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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO Língua Portuguesa 18 8º ano do Ensino Fundamental Turma 1º semestre de 2015 Data / / Escola Aluno Leia o texto e responda à questão 1. Em busca de ETs Saiba como é o trabalho de um caçador de meteoritos Homenzinhos verdes com antenas são a primeira imagem que fazemos de um extraterrestre. Mas você já parou para pensar que pode haver um ET no seu quintal? Não um ser vivo, mas uma rocha que veio do espaço: um meteorito! Todos os dias, nosso planeta é bombardeado com rochas espaciais. Algumas delas conseguem vencer a camada protetora da atmosfera e chegar até nós. E tem gente que vive procurando esses presentes do céu. Um exemplo é o arqueólogo uruguaio Jose Maria Monzon, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, um verdadeiro caçador de meteoritos! [...] Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/em-busca-de-ets/ . Acesso em: 28 de julho de (adaptado). Questão 1 As informações contidas no texto indicam que o assunto principal é: (A) O fim da camada protetora da atmosfera. (B) Seres de outro planeta invadem a Terra. (C) A busca por rochas espaciais. (D) Homenzinhos verdes chegam até nós. Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 1 18-AAP-8EF-PLP indd 1 Leia o texto e responda à questão 2. A Família e o tempo Por Jussara de Barros Antigamente a vida das famílias era mais simples e tranquila, não existia a correria que vemos hoje em dia. As pessoas andavam a pé, pois quase não existiam carros. As ruas eram de terra ou de paralelepípedos. As crianças podiam brincar nas ruas e calçadas, pois não havia perigo de acidentes ou assaltos. Os vizinhos eram como integrantes das outras famílias, todos os dias se reuniam nas varandas de suas casas para conversar enquanto as crianças brincavam. As brincadeiras, nessa época, eram: roda, pega-pega, esconde-esconde, passa anel, barra manteiga, bolinha de gude, etc. As famílias eram bem grandes, um casal tinha mais de seis filhos. Mas hoje o número de pessoas na família diminuiu muito, o normal é um casal ter um ou dois filhos. Isso aconteceu porque a vida moderna fez com que a mulher tivesse que trabalhar para ajudar nas despesas da casa. A violência e as dificuldades para se viver bem, também são motivos que influenciaram no tamanho das famílias. Além da quantidade de pessoas de uma família, outras diferenças existem se compararmos à vida de hoje. Nas casas não existiam aparelhos de televisão, ouvia-se música em vitrolas com discos de vinil ou no rádio. Neste também eram transmitidas as notícias e até novelas. As fotografias eram feitas por um homem que colocava um pano preto na cabeça e falava olha o passarinho, para as pessoas sorrirem. Era comum matarem galinhas e porcos no quintal de casa, onde também se colhiam verduras e legumes de uma horta que os mais velhos cuidavam. Como não existia geladeira, as carnes eram cozidas em fogões à lenha e armazenadas em latões, mergulhadas em gordura de porco banha, para não estragarem. Não existia água encanada e as pessoas precisavam buscar baldes de água para lavar as louças, roupas, cozinhar ou tomar banho. E ainda falam que a vida era mais fácil! Disponível em: http://www.escolakids.com/a-familia-e-o-tempo.htm . Acesso em: 28 de julho de Questão 2 Há uma opinião da autora sobre a família e o tempo em: (A) As carnes cozidas em fogões à lenha e armazenadas em latões. (B) Antigamente a vida das famílias era mais simples e tranquila. (C) Nas casas não existiam aparelhos de televisão. (D) As ruas eram de terra ou de paralelepípedo. 2 Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 18-AAP-8EF-PLP indd 2 Leia o texto e responda à questão 3. Qualidade do ar afeta a saúde dos animais domésticos Por Isabela Mena Com a chegada do outono, a cachorrada comemora. Brisa e temperaturas mais amenas tornam qualquer passeio mais agradável até mesmo para os donos. Mas o clima atípico das últimas semanas, calor intenso e baixa umidade do ar, tem dificultado a dispersão dos poluentes na atmosfera e muitos bichinhos tiveram de trocar o passeio no parque pelo programa de que menos gostam: visitar o veterinário. No Hospital Veterinário Sena Madureira o número de casos de animais domésticos com queixas relacionadas à poluição aumentou 30% nesse período. De acordo com o veterinário Mário Marcondes, cardiologista do hospital, os sinais mais comuns são olhos vermelhos e lacrimejantes, mucosa ressecada, coriza e tosse, tanto em gatos como em cachorros. Nos animais que já têm algum tipo de doença respiratória crônica, como bronquite ou asma, os sintomas são mais severos, como falta de ar. [...] Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/equilibrio/noticias/ult263u4421.shtml . Acesso em: 31 de julho de (adaptado) Questão 3 O calor intenso e a baixa umidade do ar aumentam o índice de poluição na atmosfera, causando (A) olhos vermelhos e lacrimejantes. (B) a dispersão de poluentes na atmosfera (C) temperaturas amenas e agradáveis. (D) diminuição de doenças respiratórias. Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 3 18-AAP-8EF-PLP indd 3 Leia o texto e responda à questão 4. SOS Mata Atlântica: Economize Disponível em: http://www.comunique9.com.br/2010/02/sos-mata-atlantica-economize.html . Acesso em: 1 de agosto de Questão 4 Os cartazes colados nos troncos das árvores servem para (A) conscientizar a população de que as tesouras são instrumentos fundamentais no dia a dia. (B) mostrar instruções de que o corte deve ser feito nas linhas pontilhadas visíveis nas imagens. (C) chamar a atenção da população para a necessidade de poda das árvores. (D) alertar contra o desperdício de papel, já que a árvore é matéria-prima essencial para sua fabricação. 4 Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 18-AAP-8EF-PLP indd 4 Leia o texto e responda à questão 5. Há vários anos surgiu nos Estados Unidos uma dessas modas esquisitas: sapatos e bolsas de pele de sapo! É claro que o Brasil, país que abriga diversas espécies desses animais, logo iniciou a matança de sapos e a exportação de suas peles. Em alguns lugares, principalmente no Nordeste, o sapo tornou-se uma verdadeira raridade, tal a intensidade de seu extermínio. O resultado, na forma de desequilíbrio ecológico, não se fez esperar. Várias regiões começaram a ser invadidas por milhões e milhões de besouros ou mariposas. Isso não apenas incomodou terrivelmente seus habitantes porque esses insetos entravam nas casas ou se acumulavam nas ruas, principalmente em volta dos postes de iluminação - como também causou enorme prejuízo às plantações, pois as larvas dos besouros são brocas 1 de árvore, e as lagartas das mariposas devoram folhas. Por causa disso, foi decretada a proibição da matança e exportação de sapos no Brasil. BRANCO, Samuel Murgel. O meio ambiente em debate. São Paulo: Moderna, 1997). In: EJA 7º ano Volume 2, 2. ed. São Paulo: IBEP, p (Coleção Tempo de Aprender. Vários autores). Questão 5 A proibição da matança e da exportação de sapos no Brasil foi decretada para (A) transformar os sapos numa verdadeira raridade. (B) acabar com a moda dos sapatos de pele de sapo. (C) evitar o desequilíbrio ecológico. (D) causar pouco prejuízo às plantações. 1 Broca: Toda larva de inseto que se nutre no interior de qualquer parte de um vegetal, mas principalmente aquelas que devoram o lenho dos troncos de árvores, onde cavam profundas galerias. Disponível em: http://michaelis.uol.com.br/ moderno/portugues/definicao/broca%20_ html . Acesso em: 11 de setembro de Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 5 18-AAP-8EF-PLP indd 5 Leia o texto e responda às questões 6 e 7. Receita Casera Mineira de Môi de repôi nu ái e ói. Ingredienti: 5 denti di ái 3 cuié di ói 1cabeça di repôi 1 cuié di mastumati Modi fazê: casca o ái, pica o ái i soca o ái cum sá quenta o ói na cassarola foga o ái socado no ói quenti pica o repôi beeemmm finim fogá o repôi no ói quenti junto cum ái fogado põi a mastumati mexi cum a cuié prá fazê o môi. Sirva cum rôis e melete. Dá pra dois cumê. (Bão pra fazê no domingo). GOULART, Cecília Maria Aldigueri. Escola, leitura e vida. In: Práticas de leitura e escrita. Maria Angélica Freire de Carvalho, Rosa Helena Mendonça (orgs.). Brasília: Ministério da Educação, 2006, p. 69. Questão 6 A escrita do texto Receita Casera Mineira expressa (A) um jeito diferente de preparar o repolho. (B) um modo de falar regional de Minas Gerais. (C) a reprodução da fala de um estrangeiro. (D) a dificuldade para se escrever uma receita. Questão 7 No final do texto, a expressão (Bão pra fazê no domingo) está entre parênteses para (A) diferenciar a fala do mineiro dos habitantes de outros estados. (B) ser incluída no modo de utilizar todos os ingredientes. (C) fazer parte do modo de preparar o repolho na receita. (D) acrescentar um comentário que não faz parte da receita. 