Transcript

SESIÓN DE AUTO REFLEXION E INTERAPRENDIZAJE N° 05

Mi autoestima es mi escudo protector
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

Institución Educativa
Grado y sección
Fecha
Duración
Dimensión
Eje
Docente responsable
Año

:
:
: 06 Abril
: Inicio: 4:20 p.m. Término: 5:05 p.m.
: DESARROLLO PERSONAL
: Autoconocimiento y autoestima
:
: 2015

II.

Personal
social.

AREA

SELECCIÓN DE CONOCIMIENTOS,
CONTENIDOS
OBJETIVO
 El buen trato en la escuela la QUE BUSCAMOS:
familia y la comunidad
 Que las y los estudiantes reconozcan y aprecien sus cualidades personales, como base de su autoestima.

ACTITUD
III.
FASES





Participan activamente en la sesión.
Demuestran actitudes de interés.
Asumen una actitud crítica y reflexiva frente al tema.

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
PROCESOS

INSTRUMENTO
Ficha de autoevaluación
Guía de observación:
Ficha de actitudes

ESTRATEGIAS

 Damos la bienvenida a las y los estudiantes.
 El tutor inicia la sesión saludando a los estudiantes, dando gracias a Dios Padre por el nuevo día.

RECURSOS

Papelotes.

Motivación

En plenaria, la coordinadora del aula pide al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos
en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%).
Motivación
Recojo de
saberes previos.

El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
 Iniciamos la sesión preguntando a las y los estudiantes:
 ¿Qué personaje de la historia, héroe de ficción o personaje de cuentos infantiles recuerdas?, ¿por qué?
 ¿Con qué característica o cualidad del personaje te identificas y por qué razón?
 Luego, les explicamos que en la sesión de tutoría afirmarán su autoestima, reconociendo y valorando sus propias
características y cualidades como personas.

Hojas

TIEMPO
20 min

después de lo cual.  En este momento les entregamos la hoja de trabajo: Arcoíris de la Autoestima (Anexo) y les indicamos que en las líneas del arcoíris responderán por escrito a las preguntas:  ¿Cómo soy?  ¿Cómo creo que soy?  ¿Cómo dicen que soy?  A continuación. . Hoja de trabajo: arco iris de la autoestima Cierre Toma de decisiones: Aplicación de lo aprendido. insignia. solicitamos que formen parejas y compartan sus trabajos. IV. Cada uno leerá en silencio y con respeto las respuestas escritas en la hoja de trabajo del compañero o la compañera.Desarrollo Desarrollo Construcción del aprendizaje/ procesamiento de la información. les entregamos hojas e indicamos que dibujen su escudo personal. como los que tienen los héroes y heroínas. o logo especial. durante la semana. Sugerimos que incluyan las cualidades:  Que les hacen sentir bien y los llenan de orgullo.  Resuelve las preguntas de autoevaluación. Limpia tipo 25 Min. mamá.  Que las y los demás reconocen como positivas en ellos o ellas. muestren la hoja de trabajo del Arcoíris de la Autoestima a alguien de confianza (puede ser su papá.  En base a la información recogida en el momento anterior. solicitamos a las y los estudiantes que elaboren sus conclusiones acerca del significado de la autoestima y su importancia para su vida. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:  DEVIDA PROGRAMACION DE PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL AMBITO EDUCATIVO PARA EL NIVEL SECUNDARIA. agregará al pie de la hoja o dentro de la franja respectiva del arcoíris. hermano. amiga o amigo) y que le pidan su opinión sobre las características y cualidades personales que creen que necesita mejorar para tener un desarrollo más pleno y feliz.  Reforzamos las siguientes ideas: Plumones 45 min. Pedimos a las y los estudiantes que realicen una lista de sus diez principales cualidades y que al costado escriban las acciones que realizarán durante la semana para mantener esas cualidades Autoevaluación  Incorporar el tema tratado en esta sesión en reuniones de tutoría con los padres y madres de familia. TUTORÍA hermana. donde escribirán sus características o cualidades.  Cuando terminen.  Que les ayudan a mantener relaciones agradables. una cualidad que observa en él o ella. respetuosas y justas.  ¿Qué he aprendido el día de hoy?  ¿Cómo lo he aprendido?  ¿Qué emociones he tenido y sentido al aprender?  ¿Qué cosas me han incomodado y que cosas me ha hecho sentirme bien? ¿Qué debo hacer para mejorar? DESPUÉS DE LA HORA DE  Sugerimos que.

.

