Transcript
PROGRAM PROFILAKTYCZNY „BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK”
PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 21 W RZESZOWIE
Realizacja programu w latach 2012 - 2016
Program profilaktyczny „BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK Dla Przedszkola Publicznego nr21 w Rzeszowie Realizowany od 2012 – 2016 r.
Program opracowany na podstawie: Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej - art.72 Konwencji o Prawach Dziecka - art.3, art.19, art.33 Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U nr 67 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół( Dz.U. z dnia 15 stycznia 2009r)
Od września 2012 r zostały wprowadzane zmiany w Programie Profilaktycznym. Program został rozszerzony o dodatkowy blok tematyczny -
„Dziecko w świecie wirtualnym” ze względu na to, że komputer jest nowoczesnym narzędziem edukacyjnym o szerokich możliwościach zastosowań, może być znakomitym narzędziem rozwoju i źródłem radości lub (nieumiejętnie używany) przyczyną poważnych problemów. Dodatkowo zostało opracowanie narzędzie do ewaluacji – ankieta dla nauczycieli. Natomiast w roku 2012 główny nacisk zostanie położony na realizację pierwszego i drugiego bloku tematycznego 1. „Baw się ze mną” - bezpieczeństwo podczas zabaw: bezpieczeństwo odgrywa istotną rolę w życiu dziecka, zwłaszcza małego, w jego powolnym dochodzeniu do coraz to większej samodzielności i w uniezależnianiu się od otoczenia oraz osób dorosłych. Dziecko musi nauczyć się przewidywać i radzić sobie w sytuacjach zagrożenia poprzez właściwą ocenę niebezpieczeństwa. Pozostawiając dziecku możliwie dużo swobody, powinno się jak najwcześniej uświadomić mu rożne zagrożenia, które mogą wystąpić w jego najbliższym otoczeniu. To nie tylko wdrażanie go do przestrzegania zakazów i nakazów, ale przyzwyczajanie do „pewnych” ograniczeń jego wolności. 2. „Bezpieczni na drodze”- bezpieczne poruszanie się po drogach: zgodnie z Kodeksem Drogowym siedmioletnie dziecko staje się pełnoprawnym uczestnikiem ruchu drogowego (może się samodzielnie poruszać się po drogach). Obowiązek przygotowania dziecka do uczestnictwa w ruchu drogowym spoczywa na rodzicach, opiekunach i nauczycielach przedszkoli. Wiek przedszkolny jest najbardziej właściwy do wyrabiania u dzieci umiejętności, nawyków, koniecznych w późniejszym ich życiu. Jest to również dogodny moment rozpoczęcia edukacji drogowej, niezbędnej do bezpiecznego poruszania się po drogach
Wstęp
Wiek przedszkolny jest specyficznym okresem w życiu dziecka, mającym istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Profilaktyka skierowana do dzieci w tym wieku powinna łączyć wiedzę i doświadczenie. Program ten ma na celu kształtowanie pozytywnych i bezpiecznych postaw i zachowań dzieci w sytuacjach trudnych, zagrażających zdrowiu, a niekiedy nawet życiu. Powstały program ma także za zadanie odpowiednio wczesne uświadomienie dziecku zagrożeń, które mogą wystąpić w przedszkolu, w domu, na drodze oraz ograniczyć liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. CELE PROGRAMU: Uświadomienie dzieciom, że nie zachowanie ostrożności może spowodować różne wypadki Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dzieci , a przez to rozwijanie sprawności fizycznej Uświadomienie niebezpieczeństw grożących na drodze Wzbudzanie zaufania do policjanta Zachęcanie do konieczności dbania o jamę ustną Kształtowanie nawyków higienicznych Uczenie odpowiedzialności za siebie i swoje zdrowie Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu Realizacja celów programowych odbywać się będzie w sześciu blokach tematycznych: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
„Baw się ze mną” -bezpieczeństwo podczas zabaw. „Bezpieczni na drodze”- bezpieczne poruszanie się po drogach „W zdrowym ciele –zdrowy duch”- promocja zdrowego stylu życia. „Dbamy o higienę”- higiena osobista „Nie dziękuję”- kształtowanie zachowań asertywnych. „Dziecko w świecie wirtualnym”- uświadomienie zagrożeń związanych z dostępem do sieci, internetu
Zadania dla nauczycieli:
Prowadzenie zajęć tematycznych do każdego z pięciu bloków profilaktyki Rozmowy indywidualne z rodzicami, Pomoc w sytuacjach trudnych, Kierowanie do specjalistów w razie potrzeby Współpraca ze środowiskiem lokalnym (policją, ośrodkiem zdrowia, )
Metody pracy podczas wdrażania programu profilaktyki: metoda organizacji środowiska – według, której podejmowane są przez nauczyciela działania w odniesieniu do właściwej organizacji życia codziennego dzieci i środowiska oraz prezentacja odpowiednich wzorów osobowych, metoda przekazu wiedzy – dotycząca sposobów informowania, wyjaśniania i instruktażu, w której nauczyciel oddziałuje na świadomość dziecka; istotna jest zwłaszcza w nowych sytuacjach, gdy brak dzieciom odpowiednich doświadczeń, np. wyjście poza teren przedszkola, metoda utrwalania pożądanych zachowań – która polega zarówno na powtarzaniu pewnych czynności oraz zachowań w określonych sytuacjach edukacyjnych, jak i na wykorzystywaniu okazji edukacyjnych, spontanicznie prowokowanych przez dzieci, metody aktywizujące – które w trakcie różnorodnych zabaw z dziećmi tworząc specyficzne sytuacje i okazje edukacyjne, mogą wykorzystywać w naturalny sposób dziecięcą twórczą ekspresję; istnieje cała gama metod aktywizujących dzieci, np. drama, narracja, techniki twórczego myślenia oraz analogia personalna, fantastyczna i symboliczna, a także konkursy i rozmaite techniki plastyczne.
BAW SIĘ ZE MNĄ
CEL GŁÓWNY: bezpieczeństwo podczas zabaw
CELE SZCZEGÓŁOWE:
TERMIN I FORMA REALIZACJI
(dziecko): - informuje dorosłych o uszkodzonych zabawkach bądź sprzęcie - zgłasza osobie dorosłej zauważone niebezpieczeństwo - zgłasza osobie dorosłej wszelkie dolegliwości, skaleczenia czy złe CAŁY ROK wdrażanie samopoczucie do zabaw zgodnych - zna zasady z zasadami bezpiecznego bezpieczeństwa, korzystania ze sprzętów ogrodowych i zabawek - wie, że podczas schodzenia ze schodów należy trzymać się poręczy - wie jak należy poruszać się po budynku i ogrodzie aby nie zagrażać bezpieczeństwu swojemu i innym - potrafi przewidywać jakie będą konsekwencje sytuacji zagrażającej bezpieczeństwu innych dzieci - zna swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania - zna numery alarmowe BEZPIECZNI NA DRODZE
CEL GŁÓWNY
CELE SZCZEGÓŁOWE
bezpieczne poruszanie się po drogach
TERMIN I FORMA REALIZACJI
(dziecko): - zna zasady ruchu drogowego dla pieszych - wie, jakie jest Wrzesieńznaczenie wybranych pogadanka znaków drogowych: z policjantem informacyjnych, ostrzegawczych - dostrzega konieczność noszenia różnych elementów odblaskowych w czasie CAŁY ROK poruszania się po uwrażliwianie drogach dzieci na - wie, że policjant jest ostrożne i osobą, do której może bezpieczne zwrócić się o pomoc , podróżowanie, gdy znajdzie się w filmy niebezpiecznej sytuacji - wie jaka jest rola edukacyjne, policjanta w ruchu spacery drogowym połączone Zna zasady bezpiecznego z obserwacją podróżowania jako znaków pasażer samochodu drogowych, osobowego udział w - potrafi bezpiecznie i kulturalnie zachować się konkursie podczas podróży „Bezpieczny środkami komunikacji przedszkolak” miejskiej
W ZDROWYM CIELE- ZDROWY DUCH
CEL GŁÓWNY promocja zdrowego stylu życia
CELE SZCZEGÓŁOWE (dziecko): - dostrzega potrzebę wizyt kontrolnych u lekarza i szczepień ochronnych - wie jak ważne jest spożywanie owoców, warzyw, picia mleka jako źródła witamin - potrafi wskazać zdrowe produkty spożywcze - dostrzega potrzebę wypoczynku -wie, że należy przebywać w wywietrzonych pomieszczeniach - zasłania usta podczas kaszlu i kichania - korzysta z chusteczek higienicznych podczas kataru - wie, że należy unikać kontaktu z osobą zaraźliwie chorą
DBAMY O HIGIENĘ
TERMIN I FORMA REALIZACJI
Listopad- spotkanie z lekarzem internistą - pogadanka
Listopad- robienie kanapek ze zdrowych produktów
CAŁY ROKwdrażanie do prowadzenia zdrowego trybu życia
CEL GŁÓWNY:
CELE SZCZEGÓŁOWE:
kształtowanie nawyków (dziecko): higienicznych - kształtuje nawyk mycia rąk po wyjściu z toalety - zachowuje prawidłową kolejność mycia rąk, twarzy, zębów - dostrzega konieczność posługiwania się grzebieniem - dba o czystość uszu, szyi, paznokci- całego ciała - respektuje prawo do zachowania i intymności w trakcie załatwiania przez innych potrzeb fizjologicznych - dostrzega konieczność kontrolowania swojego wyglądu (fryzura, czystość ubrania) - wie, jak ważny jest odpoczynek i sen - wie, że należy rysować, malować tylko przy dobrym oświetleniu - wie, że nie należy nadużywać głosu, krzyków i hałaśliwego zachowania, -dostrzega potrzebę codziennej kąpieli i zmiany bielizny
