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SEGURIDAD BASADA EN EL COMPORTAMIENTO EN MINERIA MODULO III ANA A NAL L ISIS DE COMPORTAMIENTOS SEGUROS Y RIESGOSOS
Dra. Carmen Espinoza Consultor - INTERCADE
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Indice 1. Identificación 1. Identificación de los comportamientos. 2. Definición 2. Definición de los comportamientos. 3. La importancia del papel que los empleados juegan en la 3. etapa de desarrollo. 4. Análisis 4. Análisis de casos y taller aplicado al sector minero.
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Objetivos Anal Analiz izar ar los los co conc ncee to toss bá bási sico coss de reven revenci ción ón en el traba traba o desde el punto de vista comportamental de las personas que laboran en la actividad minera.
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1.IDENTIFICA 1.IDENTIFIC ACION DE LOS COMPORTAMIENTOS
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Objetivos Anal Analiz izar ar los los co conc ncee to toss bá bási sico coss de reven revenci ción ón en el traba traba o desde el punto de vista comportamental de las personas que laboran en la actividad minera.
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1.IDENTIFICA 1.IDENTIFIC ACION DE LOS COMPORTAMIENTOS
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1.Identificación de los compo comportamie rtamientos ntos Objetivos 1. Aprender a conocer como Identificar los Comportamientos de las Personas en la Actividad Minera.
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1.Ide dentif ntificación icación de los compo comportamie rtamientos ntos Perso Pe rsona na Segur Segura a / Lug Lugar ar Segur Seguro o
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1.Identificación de los comportamientos Nos permite identificar los comportamientos de cada una de las ersonas inclu endo el de nosotros mismos ara así conocer y dar una mejor respuesta en el ambiente de trabajo:
El comportamiento va de la mano ó ligado con el Pensamiento
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1.Identificación de los comportamientos
COMPORTAMIENTO SEGURO = PENSAMIENTO SEGURO
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1.Identificación de los comportamientos
FACTOR HUMANO Y ORGANIZACIONAL EN LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES!!!
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona
1. Actitudes. 2. Cognición. 3. Valores. 4. Motivación. 5. Estímulos Ambiente.
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona
6. Carácter. 7. Temperamento. 8. Personalidad. 9. Relaciones Interpersonales. 10. Trabajo. 11. Jefes.
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 1. Actitudes: Predisposición Positiva ó Negativa.
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1.Identificación de los comportamientos Actitud
COMPETENCIAS: COMPONENTES
COGNITIVA
CONDUCTUAL
EMOTIVA
Conceptos, Creencias
Hábitos
Motivos
• Saber experto
Cognitivo
Conocimientos
• Creencias • Evaluaciones afectivas
Afectivo
Conativo
• Scripts mentales
• Valores, motivos
Habilidades
• Personalidad • Habilidades Sociales • Comportamientos • Destrezas y Aptitudes
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 2. Cognición: El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de las personas de procesar información a partir de la percepción.
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 3. Valores: Principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas.
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 4. Motivación: La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
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11 21 Fact. Intrínsecos al puesto (Motivadores)
Responsabilidad Iniciativa Autorrealización
Teoría Dual Fact. Extrínsecos al uesto (Higienicos)
Ambientales Medio Físico o sociales
Causan satisfacción
Cuando existen 1 Cuando no existen 2
No Causan satisfacción No Causan insatisfacción
Cuando existen 3 Cuando no existen 4
Son desmotivadores Causan insatisfacción
Herzberg dice que es erróneo Pensar que la satisfacción tiene Como contrapartida a la insatisfacción. Satisfacción e insatisfacción deben Medirse en escalas diferentes , or Ello se denomina teoría dual. 1 Caso
2y3 Caso
“Satisfacción”
“no satisfacción”
Caso 4
“insatisfacción”
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 5. Estímulos Ambiente: Todo lo que hay en el Medio Externo al individuo que en ocasiones tiene control ó no.
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 6. Carácter: Conjunto de reacciones y hábitos de comportamiento que se han adquirido durante la vida y que dan especificidad al modo de ser individual.
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El ciclo del cáracter para la acción
III.Reeducar el caracter
IV.Desarrollar confiabilidad
I.Obvia Realidad
VI.Resultado Util
V.Ser digno de II.Identificar confianza limitaciones del carcater
Carácter Disfuncional
Carácter Funcional
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 7. Temperamento: Es la naturaleza general de la personalidad de un individuo, basada las características del tipo de sistema nervioso. Está relacionado con la influencia endocrina (que se debe a los genes, y que se manifiesta en determinados rasgos físicos y psicológicos).
