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Instituto de de Formación Docente Docente N° 6.009.
“¡Queremos conocer nuestras autoridades!” “SECUENCIA DIDÁCTICA” Profesorado de Educación Primaria.
(2° años)
Año: 2013.
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"La Democracia no se agota en la identificación con una forma de gobierno, sino que incorpora la convivencia y una forma de vida que implica la participación, el pluralismo, la libertad y la vigencia de los Derechos Humanos. Por lo tanto, podríamos
afirmar
que
no
nos
referimos
exclusivamente a los mecanismos jurídicos y de participación política, sino al alcance social, cultural y económico" (ANEP - CEP, 2008: 106 - 107).
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Índice
Página N°
Presentación del “Trabajo de Organización de las Secuencias”………….
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Organización de las Secuencias Didácticos …………………………………….
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1. Secuencia Didáctica para 3° Grado: ………………………………………
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Planificación: Descripción: 2. Secuencia Didáctica para 4° Grado: ………………………………………..
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Planificación: Descripción: 3. Secuencia Didáctica para 5°Grado: ………………………………………… 14 Planificación: Descripción: Anexo: ……………………………………………………………………………………… . 17
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«Presentación del Trabajo»
:
:
* Didáctica de la Ciencias Sociales. * Guantay, Luis.
Profesorado de Educación Primaria. Planificación de Secuencia Didáctica. 2° AÑO.
: 29/11/13.
Fundamentación, los objetivos, contenidos, actividades, espacios, tiempo, agrupamientos, recursos, evaluación. Debe presentarse como un relato, narración, narración, donde se cuente todo el desarrollo (práctica del docente y práctica de los alumnos) de la misma teniendo en cuenta la fundamentación, los objetivos, contenidos, actividades, espacio, tiempo, agrupamientos, recursos, bibliografía, evaluación, etc. Material con el que trabajaron los docentes y los alumnos, etc.
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«Organización «Organización de las Secuencias Didácticas» Didácticas» Fundamentación:
Es la escuela uno de los espacios públicos donde se enseña y se aprende a participar participando, a ser, dejando decidir crítica y reflexivamente, a vivir la democracia, viviendo la democracia. Es un lugar donde se enseña a convivir, a argumentar, a desarrollar y potenciar capacidades como el diálogo, la colaboración y la responsabilidad. Por ello a través de las siguientes propuestas de trabajo, trabajo, se busca
que los chicos de
3°, 4°, y 5° grado , conozcan
las
instituciones de gobierno, tanto local, como provincial y nacional, nacional, y tomen
conciencia de las funciones que cumplen cada una. Esto les permitirá
establecer relaciones, detectar semejanzas y diferencias y la importancia de cada una de ellas, de acuerdo a la función que cumple. En este marco, es necesario que el alumnado conozca los diferentes órganos del gobierno, en sus distintos niveles, así como su funcionamiento para la construcción de una ciudadanía democrática participativa. Esto implica, según Cullen no
reducir
"(...)
la
participación
únicamente
a
la
elección
de
representantes representantes para el gobierno, sino también buscando formas de organización social y de control ciudadano de las decisiones públicas, que permitan poner en vigencia, real y efectiva los principios de orden democrático: igualdad ante la ley y de oportunidades reales, la división de poderes, la publicidad (y por lo mismo la crítica) de las acciones de gobierno, la vigencia plena de los derechos humanos humanos civiles y sociales…".
Con estas propuestas, se procura contribuir a la formación de un sujeto crítico, pluralista, capaz de respetar a las diferencias, en el marco de la ley y la justicia.