TERMIN I FORMA REALIZACJI
STYCZEŃ, LUTY
LUTY – spotkanie ze stomatologiempogadanka
CEL GŁÓWNY
NIE DZIĘKUJĘ!! CELE SZCZEGÓŁOWE
TRRMIN I FORMA REALIZACJI
kształtowanie zachowań - (dziecko): asertywnych - wykazuje postawę asertywną wobec osób nieznanych - potrafi grzecznie odmówić osobie nieznajomej CAŁY ROK - potrafi w sytuacji zagrożenia poprosić o pomoc pogadanki - zna rodzaje zagrożeń, rozmowy jakie mogą mu grozić ze kierowane strony dorosłych(„zły dotyk”, przemoc, agresja, ) - dostrzega niebezpieczeństwa związane oddaleniem się od miejsca zamieszkania, placu zabaw - posiada umiejętność zachowania się w sytuacji zgubienia w lesie lub dużym skupisku ludzi, dużym sklepie
DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM CEL GŁÓWNY CELE SZCZEGÓŁOWE TRRMIN I FORMA REALIZACJI uświadomienie - (dziecko): zagrożeń związanych - zna zagrożenia z dostępem do sieci, związane z korzystaniem MARZEC: spotkanie internetu z dostępu do sieci (np. z nauczycielem wirtualny przyjaciel – informatyki oszust, złe samopoczucie, niedotlenienie organizmu, brak kolegów / koleżanek) - korzysta z internetu tylko za zgodą rodziców, CAŁY ROK osób dorosłych - nie traktuje komputera pogadanki jak największego towarzysza zabaw rozmowy - zdaje sobie sprawę, że kierowane świat wirtualny to świat iluzji (rozróżnienie rzeczywistości od świata wirtualnego - nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych - dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłębienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp.)
NARZĘDZIA DO EWALUACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Celem ankiety jest dokonanie ewaluacji programu profilaktycznego realizowanego w przedszkolu. Uzyskane informacje posłużą planowaniu dalszej pracy profilaktycznej.
1. Czy zna Pani program profilaktyczny przedszkola? TAK NIE SŁABO ................................................................................................................... ................................................................................................................... 2. Który z elementów programu profilaktycznego uważa Pani za najistotniejszy? Dlaczego? .................................................................................................................... .................................................................................................................... ……………………………………………………………………………
3. Które z zadań są najtrudniejsze w realizacji? Dlaczego? ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ……………………………………………………………………………. 4. Czy realizacja programu przynosi efekty? TAK NIE DLACZEGO TAK?................................................................................... …………………………………………………………………………… DLACZEGO NIE?.................................................................................... …………………………………………………………………………… 5. Jakie metody wykorzystuje Pani najczęściej w trakcie realizacji zadań profilaktycznych i dlaczego? ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ……………………………………………………………………………... 6. Czy systematycznie dokonuje Pani analizy oddziaływań profilaktycznych i ich skuteczności (w jaki sposób)? ...................................................................................................................... ......................................................................................................................
……………………………………………………………………………. 7. Jakie zadania profilaktyczne realizuje Pani wspólnie z rodzicami? ..................................................................................................................... ...................................................................................................................... …………………………………………………………………………….
Dziękujemy za wypełnienie ankiety
