Cómo Educar Hoy Cómo Educar Hoy - Escuelas San José

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REVISTA DE DIFUSIÓN EDUCATIVA DE LAS ESCUELAS SAN JOSÉ CÓMO EDUCAR HOY Nº 84 • TERCER CUATRIMESTRE DE 2009 SUMARIO Entrevista a D. Pedro Luengo, coordinador de Aula-Familia, un nuevo foro que surge del AMPA y las Escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas hacia los hijos. •4 Educación Primaria 5 El deporte es una de las actividades básicas en la educación desde Primaria. El sacrificio se ha visto recompensado con varios éxitos •7 Educación Secundaria 8 Oporto, julio de 2009. Formación del profesorado Como viene sucediendo desde 1969, un número de educadores y responsables de colegios de la Compañía en Portugal y España se reúnen para participar en estas Jornadas de Formación. Una experiencia que marca y orienta la misión educativa de nuestros colegios. Nueve compañeros de la Escuela participamos en esta 30 edición. Hablar sobre cómo educar hoy, supone ineludiblemente referirse a los límites: límites personales, límites institucionales, límites morales..., en una sociedad en la que el conformismo ha desterrado el razonamiento y la crítica, y por lo tanto en la que no se encuentran caminos alternativos. En este sentido hablar de cómo educar hoy, apela directamente a nuestra profesionalidad y a nuestra responsabilidad. La convivencia en los recreos es valorada en dos entrevistas realizadas por grupo de alumnos a profesores y compañeros. •8 Bachillerato 18 Pasa a la página 22 y 23 eucaristías para las familias de las Escuelas Tras la buena cogida de las Eucaristías familiares durante el pasado curso os invitamos a que sigamos celebrando nuestra fe en los tiempos litúrgicos importantes, con este calendario: • Eucaristía Familiar de Navidad: jueves, 24 de diciembre (19.30 h) Una visión global sobre las distintas actividades que han realizado los alumnos de Bachillerato en los últimos meses. En siete imágenes. • 18 y 19 Formación Profesional 20 • Eucaristía Familiar de Cuaresma: domingo, 21 de febrero de 2010 (12.30 h) • Eucaristía Familiar de Pascua: domingo, 18 de abril de 2010 (12.30 h) El Domingo, 29 de noviembre celebramos, con todas las familias que quisieron acercarse a nuestro Centro, la Eucaristía de Adviento. Esperamos contar con vuestra participación. El parking permanecerá abierto, para facilitar el acceso. Sienta un pobre en tu mesa por Navidad • 21 Entrevista Pepe Burgos (Jefe de Cocina) Médicos nutricionistas eligen los alimentos y elaboran los menús que cocinamos ¿Desde qué hora empezáis a hacer a comida? Empezamos a las 7 de la mañana para atender a los proveedores que vienen día a día con el género y tras esto comenzamos a cocinar. ¿Hacéis vosotros la comida? Sí, yo pido los ingredientes y luego elaboramos los platos en nuestra cocina en función de los menús previstos. ¿Cómo variáis la dieta? Lo hacen unos médicos nutricionistas de la empresa Colevisa, de esta manera se controla el porcentaje de hidratos de carbono, proteínas, vitaminas, y calorías necesarias para un buen crecimiento. ¿Porqué queréis informarnos de la comida que comeremos en dos meses? Para que los padres tengan conocimiento de lo que comemos y así en casa poder equilibrar la cantidad y variedad de alimentos. ¿Cuánto tiempo empleáis en hacer la comida? Dependiendo del plato, pero por lo general varias horas. Llegamos justo para servir las primeras comidas. ¿Cuántas personas trabajáis en cocina? Somos en la actualidad 5 profesionales. ¿Qué es lo que más te gusta de ser jefe de cocina? Que te digan lo buena que sale la comida y ver que la gente disfruta comiendo. ¿Para cuántas personas hacéis comida diariamente? Aproximadamente para 1.000 personas. ¿Realizáis controles de sanidad? Sí. Además, todos los días guardamos muestras de la comida que se sirve, y durante 6 días la conservamos en las cámaras 2 Pepe Burgos cocinando un arroz caldoso. frigoríficas. Así, si alguien se pone enfermo Sanidad podría analizar cualquiera de estos alimentos. ¿Ha cambiado la forma de preparar los menús? Sí. Las cosas han cambiado bastante. Hacemos menús teniendo en cuenta a los celíacos, alérgicos al pescado, frutos