6 Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 18-AAP-8EF-PLP indd 6 Leia o texto e responda à questão 8. ATENÇÃO! COMPRO GAVETAS, compro armários, cômodas e baús. Preciso guardar minha infância: os jogos de amarelinha, os segredos que me contaram lá no fundo do quintal. Preciso guardar minhas lembranças: as viagens que não fiz, ciranda, cirandinha e o gosto de aventura que havia nas manhãs. Preciso guardar meus talismãs: o anel que tu me deste o amor que tu me tinhas e as histórias que eu vivi. MURRAY, Roseana. Classificados poéticos. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2010, p. 9. Questão 8 Há trechos de uma cantiga de roda em (A) as viagens que não fiz ; compro armários ; cômodas e baús. (B) e as histórias que eu vivi ; Preciso guardar minha infância. (C) ciranda, cirandinha ; o anel que tu me deste ; o amor que tu me tinhas. (D) e o gosto de aventura ; que havia nas manhãs ; preciso guardar meus talismãs. Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 7 18-AAP-8EF-PLP indd 7 Leia o poema e responda à questão 9. O médico Roseana Murray Para o médico, o corpo não tem segredos: é como uma fábrica, uma orquestra, uma casa com os móveis todos no lugar. O sangue corre nas veias como um disciplinado rio. O pulso bate com precisão, afiado relógio marcando a vida. Se alguma coisa se move erradamente, se alguma coisa se quebra, o médico bota o corpo de castigo, e vai escrevendo receitas como cartas que o corpo entendesse. MURRAY, Roseana. Artes e ofícios. Desenhos de Beto Lima. 7 ed. São Paulo: FTD, 1998, p. 8. Questão 9 No poema, a autora utiliza a comparação para construir imagens do corpo, como se nota em (A) é como uma fábrica. (B) se alguma coisa se quebra. (C) se alguma coisa se move. (D) e vai escrevendo receitas. 8 Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 18-AAP-8EF-PLP indd 8 Leia o texto e responda à questão 10. O macaco e o leopardo Júlio Emílio Braz Numa certa manhã, o Leopardo, atormentado por dias e dias sem comer um só pedaço de carne, saiu para caçar. Esfomeado, esgueirou-se sorrateiramente floresta adentro, os passos ainda mais silenciosos, os olhos extremamente atentos ao menor dos movimentos, a necessidade crescendo à mesma medida que o estômago vazio roncava cada vez mais de modo incômodo e persistente. Caminhava de tal maneira angustiado, faminto, que mal se deu conta de um grande buraco que, de repente, surgiu em seu caminho. É claro que não se tratava de um buraco qualquer, aberto pelo tempo e pelo acaso, mas um buraco cuidadosamente feito e tapado com uma abertura astuciosa de galhos e folhas secas, ou seja, tratava-se de uma armadilha. Surpreso e assustado, esqueceu-se por uns instantes da tremenda fome que sentia e procurou escapar. Não conseguiu. Andando de um lado para o outro, inconformado e, por fim irritado, rugia para todos os lados, dando violentas patadas dentro daquele terrível buraco que o aprisionara. [...] BRAZ, Júlio Emílio (adapt.). Lendas da África. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, p. 10. Questão 10 Imediatamente antes de cair na armadilha, o Leopardo (A) caminhava de tal maneira angustiado, faminto, que mal se deu conta de um grande buraco que, de repente, surgiu em seu caminho. (B) estava andando de um lado para o outro, inconformado e, por fim irritado, rugia para todos os lados. (C) atormentado por dias e dias sem comer um só pedaço de carne, saiu para caçar. (D) esqueceu-se por uns instantes da tremenda fome que sentia e procurou escapar. Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 9 18-AAP-8EF-PLP indd 9 Folha de Respostas do Aluno QUESTÃO A B C D Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 18-AAP-8EF-PLP indd 10 Anotações Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental AAP-8EF-PLP indd 11 Anotações 12 Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno 8º ano do Ensino Fundamental 18-AAP-8EF-PLP indd 12
