Transcript
CHEMIA
Co trzeba umieć? Wymagania edukacyjne: Podstawa programowa Cele edukacyjne 1. Zrozumienie znaczenia przemian chemicznych zachodzących w otaczającym świecie. 2. Uświadomienie roli chemii w rozwoju cywilizacji i w życiu codziennym. 3. Dostrzeganie wpływu działalności człowieka na środowisko i przyswojenie wiedzy niezbędnej do prowadzenia działań proekologicznych. Zadania szkoły 1. Kształtowanie badawczego sposobu myślenia, właściwego dla nauk przyrodniczych. 2. Rozwijanie umiejętności obserwacji, wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów i formułowania uogólnień. 3. Wyrabianie umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą chemiczną. 4. Przygotowywanie uczniów do prawidłowego korzystania z różnorodnych źródeł informacji. 5. Kształtowanie postaw uczniów zgodnych z zasadami dbałości o własne zdrowie i ochronę środowiska przyrodniczego. Treści nauczania 1. Współczesny, uproszczony model budowy atomu. Izotopy. Promieniotwórczość naturalna. 2. Zależność pomiędzy budową atomów a położeniem pierwiastków w układzie okresowym i ich właściwościami. 3. Zależność właściwości fizycznych i chemicznych substancji od rodzaju wiązania chemicznego. 4. Reakcje chemiczne a zjawiska fizyczne. Ilościowe prawa rządzące przemianami chemicznymi. Reakcje syntezy, analizy i wymiany. 5. Mol. Molowa interpretacja przemian chemicznych. Objętość molowa. 6. Szybkość reakcji chemicznych. 7. Reakcje endo- i egzoenergetyczne. 8. Proste reakcje utleniania-redukcji i ich rola w przyrodzie oraz życiu codziennym. 9. Roztwory nasycone i nienasycone. Sposoby wyrażania stężeń roztworów - stężenie procentowe i molowe. 10. Dysocjacja elektrolityczna. Reakcje w roztworach wodnych elektrolitów - reakcje zobojętnienia i strącania osadów. 11. Właściwości wybranych metali i niemetali. 12. Węglowodory nasycone, nienasycone i aromatyczne - budowa i właściwości. 13. Źródła węglowodorów w przyrodzie. 14. Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów - otrzymywanie i właściwości. 15. Najważniejsze wielofunkcyjne pochodne węglowodorów - występowanie, właściwości,
zastosowanie i ich znaczenie w życiu człowieka. 16. Chemia w życiu gospodarczym, społecznym i ochronie środowiska. Praktyczne zastosowania poznanych substancji chemicznych i zagrożenia powodowane niewłaściwym ich wykorzystaniem. Osiągnięcia 1. Dostrzeganie przemian chemicznych w środowisku przyrodniczym oraz czynników wpływających na ich przebieg. 2. Umiejętność posługiwania się zdobytą wiedzą chemiczną w życiu codziennym. 3. Umiejętność korzystania z różnorodnych źródeł informacji np. układu okresowego pierwiastków, literatury popularnonaukowej i Internetu. 4. Umiejętność zapisywania równań prostych reakcji chemicznych oraz opisywania efektów energetycznych im towarzyszących. 5. Posługiwanie się podstawowym słownictwem chemicznym. 6. Umiejętność wykonywania prostych obliczeń chemicznych. 7. Znajomość najważniejszych pierwiastków i związków chemicznych, ich właściwości i zastosowania.
Standardy wymagań egzaminacyjnych I. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu chemii niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu 1. Uczeń stosuje terminy i pojęcia chemiczne: · czyta ze zrozumieniem teksty, w których występują terminy i pojęcia chemiczne, · wybiera odpowiednie terminy i pojęcia do opisu zjawisk, właściwości, zachowań, obiektów i organizmów, · stosuje terminy dotyczące racjonalnego użytkowania środowiska, 2. Uczeń wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych: · stosuje w praktyce własności działań, · operuje procentami: dokonuje obliczeń procentowego składu pierwiastkowego związków chemicznych i składu procentowego mieszanin oraz obliczeń dotyczących stężeń procentowych roztworów, · umiejętnie dokonuje obliczeń związanych z prawem zachowania masy i prawem stałości składu związku chemicznego, 3. Uczeń posługuje się własnościami figur: · dostrzega kształty figur w cząsteczkach związków chemicznych i brył w kryształach związków chemicznych, · oblicza objętość brył. II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji 1. Uczeń odczytuje informacje przedstawione w formie: · tekstu, · mapy, · tabeli, · wykresu, · rysunku, · schematu, · fotografii, 2. Uczeń operuje informacją: · selekcjonuje informacje, · porównuje informacje, · analizuje informacje, · przetwarza informacje, · interpretuje informacje, · czytelnie prezentuje informacje, · wykorzystuje informacje w praktyce.
III. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych 1. Uczeń wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów: · wyodrębnia z kontekstu dane zjawisko, · określa warunki jego występowania, · opisuje przebieg zjawiska w czasie i przestrzeni, · wykorzystuje zasady i prawa do objaśniania zjawisk, 2. Uczeń posługuje się językiem symboli i wzorów chemicznych: · zapisuje i poprawnie uzgadnia równania reakcji chemicznych, · zapisuje wielkości za pomocą wyrażeń algebraicznych, · przekształca wyrażenia algebraiczne, 3. Uczeń posługuje się funkcjami: · wskazuje zależności funkcyjne, · opisuje funkcje za pomocą wzorów, wykresów i tabel, · analizuje funkcje przedstawione w różnej postaci i wyciąga wnioski, 4. Uczeń stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania zjawisk przyrodniczych: · łączy zdarzenia w ciągi przemian, · wskazuje współczesne zagrożenia dla zdrowia człowieka i środowiska przyrodniczego, · analizuje przyczyny i skutki oraz proponuje sposoby przeciwdziałania współczesnym zagrożeniom cywilizacyjnym, · potrafi umiejscowić sytuacje dotyczące środowiska przyrodniczego w szerszym kontekście społecznym. IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów 1. Uczeń stosuje techniki twórczego rozwiązywania problemów: · formułuje i sprawdza hipotezy, · kojarzy różnorodne fakty, obserwacje, wyniki doświadczeń i wyciąga wnioski, 2. Uczeń analizuje sytuację problemową: · dostrzega i formułuje problem, · określa wartości dane i szukane (określa cel), 3. Uczeń tworzy modele sytuacji problemowej: · wyróżnia istotne wielkości i cechy sytuacji problemowej, · zapisuje je w terminach nauk matematyczno-przyrodniczych, 4. Uczeń tworzy i realizuje plan rozwiązania: · rozwiązuje równania i nierówności stanowiące model problemu, · układa i wykonuje procedury osiągania celu, 5. Uczeń opracowuje wyniki: · ocenia wyniki, · interpretuje wyniki, · przedstawia wyniki. Wewnątrzszkolny system oceniania Przedmiotowy system oceniania