secos, marisco, huevo, ternera o cualquier alimento. Además todos los días hay dieta para gente que necesita comida de régimen. Ana Rosa Gausach Martí Clara Gea Tobar 6ºD “formar hombres y mujeres para los demás” NOTICIAS BREVES Inicio del curso El inicio del curso 2009-2010 se ha desarrollado con normalidad. Ha destacado el elevado número de alumnos matriculados en FP, lo que ha permitido aumentar los desdobles por parte del nuevo equipo directivo de la Etapa, que dirige Juan Estellés. En la Primaria y la Secundaria (ESO, Bachiller y EEE) estamos en el máximo de alumnos que nos permite el concierto con la Conselleria d'Educació. El número de alumnos matriculados en enseñanza reglada está cerca de 2.200. Nuevos equipos de trabajo en las Escuelas Hemos puesto en marcha un equipo de trabajo con representantes de las tres Etapas para el desarrollo de la llamada “Célula Europa”. La idea es que este equipo nos ayude a una mayor presencia de proyectos relacionados con los idiomas y con los intercambios de ideas y personas con otros centros de nuestro Continente. También está en marcha el grupo que ha de impulsar en el Centro el plan de acción para el desarrollo de la educación por competencias. Por fin, hemos creado un equipo técnico para la calidad cuyo objetivo será, cuando sea posible, avanzar hacia el modelo EFQM. Presentación de AulaFamilia a los profesores Se ha constituido el grupo formado por representantes del AMPA y de las Escuelas para poner en marcha el Aula Familia, que pretendemos que sea una oferta de formación de padres interesados en esta propuesta. Se presentó a los profesores de EP y ES en un claustro que tuvo lugar el día 14 de octubre. Curso de primeros auxilios para los profesores Se ha llevado a cabo un curso de primeros auxilios para el profesorado de Educación Primaria (en el final del pasado curso) y de Educación Secundaria (en este primer trimestre del nuevo curso). Esta formación básica se ha de realizar para el personal de FP, cuando sea posible, para que todos los profesores del Centro tengan recursos básicos en caso de tener que atender una urgencia. El Consejo Rector reflexiona en la casa de la Purísima de Alacuás El Consejo Rector del Centro, formado por el Director General, los tres directores académicos y el Coordinador General de Pastoral se reunió en la casa de la Purísima de Alacuás el día 2 de octubre para compartir la situación de las Escuelas en este momento. Se hizo, además, balance de la situación de cada una de las Etapas. Por fin reflexionamos, juntos, sobre cómo veíamos nuestro Centro dentro de unos 10 años y las necesarias medidas a tomar para que se hagan realidad muestras expectativas de calidad, identidad, características, etc. Se reúne el Claustro General de profesores del Centro El día 11 de noviembre se reunió el Claustro General de las Escuelas, formado por los profesores de las tres Etapas. Esta reunión, novedad en el funcionamiento del Centro, permitió poner en común, en talleres formados por profesores de Primaria, Secundaria y FP, la visión del Claustro General de profesores sobre el momento actual del Centro. Este encuentro ha sido posible gracias a la disponibilidad de la tarde de los miércoles para el trabajo de formación y reflexión que sin duda repercutirá en la mejora de nuestro proyecto educativo. Elecciones para renovar parcialmente el Consejo Escolar El pasado día 26 de noviembre se celebraron elecciones para la renovación parcial del Consejo Escolar. Fueron elegidos como representantes de los profesores Doña Victoria Puyol Ferrer (Primaria) y D. José Andreu Forcano (Secundaria). Como representante de los padres fue elegido D. Fernando Gómez-Rico GarcíaCarpintero. El personal de administración y servicios eligió a Doña María Teresa Devís Jorge. Los alumnos, por su parte eligieron, para representarles en el Consejo, a D. Jorge Roselló Vazquez, alumno de Formación Profesional. Editorial Alumnos de Secundaria en el momento de la votación para la renovación del Consejo Escolar, el pasado día 26 de noviembre. Me gustaría aprovechar la ocasión para hacer llegar a todos los que formamos las Escuelas, profesores, personal de administración y