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Objetivos Generales: que el alumno logre: l ogre:
Reconocer y diferenciar las funciones del Sistema de Gobierno: Municipal, Provincial y Nacional de la República Argentina, a partir de actividades que tiendan a indagar los aspectos de la vida social, con la finalidad de desarrollar desarrollar en los mismos valores y actitudes de participación responsable en el contexto de una sociedad sociedad democráticas democráticas y en permanente permanente proceso proceso de construcción. Contenidos Conceptuales:
Sistema de Gobierno: Municipal, Provincial y Nacional. Contenidos Procedimentales: Procedimentales:
Análisis y reflexión crítica de la información que difunden los medios de comunicación masiva sobre las problemáticas de mayor impacto social Identificación de autoridades e instituciones instituciones y sus funciones. Utilización de diferentes fuentes de información. Búsqueda y registro de información. Elaboración de producciones producciones
artísticas e intelectuales, a partir de la
lectura de diferentes fuentes de información. Sistematización de contendidos por medio de software educativos. Contenidos Actitudinales:
Interés por conocer las instituciones del gobierno. Respeto por las autoridades y las instituciones. Se propiciará el desarrollo de valores y actitudes actitudes de participación en una sociedad democrática. Apreciación de sus ideas, experiencias, sentimientos y argumentación, de los modos de entender la realidad social, a través de discursos escritos u orales. Valoración por las producciones artísticas e intelectuales. Metodología de trabajo: Las líneas metodológicas orientadoras que se plantean,
para el desarrollo eficiente de las propuestas, implica facilitar al estudiante a participar, desarrollar y adquirir de forma autónoma y supervisada los aprendizajes,
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favoreciendo así el principio de aprender a aprender. Esto significa que el proceso metodológico ha de ser dinámico, investigativo y propiciador de la criticidad y la creatividad, lo cual lo ayudará a construir o reconstruir el conocimiento. Propiciar en forma permanente, la observación, investigación, la experimentación, el trabajo en grupo, y asignación de tareas. Espacios: Áulico; Sala de informática para algunas oportunidades de la propuesta; e
Instituciones gubernamentales. Recursos: PC o laptops, pizarrón, textos adjuntos, tizas, afiches, proyector, cámara
digital, videograbadora, papel, lápices, constitución Provincial y Nacional, Carta Organiza Municipal, entre otros. Evaluación: La evaluación es parte integral del proceso de enseñanza aprendizaje.
No es el final de éste, sino el medio para mejorarlo, ya que sólo por medio de una adecuada evaluación, se podrán tomar decisiones que apoyen efectivamente al alumno para asegurar el aprendizaje continuo y oportuno Bibliografía del docente: Tiempos E.G.B. (2011). Publicaciones para
docentes. Alfaomega (2012). Computación Básica para
Docente. Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro. Ed. Novedades Educativas.
Cuellen
C.(1999)
Bibliografía del Alumno: Stella Colussi
(2004).
Aprendamos
Computación en el Aula. Editorial Aique
(2007).
Ciencias Sociales 5
grado. Editorial Kapelusz (2010). Ciencias Sociales. Gobierno de la Prov. de Salta (2013). Libro de
estudio de 3°, 4° y 5° grado. http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/organiza cion-del-gobierno-de-la-argentina.html
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« 1. Secuencia Didáctica para 3° Grado » «Planificación «Planificación » Contenidos Conceptuales: Sistema de Gobierno: El Gobierno Municipal. Funciones y organizaciones. Rol de la
misma en conflictos conflictos locales y su resolución en un ámbito democrático. Destinatarios: Alumnos de 3° Grado del Nivel Primario. Tiempo Estimado: Tres clases. Actividades: Actividad de Apertura:
Visualización de una problemática social, difundida en «Canal 3» (Fragmento). Actividad de Desarrollo:
Análisis, reflexión reflexión y debate de la problemática visualizada. Sistematización por parte del docente. Se conceptualizará acerca de los roles de los miembros del gobierno y sus similitudes con la estructura de la escuela o del salón. Los contenido se trabajaran con: “El libro de Estudio de 3°grado” del Gob. de la Provincia (Anexado: Capitulo N° 4: La organización de País, página N° 226 ). Carta Orgánica Municipal como recurso (Muestreo). Actividad de Cierre:
Visita a la Municipalidad: conocer su edificio y autoridades. Recolección de información través de entrevistas a funcionarios y fotografías del Edificio. Entrevistas a funcionarios que deberían intervenir en la problemática social realizada en actividad de apertura de la clase. Elaboración grupal de una maqueta del edifico Municipal. Armado de un organigrama organigrama para el aula de los funcionarios funcionarios del Municipio Municipio que contenga fotografía de los funcionarios con sus correspondientes nombre y apellido. Actividad de Integración: Integración:
Exposición de las maquetas realizadas. realizadas. Realización de actividades a partir de juegos interactivos con el programa “HotPotatoes” HotPotatoes” (anexado).
