaków: „Dbamy o zwierzęta zimą”-
Marzec
Kwiecień
umieszczenie karmnika. - spacery: rozpoznawanie śladów pozostawionych na śniegu przez ludzi, zwierzęta, pojazdy;
wdrażanie do opiekowania się zwierzętami w czasie zimy.
WIOSNA KIEŁKOWANIE, WZROST,ROZKWIT * Obserwacja zmian atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia i wiosny: topnienie śniegu, opady deszczu, coraz wyższe , temperatury: spacery do ogrodu- określanie zwiastunów wiosny: spacery do ogrodu: poprawne nazywanie pierwszych wiosennych kwiatów: krokus, przebiśnieg, nasłuchiwanie śpiewu ptaków; - sadzenie różnych roślin, obserwowanie ich wzrostu, pielęgnacja;
„Wiosna”- poznanie pierwszych zwiastunów wiosny: wykorzystanie literatury, ilustracji.
CZEGÓŻ TO WODA NIE POTRAFI..... * 22 kwietniaMiędzynarodowy Dzień Ziemi, rozwijanie troski o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi; * poznanie właściwości wody; * wykonanie doświadczeń związanych z pływaniem i tonięciem ciał w wodzie, rozpuszczalnością różnych
„Wspaniałość tulipana”rozróżnianie pędów, liści, kwiatów, korzeni. Zabawy: olbrzymie kiełki, Jeden, dwa- albo trzy?sianie fasoli, rzodkiewki, kukurydzy.
„Prośba Ziemi”- słuchanie opowiadania. Wdrażanie do dbania o planetę, na której żyjemy. Zabawy badawcze z wodą: „Sucha woda”, „Cukrowy taniec”, „Tęcza”, „Błękit nieba”, „Doskonała lupa wodna”.
substancji w wodzie; *zwrócenie uwagi na rolę wody w przyrodzie; - wyjaśnienie zjawiska krążenia wody w przyrodzie;
„Co pływa, a co tonie?”zabawy badawcze. Słuchanie opowiadania pt. „O tym jak do rzeki człowiek wpuścił brudne ścieki”.
MALI PRZYJACIELE PRZYRODY....
Maj
*Wyjaśnienie pojęć: rośliny chronione, zwierzęta pod ochroną;
Złamana gałązka”podstawowe zasady pielęgnacji drzew.
*Określenie roli czystego powietrza w procesie prawidłowego rozwoju ludzi, zwierząt i roślin;
„W krainie śmieci”kształtowanie czynnej postawy wobec ochrony środowiska.
*Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa zagrażające środowisku ze strony człowieka: - zanieczyszczanie zbiorników wodnych ściekami; - poznanie możliwości walki z zanieczyszczeniami środowiska; - sprzątanie placu przedszkolnego; *Kształtowanie nawyków proekologicznych (np. dokręcanie kranów, wyłączanie światła.
„Chrońmy las”- utrwalenie zdobytych wiadomości na temat chronionych roślin i zwierząt leśnych.
Czerwiec
„Czy SMOG to smok z bajki?”- utrwalenie wiadomości o powietrzu. „Powietrze wokół nas”obserwacje i doświadczenia dzieci. Spacery w pobliżu przedszkola.
Opracowała mgr Dorota Puszczyńska