servicios, padres y alumnos, mi felicitación más cordial para estas fiestas de Navidad y mis mejores deseos para el año próximo. Os deseo, en nombre de la Compañía de Jesús y en el mío propio, unas felices y entrañables fiestas. Celebremos el Nacimiento de Jesús como signo de Esperanza para poner, lo mejor de cada uno, en hacer de este Mundo el que Él soñó. En este número de la revista de las Escuelas hay una noticia que, por su especial significado, queremos destacar. Desde 1969 se vienen desarrollando unas jornadas educativas para los colegios de la Compañía de Jesús de España y Portugal. En dichas jornadas, representantes de todos los colegios se han ido planteando todos aquellos aspectos que nos han afectado directamente en nuestra tarea. El pasado verano, en Oporto, se celebraron las 30 Jornadas, cuyo título era: “Cómo educar hoy. Tender puentes en las fronteras”. Un título, como decía el P. Provincial de España, que resulta “sugestivo, incluso provocador”. En este título quiero destacar dos conceptos de carga simbólica, que dan sentido a la tarea que nos planteamos en Oporto. ¿Qué significa “tender puentes”? Hablar de puentes significa nuestro deseo de unir, de cruzar pasos difíciles, de plantearnos una dirección, un sentido en nuestra tarea de educar. ¿Qué puede significar la palabra “frontera” en nuestro contexto educativo y colegial? La frontera es siempre un territorio límite, difícil; es en ese contexto de cambio de valores, de crisis de identidad, de “pensamiento débil”, a juicio de algunos sociólogos, donde se mueve nuestra cotidiana actividad. Hemos querido dedicar un espacio en esta revista a esta noticia, que, en definitiva, pone sobre el tapete una importante cuestión: ¿cómo nos planteamos en nuestras Escuelas la difícil tarea de educar en el contexto social de cambio y transformación que nos toca vivir? El P. Provincial de España nos daba una respuesta que es necesario destacar: ”Nosotros queremos ir a las nuevas fronteras educativas allí donde otros no van, porque no aprecian sus objetivos, ni los valoran, ni les interesan, ya que parten de otros presupuestos y persiguen otros fines, distintos a los nuestros. Para nosotros reconocer la verdad que hay en el otro exige, no sólo respeto a su realidad inalienable y tolerancia a sus diferencias identitarias, sino también amor, acogida fraterna, junto a una actitud de humilde búsqueda y de salir de nosotros mismos” . Con ilusión nos proponemos seguir trabajando en esas fronteras para construir los puentes que, juntos, nos permitirán seguir haciendo realidad aquella propuesta que nos hizo el P. Arrupe “formar hombres y mujeres para los demás”. Seguimos en el trabajo de ese ideal que nos ilumina y nos motiva. En Breve LO QUE HA PASADO EN LAS ESCUELAS Vicente Fuster Puig Director General 3 Entrevista Calidad Educativa / entrevista a D. Pedro Luengo, coordinador de Aula-Familia Aula Familia pretende potenciar valores y objetivos coincidentes con el Centro ¿Quién es Pedro Luengo? Un padre de familia muy preocupado por la educación de sus tres hijos que, junto con su esposa, en su día decidió solicitar la colaboración de la Compañía de Jesús (Jesuitas) para esta difícil misión. Un padre convencido de que debía participar, en la medida de lo posible, en la Comunidad Educativa (catequista, vocal de clase, secretario y presidente del AMPA del Colegio de la Gran Vía,…). Estando muy satisfecho de la experiencia vivida. Un profesional que, como Maestro y Licenciado en Pedagogía, ha estado siempre ligado a la enseñanza, tanto en este mismo entorno (profesor en Educación Permanente de Adultos) como en el empresarial (Director del Dpto. de Formación y Desarrollo de Bancaja) y que hoy en día se dedica al asesoramiento y formación en la gestión y desarrollo de los recursos humanos. ¿Qué tarea desempeña en Aula Familia?: Mi tarea principal consiste en ayudar al diseño y puesta en marcha de este Proyecto, formando parte del Equipo Directivo y teniendo como misión su coordinación. ¿Cómo surge la idea de Aula Familia?: Ante la necesidad manifiesta del AMPA por la preocupación que muchos padres y madres tienen de afrontar con garantía la educación de sus hijas/os