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Temperamento Propiedades del sistema nervioso
rocesos e exc ac n e inhibición de la corteza cerebral
Propiedades Psicodinámicas
rocesos a ec vos, cogn vos y de la comunicación
Equilibrio. Fuerza. Movilidad. Dinamismo psíquico. Labilidad.
Excitabilidad de la atención. Reactividad. Sensitividad. Resistencia. Rigidez-plasticidad. x rovers n- n rovers n.
COMPORTAMIENTO TEMPERAMENTAL Dra. Carmen Espinoza -
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona .
ersona
a :
La personalidad es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto dinámico de características de una persona. También es conocida como un conjunto de , un individuo y lo hacen único.
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Personalidad:
1. 2. 3. 4. 5.
conjunto
características ó patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento.
Los pensamientos, Sentimientos, Actitudes y Hábitos y La conducta de cada individuo.
que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones. Dra. Carmen Espinoza -
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Distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás.
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La personalidad persiste las personas congruentes a través del tiempo, aun en distintas situaciones ó momentos, otorgando algo único a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente.
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Ambos aspectos de la per sonalidad:
Distinción ersistencia tienen una fuerte vinculación con la construcción de la Identidad, a la cual modela con características denominadas rasgos ó conjuntos de rasgos que, junto con otros aspectos del comportamiento, se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona.
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PERSONALIDAD
Reacciones automáticas inconscientes
Plano de autoconociento consciente
TEMPERAMENTO
Aprendizaje procedural ( Condicionamiento asociativo )
Aprendizaje procedural (insight conceptual)
Sets cognitivos
Sistemas procedurales
Evitación pasiva
Evitación del daño
Activación incentivada
Búsqueda de novedades
Vinculación social
Dependencia a la gratificación
Refuerzo parcial
Persistencia
Individuo
Autodirectividad
Sociedad
Universo
Co ope rat iv id ad
Au totrascendencia
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 9. Relaciones Interpersonales: Contactos profundos ó Superficiales que existen entre las personas durante la realización de cualquier actividad.
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Sentimientos
Intercambio de Información
Relaciones Interpersonales
Percepciones
Actitudes
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40 Para Que Para Desarrollar o entablar una comunicación entre una persona y el grupo al cual pertenece.
Que Buscamos resolver los contactos profundos o superficiales que .
Evaluación Se obtienen como resultado de una buena comunicación o ree ecci n con as personas con las cuales compartimos.
Cuando juntos con una meta definida haciendo del trabajo diario una o ortunidad de vida ara uno mismo y los seres que lo rodea en el o Trabajo.
Con que? Con un dialogo profundo objetivos comunes.
Cuando Cuando las personas estén dispuestas a compartir a través de una excelente comunicación.
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Fundamentos para las Relaciones Interpersonales Cuidar
la Autoestima.
Enfocar el Problema, No la Personalidad.
Comunicación Empática y Asertiva.
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La Autoestima También denominada amor ro io ó auto a r eci ació n, es la percepción emocional profunda que las personas tienen de sí mismas. Puede expresarse como el amor hacia uno mismo.
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Escalera de la Autoestima
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Ser muy Asertivo para poder darse cuenta que se debe de dar solución a través de la situación Problema y no ver las características que la persona pudiera tener.
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a comun cac n es emp ca cuan o os que participan en ella se están comprendiendo, se ponen en sintonía con los sentimientos de los otros.
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Em p at ía
Si t u ac i ó n Pr o b l em a
Ponerse en el Lugar del Otro
Escucha Activa
Discriminación. Molestan por entretención. Comprensión del Prójimo. Son Machistas. No se entienden sus sentimientos. Hablan mientras uno habla. Se Burlan de Uno.
Comunicación Respeto
Todos Gritan y discuten ambiente tenso. Son hirientes. No saben escuchar. Ridiculizan, ponen sobrenombres, se rien , se burlan. No respetan otras opiniones.
• • •
Somos todos iguales. No Hay Hay Unión nión.. Liber Liberta tad d de Expr Expres esión ión..
Tolerancia
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1.Identificación de los compo comportamie rtamientos ntos Enfocados en la persona 10. Trabajo: Esfuer Esfu erzo zo fí físi sico co y me ment ntal al he hech cho o po porr lo loss se sere ress hu huma mano noss a cambio de una remuneración decente.
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en la persona 11. Jefes: Atribuido a la persona que ejerce mayor nivel jerárquico en la organización.
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1.Identificación de los comportamientos
FACTOR HUMANO Y ORGANIZACIONAL EN LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES!!!