¿Cómo ¿Cómo dicen que creo que  ¿Cómo soy? soy?  ¿Cómo creo que soy? soy?  ¿Cómo dicen que soy? ¿Cómo soy? .

Si esa opinión. . Este respeto hacia sí misma y mismo. así como la de cualquier persona. por lo cual recibirán aprobación o desaprobación social. estimulando sus sentimientos de valía personal. educadores y otros adultos continúen reforzando sus cualidades y características personales. desde dentro y desde fuera del individuo. siempre está sometida a prueba debido al hecho que los estereotipos de género se asumen como verdades absolutas. Como sabemos. y en los procesos de empoderamiento de normas. La autoestima es pues un sentimiento íntimo de valía que tiene una persona. significa una alta exposición a la posibilidad de abuso sexual. influye decisivamente en la autoimagen. Quiere decir que este proceso de construcción de la valoración personal parte de la familia. La autoestima de una o de un adolescente. pasa por la escuela y siempre pertenece al marco de las expectativas sociales y culturales que las sociedades establecen para sus miembros. todas aquellas actitudes que colocan a las y los adolescentes en situaciones de riesgo que. los estereotipos de género son desfavorables. en el tema sexual. en el desarrollo de las metas personales y proyectos de vida. embarazo en la adolescencia e ITS. se expresa como aquello que en el desarrollo de un individuo conocemos como la autoestima. incluida la infección por VIH. en el manejo del tiempo. En tal sentido. es decir. para la mujer. por el contrario. basado en la mirada que le proporcionan las demás personas y la que se ofrece ella misma desde su mundo interno. la persona se valorará y se aceptará con objetividad. las personas desarrollan progresivamente un auto concepto que más adelante será una opinión objetiva sí mismas. Lo que conocemos como una “baja autoestima” traerá. Es inevitable para la mayoría de las y los adolescentes adoptar modelos de ser varón o mujer imperantes en la sociedad en la que viven. es afirmativa y favorable. A través del autoconocimiento. basado en las relaciones con los demás. en especial. actitudes y habilidades de autocuidado. como consecuencia. de tal forma que les permitan sentirse objetivamente bien y a gusto consigo mismas y mismos. así como seguras y seguros de lo que aportan y son capaces de seguir aportando a su familia. La importancia de la autoestima para el desarrollo sexual saludable de las y los adolescentes radica en que una autoestima bien construida y favorecida. grupo de pares y comunidad. las y los adolescentes requieren que sus padres. basada en los vínculos con los familiares y otras personas significativas del entorno. madres.Mi autoestima es mi escudo protector Autoestima adolescente y sexualidad saludable El autoconocimiento es la base para el desarrollo posterior de la autoestima.

1. ¿Qué personaje de la historia. héroe de ficción o personaje de cuentos infantiles recuerdas? 2. ¿por qué los recuerdan? 3. ¿Con qué característica o cualidad del personaje te identificas y por qué razón? .

¿Cómo creo que soy? 3.1. ¿Cómo soy? 2. ¿Cómo dicen que soy? .

¿Qué relación encuentro entre el conocimiento y desarrollo de mis cualidades y mi autoestima? 4. ¿De qué manera el aprecio hacia mí misma o mismo (mi autoestima) influye en la forma como me relaciono con las demás personas? 3. ¿Cómo me sentí al reconocer mis cualidades personales? 2. ¿Qué papel cumplirá mi autoestima en mi vida futura? .1.

respetuosas y justas.  Que les ayudan a mantener relaciones agradables.CUALIDADES:  Que les hacen sentir bien y los llenan de orgullo. .  Que las y los demás reconocen como positivas en ellos o ellas.

toman decisiones reflexivas.  Las y los adolescentes con una adecuada autoestima cuidan su salud. así como ser reconocida o reconocido y aceptada o aceptado en ellas. que nos posibilitan vivir de manera más saludable y feliz. El reconocer y aceptar las cualidades y características personales.  Todas y todos tenemos cualidades que nos hacen sentir orgullosos u orgullosas. . esto no es irreversible.  La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida. es el primer paso para lograr una adecuada autoestima. Si sufriera algún percance. se puede reparar. y no ponen en riesgo sus metas personales.

.Lista de sus diez principales cualidades y al costado escriban las acciones que realizarán durante la semana para mantener esas cualidades.

¿Cómo lo he aprendido? 3. ¿Qué he aprendido el día de hoy? 2.Autoevaluación 1. ¿Qué debo hacer para mejorar? . ¿Qué cosas me han incomodado y que cosas me ha hecho sentirme bien? 5. ¿Qué emociones he tenido y sentido al aprender? 4.