y la respuesta que, por parte de las Escuelas, se quiere dar a esa necesidad. ¿Qué se pretende? Facilitar espacios y tiempos donde las madres y padres se encuentren a gusto, puedan intercambiar experiencias y reflexionar sobre cuestiones relativas a la educación de sus hijas/os. ¿Aula Familia es una respuesta a una necesidad real? Por supuesto. Como se ha citado anteriormente, la Junta Directiva del AMPA puso de manifiesto la necesidad de ayuda que los padres y madres tenían para educar integralmente a sus hijo/as. Además, hoy en día, ante los cambios tan rápidos que se producen en nuestra sociedad, debemos de estar preparados para poder dar la respuesta adecuada a nuestros hijos/as en tiempo y forma. ¿Cómo puede ayudar Aula Familia al Proyecto Educativo? Desde Aula Familia se pretende potenciar una serie de valores (respeto, solidaridad, tolerancia, compromiso) y conseguir unos objetivos (promover la relación interpersonal, establecer canales de comunicación, fortalecer vínculos en toda la Comunidad Educativa...,) que son coincidentes con el Proyecto Educativo del Centro. Así mismo, muchos de los temas que se van tratar en Aula Familia están relacionados con las tutorías que reciben los alumnos/as a lo largo del curso escolar. Empresa colaboradora con la revista 4 El coordinador de Aula-Familia, D. Pedro Luengo, en su despacho. ¿Quiénes colaboran? Este es un Proyecto conjunto. Es decir, de toda la Comunidad Educativa de las Escuelas San José de Valencia. Por lo tanto, están colaborando directamente tanto miembros del AMPA como profesores y especialistas de la Escuelas. Además, estamos recibiendo solicitudes a través de los cuestionarios de opinión, que se entregaron en su día, de colaboraciones puntuales, tanto por parte de madres y padres como de profesores. ¿Qué respuesta esperáis encontrar? Si dependiera de la ilusión, esfuerzo y cariño de todos los que estamos participando en su puesta en marcha, que duda cabe, sería una respuesta altísima. Sin embargo, teniendo en cuenta que el horario laboral de muchos padres o madres u otras razones les puede impedir su asistencia y que algunas familias tengan sus dudas sobre la utilidad de Aula Familia, consideramos que la respuesta será aceptable. La experiencia vivida en el Campamento de Orea Educación Primaria Formación en valores Gymkana. Orea'09. Ya sabéis que algo característico y propio de nuestro colegio es el poder disfrutar al final del curso de la oportunidad de vivir y sentir lo que supone ir de campamento. Este año en nuestro colegio hemos tenido la gran suerte de poder ir de campamento entre monitores, acampados y profesores un total de 870 personas. De entre los muchos campamentos que se realizan en el cole: Sinarcas, Torreta, Orea, Pinarillos, Xate, Alcorcón, Camino de Santiago y Bruselas, os voy a intentar transmitir y haceros partícipes del gran mundo de sentimientos, emociones y sensaciones que vivimos en el campamento de Orea. Para ello hemos recogido lo que ha supuesto para algunos acampados estos días de convivencia con la naturaleza y entre las personas que pudimos disfrutarlo. "En Orea todos nos lo hemos pasado genial, pues nos hemos divertido a tope, al igual que los profesores, monitores...” “ Gracias al campamento, me he dado cuenta de que con sólo una camiseta, pantalones y tus amigos se es feliz. No se necesita nada más Noche de Estrellas en el Vivac. Orea '08. “Para mi Orea fue de mis campamentos favoritos y gracias a esto pude conocer “Si todos ponemos un poco de nuestra parte, el campamento llega a ser algo inolvidable”. a gente maravillosa: monitores, compañe- ”Para los que van a ir este año, sólo decirles, que ninguno se quede en casa haciendo el vago porque merece la pena". lo que tenemos y no apreciamos”. ros, profesores...Orea nos enseñó la importancia de la amistad y de valorar todo José Comino Coordinador campamento Orea Juegos mañana Deportiva. Orea'09. 