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1.Identificación de los comportamientos Enfocados en el sistema Los accidentes son el resultado de múltiples fallas que ocurren simultáneamente en las defensas, barreras y controles que tiene el sistema de seguridad de la empresa para protegerse de los riesgos de su operación.
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las preguntas clave son cómo y por qué fallaron as e ensas y qu po emos acer para que no vue van a fallar .
Entonces,
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Entonces, debemos analizar las defensas de la organización a través de las 4 P del sistema de seguridad.
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1. Es decir, comenzar por los principios (la filosofía de seguridad de . 2. Las políticas. 3. Los procedimientos y. 4. Finalmente, las prácticas (los comport amientos en seguridad).
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. Ayudan
a trabajar de manera segura mediante estándares
y procedimientos.
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, . Son barreras de contacto ó interposición, como los equipos de protección personal.
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Contienen
y eliminan los peligros.
Restauran el sistema, luego del accidente, a una situación segura.
Sirven
para escapar y rescatar cuando todo lo anterior
falla.
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1.Identificación de los comportamientos
Un paradigma muy arraigado en nosotros cuando estamos ante un accidente de trabajo es buscar inmediatamente al culpable:
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¿Quién tuvo la culpa?
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Esto debido a ue alrededor del 96% de los accidentes se debe a actos subestándares, es decir, humano.
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Como entendemos que los actos humanos están bajo el control de la voluntad del hombre, los accidentes se deben a: 1. Descuido. 2. Negligencia. 3. Incompetencia. 4. Im rudencia. 5. Acto temerio, etc., del trabajador.
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or o ro a o, ec ar a cu pa a as personas nos ace sen r bien .
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¿Porqué nos agrada echar la culpa a Otros? Respuesta:
Humana.
Psicológica.
Social.
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1.Identificación de los comportamientos ¿Por qué com portarnos de forma segura? “
mentalmente de cómo salí hoy”
¿Cómo prefiero que me reciban en casa? Dra. Carmen Espinoza -
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1.Identificación de los comportamientos Diferencias entre empresas con distintos estilos de gestión Índice de Frecuencia según mes 100 80 60 40 20 0
Empresas reactivas a los problemas. 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Índice de Frecuencia según mes 100 80 60 40 20 0
Empresas proactivas a los problemas. 1
2
3
4
5
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9
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1.Identificación de los comportamientos ¿Cómo disminuir el número de comportamientos riesgosos? ¿ u n es en una me or pos c n para re uc r e n mero e comportamientos riesgosos?
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1.Identificación de los comportamientos Causas de los accidentes Condiciones inseguras (4%)
Acciones inseguras (96%)
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1.Identificación de los comportamientos Fatalidades
Serio s Leves
Comportamientos de riesgo Dra. Carmen Espinoza -
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1.Identificación de los comportamientos Evolución siniestral s e t n e d i c c a i s a C – s e t n e d i c c A
-Protección de equipos -Equipos auxiliares -Cinturón de seguridad -……………… -Normas y procedimientos -Sistemas de gestión -Buenas prácticas - Audito rías -Entrenamientos -……………….. Comportamiento
Obligación
Motivación
Tiempo Dra. Carmen Espinoza -
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1.Identificación de los comportamientos
accidentes y no las condiciones de los mismos . Sin embargo, muchas veces el enfoque se da más en las condiciones que en los hechos. El mejorar los comportamiento puede reducir los accidentes un 99%.
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1.Identificación de los comportamientos 1 Fatal
Iceberg de accidentes
30 Días perdidos 300 Incidentes moderados 30.000 Cuasi- accidentes
300.000 Com ortamiento s Riesgosos Dra. Carmen Espinoza -
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¿Identificando Comportamientos inseguros? NADIE desea Lastimarse
Consecuencias.
trabajo.
Eliminamos barreras
Antecedentes: Cultura Org. Actitud Personal.
Consecuencias.
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Identificado los Comportamientos Inseguros
La persona. • Cuando el comportamiento es controlable y se cuenta con .
La persona y la organización. • Cuando el comportamiento es difícil de llevarse a cabo.
La Organización. • Cuando el comportamiento es ocasionado por elementos fuera de control del operador.
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1.Identificación de los comportamientos Las personas no siguen comportamientos riesgosos porque a propósito quieran lastimarse. ¿Entonces, por qué lo hacen? Con los verdaderos datos de las observaciones y el análisis de estos, pronto se puede comenzar a identificar las barreras ante el trabajar con seguridad.
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1.Identificación de los comportamientos
Moral baja en la gente. Costos no previstos.
Que produce la f alta de prevención.