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«Descripción»
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« 2. Secuencia Didáctica para 4° Grado » «Planificación «Planificación » Contenidos Conceptuales: Sistema político: El Gobierno Provincial. Los tres poderes
y sus funciones de acuerdo a la Constitución Provincial. El Rol del gobierno provincial en conflictos locales y su resolución en el ámbito democrático. Destinatarios: Alumnos de 4° Grado del Nivel Primario. Tiempo Estimado: Tres clases. Actividades: Actividad de Apertura:
Vista web de diferentes diferentes diarios diarios digitales digitales de la Provincia de Salta. Búsqueda de una noticia que tengan que ver la función política y problemáticas sociales que atraviesa nuestra provincia. Actividad de Desarrollo:
Selección por el grupo clase de notica y análisis de la misma. Sistematización por parte del docente a partir de la utilización de la Constitución Provincial. Los contenido se trabajaran con: “El libro de Estudio de 4°grado” del Gob. de la Provincia ( Anexado: Capitulo N° 10: La organización política de Salta, página N° 124 hasta la 127 ). Actividad de Cierre:
Elaboración grupal de un organigrama donde se identifique la distribución de funciones jerárquicas de gobierno provincial y su articulación con los Municipios. Actividad de Integración: Integración:
Selección a cargo del docente de diferente noticias digitales de la provincia por medio de la página web www.salta.gov.ar Ubicación de estos acontecimientos o noticias digitales en una línea de tiempo realizada con el programa «Cronos» por los alumnos (anexado).
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« 3. Secuencia Didáctica para 4° Grado » «Planificación «Planificación » Contenidos Conceptuales: Sistema de Político: El Gobierno Nacional. Los tres poderes y sus funciones en la
Constitución Nacional. Destinatarios: Alumnos de 5° Grado del Nivel Primario. Tiempo Estimado: Cuatro Clases. Actividades: Actividad de Apertura:
Se trabajará con diferentes diarios (Seleccionando de los mismos una noticia que aparezca en los tres. Actividad de Desarrollo:
Análisis y reflexión de los artículos por grupo. Exposición y debate. Sistematización por parte del docente a partir de la Constitución Nacional Argentina. Los contenido se trabajaran con: “El libro de Estudio de 5°grado” del Gob. de la Provincia (Anexado: Capitulo N° 11: La Constitución Nacional, página N° N° 127 hasta la 137). Actividad de Cierre:
Reconstrucción de su propia noticia a partir de la lectura de los textos anteriores. Identificación y análisis de las diferentes autoridades mencionadas en el artículo periodístico seleccionado por el docente. Actividad de Integración: Integración:
Los alumnos en grupo de no más de tres integrantes seleccionaran una noticia de los diarios trabajados y elaboraran un periódico áulico con noticias presidenciales. Realización de actividades con el programa «HotPotatoes» (anexado).
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«Anexo» «Recursos Didácticos» Hot Potatoes: es un programa gratuito
que tiene seis herramientas diferentes que permiten crear ejercicios de tipo interactivo. Recurso didáctico: «Hot Potatoes»:
Nos permite: Ejercicios para rellenar huecos. Ejercicios para relacionar conceptos Ejercicios para responder preguntas. Ejercicios en forma de crucigrama Ejercicio para ordenar oraciones. Permite crear una unidad didáctica compilando dos o más de los anteriores. Cronos: es una aplicación que permite
realizar líneas de tiempo. Tiene la ventaja de no necesitar conexión a internet para funcionar.
“El libro de Estudio de 3°grado” del Gob. de la Provincia (Anexado: Capitulo N° 4: La organización de País, página N° 226). “El libro de Estudio de 4°grado” del Gob. de la Provincia (Anexado: Capitulo N° 10: La organización organización política de Salta, página N° 124 hasta la 127 ). “El libro de Estudio de 5°grado” del Gob. de la Provincia (Anexado: Capitulo N° 11: La Constitución Constitución Nacional, Nacional, página N° 127 127 hasta la 137).
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“CD”:
Contiene: 1º. Actividades realizadas realizadas por el docente en los programas programas Cronos y Hot actividades de Integración. Potatoes para las actividades 2º. Presentación del Power Point, realizado para la exposición de los temas seleccionados y actividades propuestas en la elaboración de una Secuencia Didáctica. Las presentaciones pueden verse en la página de internet: www.prezi.com.ar . Sección Público a nombre de Gómez, José Daniel. 3º. Trabajo de Práctico en Word, donde se se encuentra encuentra dicha dicha propuesta en
formato digital.
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