5 Educación Primaria Belén gigante Preparando la Navidad Con motivo de la llegada de la Navidad, Paco Catalá, uno de nuestros profes de Primaria, ha montado un belén para vivir y acercar el Nacimento del niño Jesús a su familia y amigos. No lo podemos disfrutar en Las Escuelas, pero viéndolo nos sentimos cerca y le agradecemos el gran esfuerzo que supone su realización. Gracias por compartirlo con nosotros. Charla de Primeros Auxilios para el Profesorado de Primaria El pasado 1 de Julio los profesores de primaria participaron en una charla de primeros auxilios impartida por dos padres de alumnos, ambos médicos del Hospital Universitario La Fe. Durante algo más de dos horas se repasaron las circunstancias más comunes a las que se pueden enfrentar en el aula, el patio del colegio, durante una salida o en un campamento. En un clima distendido y de participación se clarificaron ideas y se pusieron en práctica las actuaciones que se puede, las que se debe y las que no es conveniente hacer en cada situación. Estas incluyeron la obstrucción de las vías respiratorias, la pérdida de conocimiento, las convulsiones, la insolación o golpe de calor, las hemorragias, las contusiones y fracturas, los traumatismos bucodentales, los accidentes en los ojos, la hipoglucemia en el niño diabético y la crisis asmática. Jose Tembl Ferrairo y Juan A. López Andreu Sección de Neurología y Neumología Pediátrica Hospital Universitario La Fe 6 Educación Primaria Deportistas para el futuro Alumnos vencedores en Campeonatos Deportivos Campeonato de ajedrez, “Juego Limpio” El pasado mes de junio, el alumno Jesús Sánchez Bertolín de 1º E.S.O., participó en el Torneo de Ajedrez “Juego Limpio” celebrado en el Complejo Cultural y Deportivo de la Petxina, en la categoría sub-12, obteniendo un puesto entre los mejores de la categoría. José Comino Tutor 5º E.P. Campeón de Ajedrez. Fit-kid en Hungría El pasado 4 de octubre se celebró el campeonato de Europa de fit-kid en Cegléd (Hungría). En dicho campeonato participaron las alumnas de Primaria: Patricia Martínez de 3º EP, Carla Rochina de 5º EP, y Gema Cebellán y Sara García de 6º EP. Las medallas obtenidas fueron las siguientes: • Sara García bronce, Carla Rochina y Gema Cebellán, plata en parejas. • Sara García y Eva Rodríguez de 2º E.S.O., bronce en parejas. • También hubo pódium y medalla para Patricia Martínez, Carla Rochina de 5ª y Gema Cebellán de 6ª. José Comino Tutor 5º E.P. Campeonas de fitness. I Campus de Fútbol ESCUELAS SAN JOSÉ El pasado verano se celebro el Primer Campus de Fútbol del Colegio. Fueron dos semanas en las que participamos alumnos del colegio y jugadores que venían de otros equipos. En el campus nos lo pasamos muy bien, nos divertimos y sobretodo estuvimos muchas horas con nuestro “gran amigo” el balón e hicimos nuevos amigos. Cada día teníamos dos entrenamientos de fútbol, aprendíamos nuevos trucos, regates, teníamos competiciones de tiros, partidos y jugamos hasta una Champions League. Una vez terminados los entrenamientos nos íbamos a la piscina para tener nuestro merecido relax. Ahora sólo espero poder repetir el verano que viene y que seamos muchos los futbolistas del cole que disfrutemos de esas dos semanas de diversión y convivencia con nuestros amigos. Participantes del campus. Jorge Navarro 5ºA 7 Educación Secundaria La convivencia en los recreos Los recreos en nuestras Escuelas El recreo es un tiempo muy importante en el día a día de las Escuelas. Nos juntamos todos los alumnos de la ESO , Bachiller, EEE y PCPI en los patios, junto con los profesores que hacen la vigilancia. Por ese motivo hemos hecho una encuesta en directo tanto a alumnos de diferentes cursos como a profesores vigilantes, para saber cuál es su opinión acerca de los recreos. Encuesta a los alumnos ¿Qué sueles hacer en el recreo? Los alumnos de 1º de E.S.O suelen pasear y hablar con los compañeros de clase. En 2º de E.S.O, la mayoría juega al baloncesto y la otra parte pasea. Los de 3º E.S.O prefieren estar con sus amigos, descansar y almorzar. En 4º de E.S.O suelen hablar y caminar con los amigos. Los de 1º de Bachillerato normalmente hablan con sus amigos y se relajan. La mayoría de alumnos de EEE suelen juntarse para hablar y jugar al fútbol cuando hay balón. Y para finalizar, los alumnos de P.C.P.I prefieren jugar al fútbol cuando tienen balón, almorzar y descansar. ¿Qué te parece el hecho de que estén todos los cursos compartiendo