. Alta rotación de personal. Una pobre imagen en la comunidad. Una gran carga de trabajo no productivo. ………………
El material y maquinaria son reemplazables. Dra. Carmen Espinoza -
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1.Identificación de los comportamientos Crisis psicológica:
Preocupación y angustia de familiares cercanos.
Preocupación por la pérdida de otros ingresos.
Gastos imprevistos.
Inseguridad personal y disminución de capacidad si la lesión es permanente.
Las personas y nuestro tiempo no son reemplazables. Dra. Carmen Espinoza -
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46 91
1.Identificación de los comportamientos Falla ó error personal. Actos ó Condiciones inseguros. Incidentes.
Cultura
Lesiones.
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1.Identificación de los comportamientos
Algunas estadísticas
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300
Grave Lesión Leve Sin Lesión
¿Vamos a esperar la lesión grave para actuar? Dra. Carmen Espinoza -
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1.Identificación de los comportamientos Qué debe pasar….
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1.Identificación de los comportamientos Identificar y analizar cuando un hombre se accidenta, al ejecutar , trabajo, y no presenta incapacidades físicas y psicológicas para ejecutarlos.
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1.Identificación de los comportamientos
Análisis de comportamientos Inseguros, se considera como una combinación de actitudes, pensamiento, motivación, valores humanas, que hace que una persona a pesar de ser experto, bajo un constante grado de riesgo, tenga accidentes.
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1.Identificación de los comportamientos
Comparar sujetos expuestos al mismo riesgo.
Comparar sujetos de igual permanencia en el trabajo.
Comparar sujetos que desempeñen el mismo trabajo.
Identificar factores externos que pueden haber afectado al hombre y predispuesto al accidente.
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98
2.DEFINICION DE LOS COMPORTAMIENTOS
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2.Definición de los comportamientos Orígenes de Gestión de los Comportamientos
Pavlov y su Teoría del reflejo condicionado.
Bechterev y el estudio de la conducta objetiva.
Skinner y el aporte del conductismo.
Reconocimiento de la naturaleza social del trabajo.
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SEMINARIO 2
SINTESIS
PARTICULARIZACIÓN
Topología
Conductismo
Psicología de la forma (Gestalt) Psicología Asociacionismo científica Estructuralismo
Funcionalismo
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102
SEMINARIO 2 El conductismo surge como postura ANTAGONICA a la Topología ambiente Objeto: La conducta Método: Observación objetiva Extrospección Precursor de la psicología de la conducta. E-R
Paulov Dra. Carmen Espinoza -
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SEMINARIO 2 Perro de Paulov
Reflejo Incondicionado (innato). Reflejo Condicionado (aprendido). Dra. Carmen Espinoza -
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SEMINARIO 2
Fundador del conductismo. manifiesta y observable.
Watson
Producto del aprendizaje
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SEMINARIO 2 Condicionamiento clásico ANTES DEL CONDICIONAMIENTO El alimento (estímulo no condicionado) produce una respuesta no condicionada, no aprendida (salivación). La campana (estímulo neutro no tiene nin ún efecto sobre la salivación, no produce la respuesta de salivación. Fotos del perro tomadas de Myers: Psicología (3ª edi.) Dra. Carmen Espinoza -
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SEMINARIO 2 Condicionamiento clásico DURANTE EL CONDICIONAMIENTO
+
Inmediatamente
antes
de
presentar
el
estímulo
no
estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo no condicionado sigue produciendo la respuesta no condicionada (salivación). Foto del perro tomadas de Myers: Psicología (3ª edi.) Dra. Carmen Espinoza -
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SEMINARIO 2 Condicionamiento clásico DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO
El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta , pasa a ser un estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada o aprendida (salivación ante el sonido de la campana). Foto del perro tomadas de Myers: Psicología (3ª edi.) Dra. Carmen Espinoza -
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Condicionamiento clásico
Vincula estímulos neutros con respuestas simples e involuntarias: • Estímulo no condicionado: El que siempre produce esa respuesta (alimento). • Estímulo condicionado: Estímulo previamente neutro capaz de producir una respuesta condicionada (sonido campana). • Respuesta no condicionada: No depende de la experiencia revia. Es innata o no a rendida salivación ante el alimento). • Respuesta condicionada: Respuesta aprendida a un estímulo condicionado (salivación ante sonido campana).
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SEMINARIO 2 Condicionamiento operante
Skinner La caja de Skinner Fotos tomadas de Myers: Psicología (3ª edi.) Dra. Carmen Espinoza -
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SEMINARIO 2 Condicionamiento operante Es el condicionamiento que explica e inculca las conductas com le as voluntarias. Basándose en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repetirá) creó una tecnología de la conducta.
Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta natural de un animal hacia la conducta deseada. conducta a la que sigue. Consolidan la conducta. Castigo: Todo lo que disminuye la frecuencia de la conducta a la que sigue. Las consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada. Contrario al refuerzo.
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Según la naturaleza del refor zador : • Reforzador positivo: consolida la respuesta al presentar un estímulo positivo después de la respuesta (por sacar buenas notas se le regala una bicicleta). eliminar un estímulo contrario, desagradable (si estudia no tiene que recoger la mesa). Según la necesidad de aprendizaje: • Reforzador primario: No es necesario aprenderlo, es innatamente satisfactorio (las caricias de la madre). • Reforzador secundario: Ha sido necesario aprenderlo. Aprendemos a asociarlo con reforzadores primarios (el dinero).
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SEMINARIO 2
Según el tiempo que transcurre entre la respuesta y el reforzador: • consolidar la conducta deseada (no hay posibilidad de que la gratificación se asocie a otra conducta que haya aparecido en el intervalo de tiempo transcurrido). • Reforzador demorado: Es necesario aprender a recibir recompensas a argo p azo para unc onar e cazmen e en nuestra sociedad (el sueldo a fin de mes, después de estar 30 días trabajando).
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SEMINARIO 2 CARACTERISTICAS QUE COMPARTEN LOS DOS CONDICIONAMIENTOS REFUERZO. EXTINCION:
Mecanismo que surge ante la retirada del
refuerzo. GENERALIZACION:
Si los estímulos son semejantes, las .
DISCRIMINACION: Lo opuesto a la generalización, diferencia estímulos semejantes y da respuestas o no según sean reforzados o no.
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Personalismo
To olo ía
Conductismo
Psicología de la forma (Gestalt)
PARTICULARIZACON
Asociacionismo
Estructuralismo
Psicología científica
Funcionalismo
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SEMINARIO 2 PERSONALISMO
Rechaza el conductismo. La persona es una totalidad individual con múltiples manifestaciones tanto somáticas como psíquicas. Stern: No es Estímulo-Repuesta sino Respuesta-Estímulo, pues embriológicamente la respuesta antecede al estímulo, ya que las fibras motoras se mielinizan antes que las sensitivas.
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SEMINARIO 2 Totalidad personal Mundo personal Repercusión en la comunicación interpersonal en función de las direcciones Adelante= Aspiraciones
Derecha= Disponible
Arriba = Exaltación
Interior= Introversión
Abajo= Abatimiento
Exterior= Extroversión
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Necesitamos una nueva herramienta….
EN EL COMPORTAMIENTO VISION PSICOLOGICA LABORAL
CERO ACCIDENTES
NOMBRAMIENTO DE LIDERES Y MONITORES REGIONALES
MEJORA CONTINUA PARTICIPACION DE TODOS LOS NIVELES
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2.Definición de los comportamientos Orígenes e Historia de la Gestión de los Comportamientos
Fines de los años 70: Primeros experimentos en el campo de la seguridad.
Década del 80: Validación y replicación de los experimentos. , en la Industria y como Negocio.
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2.Definición de los comportamientos
¿Por qué el gran interés actual en la Gestión de los Comportamientos?
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Las Empresas SIEMPRE se han preocupado por mejorar las condiciones de seguridad de su Gente, Equipos, Operaciones y Servicios.
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,
en su firme propósito de reducir sus Índices de Lesiones, optaron por sustentar la Seguridad y Salud Ocupacional (S y SO) implementando Sistemas de Gestión, con el objeto de alcanzar su propia Cultura de Seguridad.
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Transcurridos unos 10 años de aplicación de este método, coinciden en obtenidas, los resultados no reflejan el esfuerzo, dedicación e inversión realizada, ya que estos: No han demostrado ser constantes ni perdurables en el tiempo.
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No han logrado instalar la Cultura de Seguridad pretendida. Los ACCIDENTES / INCIDENTES no cesan y del total, aprox. el 96/98% provienen de fallas en el COMPORTAMIENTO de la Gente.
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2.Definición de los comportamientos El proceso de seguridad basada en comportamiento es una tecnolo ía de unta se basa en años de investi ación sicológica. La cual ha ayudado e desarrollar técnicas realmente efectivas para modelar el comportamiento. El proceso logra que los comportamientos requeridos se generen de forma subconsciente en los trabajadores. Debido
a que no es un proceso basado en el autoritarismo, es un proceso más fácilmente aceptado por parte de todos los empleados de la empresa.
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