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ICS Folgòre da San Gimignano 2010/2011 Da “linguaggi, “linguaggi,creatività, creatività, espressione” a “Arte ed Immagine: quadro delle competenze generali da 3 a 14 anni Il percorso formativo dell’ambito espressivo ha come finalità quella di garantire a tutti gli studenti, solide conoscenze e competenze per poter essere un “cittadino colto alfabetizzato” in grado di leggere e capire, in termini critici, i linguaggi delle immagini, multimediali e dell’arte e di potersi esprimere e comunicare utilizzando il linguaggio visuale”. La finalità del curricolo di Arte e Immagine è quello di garantite a tutti i bambini e ragazzi, l’acquisizione di tre competenze fondamentali: fondamentali: il saper leggere e interpretare in modo critico le immagini audiovisive e multimediale; • il saper leggere, leggere, capire e apprezzare apprezzare un bene culturale, culturale, un’ opera d’arte d’arte antica, moderna moderna e • contemporanea; il saper saper esprim esprimere ere e comuni comunicare care in modo modo creativ creativo o e person personale ale con il lingua linguaggi ggio o delle delle • immagini sperimentando e utilizzando diversi tipi di tecniche, strumenti e materiali.
Finalità
Traguardi di sviluppo per l’ambito espressivo
Perseveranza ( nella ricerca e nell’ordine delle procedure; nella comprensione della necessità necessità di esercitar esercitarsi si per ottenere ottenere risultati risultati soddisface soddisfacenti; nti; nell’affron nell’affrontare tare le difficoltà difficoltà con pazienza e spirito costruttivo senza lasciarsi scoraggiare)
Autovalutazione (sincerità nell’ammettere di non sapere, nel riconoscere di non aver capito e quindi nel domandare; giudicare oggettivamente il proprio lavoro e individuare le modalità utili a migliorarlo; apprezzare i propri progressi e trovare gratificazione dal proprio lavoro)
Interazione/cooperazione (super (superare are le resist resistenz enzee all'ut all'utiliz ilizzo zo di materi materiali ali e/o alla alla manipolazione di oggetti, alla partecipazione ad esperienze; manipolare, ricercare ed individuare materiali e strumenti necessari per realizzare esperienze; disponibilità al confro confronto nto con gli altri altri e alla alla modific modificaa delle delle propri propriee opinio opinioni, ni, alla alla cooper cooperaz azione ione e collab collabora orazio zione ne finali finalizz zzate ate;; percep percepire ire ed apprez apprezza zare re differ differenz enze, e, punti punti di vista; vista; comprendere e mettere in pratica modalità per rappresentare esperienze e conoscenze, imparando a distinguere realtà concreta e realtà virtuale)
La conoscenza operativa della grammatica del linguaggio visuale: linea, colore, forme, spazio, composizione ecc.
sviluppare la competenza di lettura sia delle immagini che delle opere d’arte.
la comprensione delle opere d’arte e dei beni culturali.
La capacità di esprimersi in maniera creativa
Rispetto e apprezzamento del paesaggio naturale e del patrimonio artistico e impegno attivo per la loro salvaguardia
Capacità di comprendere che anche i traguardi più semplici, le realizzazioni più spesso faticoso dell’uomo banali, sono il frutto di un lavoro lungo e spesso
Consolidare l’identità
Favorire l’autonomia
Promuovere competenza
Vivere la cittadinanza
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