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ESPAÇO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL “QUINTALORGÂNICO” UM LUGAR DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MOBILIZAÇÃO SOCIALPELA QUALIDADE DE VIDA. Ana Luiza Frari Marcos Godinho APRESENTAÇÃO As últimas décadas vêm registrando uma crise mundial, que tem afetado a nossa vidacomo um todo, a nossa saúde, a qualidade do meio ambiente, enfim todas as dimensõesda vida humana em sociedade. A vida humana está ameaçada assim como toda a vidano planeta. A ameaça refere-se a uma catástrofe ambiental iminente, que já comprometeo ecossistema global e a futura evolução de toda a vida na Terra.A crise ambiental, contudo, é a manifestação da crise de nossa sociedade. A questãoambiental é reflexa da atual relação estabelecida entre sociedade e natureza e doshomens entre si.Ao implementar um projeto de educação para o ambiente, estaremos facilitando à população uma oportunidade mais ampla de conhecer as determinantes do problemaambiental; de informar-se sobre como os impactos da presença humana no ambiente, eque também estão sob a sua responsabilidade; e, de dominar informações e teorias paraanálise crítica de sua cidade, de seu país e de nosso planeta.É necessário e urgente, alterar as atitudes e procedimentos adotados pela sociedademoderna na relação com o ambiente. E para isso, plantaremos sementes aodesenvolvermos outras competências e outros valores que levem a repensar e a reavaliar também nossas atitudes diárias e suas conseqüências no meio em que vivemos.Com vistas a adoção deste enfoque é fundamental que se estabeleça um novo perfil deação educativa e de práticas de mobilização social.Para isto, se propõe o projeto “Quintal Orgânico”, que será constituído como um espaçoeducativo, de sensibilização e de mobilização social, que se utilizando de uma áreaformada por horta educativa, viveiro de produção de mudas de árvores, além deestruturas educativas diversas, estará voltado a fornecer aos estudantes, educadores e atodas as pessoas que o visitem e que estejam integradas em suas atividades, experiênciasde sensibilização e educação ambiental, com vistas a uma mudança de atitudes evalores, em favor da preservação da vida. JUSTIFICATIVA Podemos afirmar que o nosso modelo de “desenvolvimento” hoje, gera o desperdício, adegradação ambiental, a exclusão social, a perda da qualidade de vida econseqüentemente, a perda da qualidade da experiência humana.Está evidente que o modelo de desenvolvimento adotado na forma atual, baseado naapropriação da natureza como propriedade privada, coloca natureza e sociedade emforte conflito. Os problemas sócioambientais são graves, exigem respostas imediatas e precisam ser encarados como responsabilidade de todos. Considerando o modo de interação do ser humano com a natureza, por meio de suasrelações sociais, de trabalho, da ciência, da arte e da tecnologia, é preciso desenvolver ações práticas que contribuam para o desenvolvimento de competências e habilidadesque permitam colocar cada indivíduo como sujeito do seu próprio processo de tomadade consciência em relação a sua responsabilidade para com o mundo e todos os seresvivos. Nesse contexto, as diversas instituições educativas, escolas, ong´s e outros agentessociais, devem ampliar seus horizontes e adotar posturas comprometidas com um novomodo de pensar e agir. É a busca de uma educação para o ambiente ou educaçãoambiental.Uma educação para o ambiente apenas aparece recentemente e suas finalidades foramdefinidas pela UNESCO, logo após a Conferência de Belgrado (1975) nos seguintestermos:“Formar uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas com ele relacionados, uma população que tenha conhecimento,competências, estado de espírito, motivações e sentido de empenhamento que lhe permitam trabalhar individualmente e coletivamente para resolver os problemas atuais,e para impedir que eles se repitam”.A Educação Ambiental, como componente essencial no processo de formação eeducação permanente, com uma abordagem direcionada para a resolução de problemas,contribui enormemente na difusão de novas práticas sociais. As ações para o ambientesão necessariamente coletivas, e, esse resgate do pensar e agir coletivamente é orelevante na educação ambiental.São o sistema educativo mais relevante e mais realista e estabelece uma maior interdependência entre estes sistemas e o ambiente natural e social, com o objetivo deum crescente bem estar das comunidades humanas. OBJETIVO GERAL Desenvolver atividades de educação ambiental e capacitação para novos educadoresambientais, estimulando a mobilização social em torno de ações que promovammelhorias da qualidade ambiental e de vida nas escolas, espaços públicos ecomunidades atingidas pelo projeto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS/METAS Constituir um espaço educativo, de sensibilização ambiental e de mobilização social,formado por horta educativa/produtiva, viveiro de produção de mudas de árvores, trilhasensorial, além de estruturas educativas diversas;Oferecer atividades de sensibilização e educação ambiental para visitantes, beneficiáriosde programas sociais diversos (culturais, educacionais, de atenção a 3ª idade e outros)estudantes e educadores da rede pública e particular de ensino no Quintal;Incentivar, capacitar e prestar acessória aos educadores na elaboração de projetos deeducação ambiental em suas escolas e comunidades;Apoiar atividades de recuperação ambiental de áreas degradadas, conduzidos por escolas e organizações sócio-ambientais atuantes no ABC;Implantar viveiro para a produção e distribuição de mudas de árvores ás escolas eorganizações sócio-ambientais atuantes no ABC, com capacidade para produção de 20mil mudas/anoApoiar a melhoria da qualidade nutricional da alimentação oferecida nas entidadessociais, fornecendo gratuitamente hortaliças e outros produtos provenientes da hortaorgânica;Resgatar o conhecimento sobre ervas medicinais e temperos junto á terceira idadedifundindo e (re)cultivando práticas caseiras de sustentabilidade. METODOLOGIA A fase inicial do projeto será dedicada a análise, recuperação e preparação do solo daárea, a composição dos canteiros e horta mandala e a construção das estruturas básicas,tais como minhocário, terrário, composteira e quiosque. A construção de banheiros eárea de descanso também está prevista. Calcula-se que esta etapa esteja encerrada aofim do primeiro semestre de trabalho.Com o espaço preparado, anualmente um grupo de cinco ou seis escolas e organizaçõessociais será selecionado e durante dois anos participará do projeto, em duas fasesdistintas, que chamamos de fase de implantação (primeiro ano) e fase de consolidação(segundo ano). Durante esses dois anos, diversas ações serão desenvolvidas, tais comoatividades de sensibilização, visitas monitoradas, reuniões de acompanhamento do
