Transcript
Knjiga je objavljena pod naslovom:Suzi ć , N. (2006). Uvod u predškolsku pedagogiju i metodiku . Banja Luka: XBS. Prof. dr Nenad Suzi ć UVOD U PREDŠKOLSKUPEDAGOGIJU I METODIKU Banja Luka, 2006. godine Knjiga je objavljena pod naslovom:Suzi ć , N. (2006). Uvod u predškolsku pedagogiju i metodiku . Banja Luka: XBS. 2Prof. dr Nenad Suzi ć Uvod u predškolsku pedagogiju i metodiku Izdava č XBS Banja Luka Urednik Mr Petar ð akovi ć Recenzenti Prof. dr Svetozar Milijevi ć : Filozofski fakultet Banja LukaDr Pero Spasojevi ć : Republi č ki pedagoški zavod Bijeljina Lektor Mr Dragomir KozomaraŠtampa: GrafoMark Laktaši Knjiga je objavljena pod naslovom:Suzi ć , N. (2006). Uvod u predškolsku pedagogiju i metodiku . Banja Luka: XBS. 3 Knjiga je objavljena pod naslovom:Suzi ć , N. (2006). Uvod u predškolsku pedagogiju i metodiku . Banja Luka: XBS. 4 I KNJIGA UVOD U PREDŠKOLSKUPEDAGOGIJU Knjiga je objavljena pod naslovom:Suzi ć , N. (2006). Uvod u predškolsku pedagogiju i metodiku . Banja Luka: XBS. 5 PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA I NJEZIN PREDMET Predmet i osnovni pojmovi predškolske pedagogije Kao najopštija definicija pedagogije prihva ć eno je odre ñ enje da je tonauku o vaspitanju. Predškolska pedagogija je jedna od pomo ć nih disci-plina ove nauke. Ona se bavi „prikupljanjem, opisivanjem, kriti č kim pre-ispitivanjem i sistematizovanjem č injenica o pojavama u oblasti vaspi-tanja djece ranog uzrasta i faktorima koji posredno i neposredno uti č u nanjihov razvoj od ro ñ enja do polaska u školu“ (Kamenov, 1999, str. 5). Unekim definicijama predškolske pedagogije nalazimo ograni č enje njenogpredmeta na dva konteksta: institucionalni i porodi č ni. Takav je slu č aj sasljede ć om definicijom: „Predškolska pedagogija – pedagoška disciplinakoja se bavi prou č avanjem vaspitanja i obrazovanja djece predškolskoguzrasta u institucionalnom (društvenom) i porodi č nom kontekstu“ (Peda-goški leksikon, 1996, str. 392). Najopštiju i najmanje spornu definicijuove discipline možemo sažeti u formulaciji da je predškolska pedagogija disciplina pedagogije koja se bavi prou č avanjem specifi č nosti vaspitanja,vaspitnim uticajima, igrom i igrovnim aktivnostima djece od njihovog ro- ñ enja do polaska u školu .Uo č avanje tokova vaspitnih uticaja, interakcije faktora, zakonomjer-nosti svih vaspitno-obrazovnih uticaja i ishoda, specifi č nosti i uzro č no-posljedi č nih odnosa koji vladaju u društvu i prirodi a odnose se na pred-školsko vaspitanje, sve je to sastavni dio predškolske pedagogije. Ovasaznanja ona klasifikuje, sistematizuje i sortira u konzistentan sistem kojitreba poslužiti razumijevanju i optimalizaciji predškolskog vaspitanja.Predškolska pedagogija razvija vlastiti sistem integralnih pojmovnihkategorija kojima se predškolsko vaspitanje preciznije opisuje, bolje razu-mije i efikasnije istražuje. Konzistentan sistem tih pojmova pomaže izvo- ñ enju razli č itih teoretskih polazišta u vaspitanju, a spoznaje i dometi ovihteorija imaju težnju da razviju jednu sveobuhvatnu i kompleksnu teorijupredškolskog vaspitanja i obrazovanja.U odnosu na pedagogiju kao integralnu nauku o vaspitanju, predškol-ska pedagogija ima jednu specifi č nost koja je č ini posebno zna č ajnom usistemu pedagoških disciplina. Radi se o tome da predškolska pedagogijamora više nego druge discipline uzimati u obzir nesistematske, neorgani-zovane i manje organizovane vaspitne uticaje na dijete. Ako vaspitanjedefinišemo kao „proces istovremenog samoformiranja i formiranja li č no-