el mismo espacio? Dibujos hechos por Paula Corcuera y Cristina Játiva de 3ºE. Los de 1º y 2º de E.S.O todos están de acuerdo y conformes de compartir el patio con los otros cursos. que se relacionan con los de su mismo curso y algunos con los alumnos de cursos superiores. En los alumnos de 3º de E.S.O hay diferentes puntos de vista: unos opinan que les parece bien y otros no, porque los mayores molestan a los pequeños y porque somos demasiados alumnos. Los alumnos de EEE están con sus amigos y entre los de P.C.P.I algunos sí que están con sus compañeros del propio curso y otros no. A los de 4º de E.S.O no les molesta. A los alumnos de Bachiller les parece interesante. ¿Qué es lo que más te gusta del recreo?¿ Y qué es lo que menos? ¿Sueles utilizar el recreo cómo tiempolugar de estudio? Los alumnos de 1º y 2º de E.S.O confiesan que un grupo reducido sí que lo emplea para estudiar. En 3º una gran parte lo utiliza para descansar , aunque un grupo reducido habitualmente lo utiliza para estudiar. Los de EEE se sienten contentos porque así se relacionan más. Los alumnos de 1º y 2º de E.S.O piensan que tienen tiempo libre para descansar y lo que menos le gusta es que se les hace corto. Y por último, los alumnos de P.C.P.I están todos de acuerdo. En 3º de E.S.O opinan que se despejan y se reúnen con personas de otro curso. Y por último, los de P.C.P.I y EEE no suelen estudiar en el patio. ¿En los recreos sueles estar con la gente del curso?¿Con quién? Los alumnos de 4º de E.SO, Bachiller y P.C.P.I piensan que les sirve para reunirse y descansar. Pero opinan que la vigilancia les agobia. Sofía Bonora, Sara Guara, Joaquín Campos, Roberto Mateo de 3º B, Teresa Agustí, Adela Biraku, Cristina Vañó, Luis Miguel Rojas, Enrique Fuster de 3º E. Los alumnos de 1º y 2º y de Bachiller no han opinado y los de 3º y 4º de E.S.O sí Encuesta a los profesores con vigilancia de patios ¿Cómo es el comportamiento con los alumnos? En general los profesores piensan que el comportamiento es bueno, aunque otros matizan que todo depende del día, de si los alumnos están nerviosos o no. ¿Qué problemas son frecuentes?¿En qué nivel de la E.S.O? Los problemas más frecuentes son que algunos alumnos suelen abusar de las personas de cursos inferiores, incluso hacen un mal uso de las instalaciones. 8 Y a los de EEE lo que más les gusta es que van al bar y están en las columnas. Por último indicar que a veces suele pasar alguna pelea ó balonazos, pero ante estas cosas los alumnos responden bien a las llamadas de atención. ¿Qué actividad realizan los alumnos? Jugar al fútbol, pasear, almorzar, jugar al baloncesto. Coincide con el testimonio de los alumnos. ¿Los alumnos respetan a los profesores? En general sí y a veces incluso depende del profesor. Pero son sólo una mínima parte los que no respetan. Los alumnos de 4º de E.S.O y Bachillerato no lo utilizan, piensan que es para descansar. Autores Los alumnos de EEE, periodistas Una entrevista conjunta al a Jesús Giménez, jesuita de nuestras Escuelas Adrián: ¿Cuántos años llevas de jesuita? 34 años. Juanjo: ¿Qué destacas tú de San Francisco de Borja? Que siendo rico se hace pobre. Nahum: Se acerca la Navidad, ¿Qué es lo más importante para ti? El nacimiento de Jesús. Iván: ¿Te gustan estas fiestas? Sí, porque son muy familiares. Gracias por contestar a nuestras preguntas y esperamos verte a menudo por las Escuelas. Con ocasión de la celebración del nacimiento del jesuita San Francisco de Borja y para conocer a un jesuita de nuestro tiempo en nuestras Escuelas, hemos hecho de periodistas entrevistando a Jesús Giménez s.j. Iván y Jesús: ¿Cuándo naciste? El 26 de septiembre de 1954. Rubén: ¿Y dónde? En Valencia. Nahum: ¿En qué colegio estudiaste? Aquí, en Las Escuelas San José. Juanjo: ¿Cuándo te hiciste jesuita? En 1975, a los 21 años. Juanjo: ¿Por qué te hiciste jesuita? Porque me gustaba la vida de las jesuitas de las Escuelas. Jesús acompañado de los alumnos de EEE. Educación Secundaria Entrevista Iván, Rubén, Nahum, Juanjo y Adrián (EEE-D) PCPI: Otra mirada a la estima personal y al trabajo formativo Con este título presentamos un proyecto en la Conselleria de Educación, según los criterios y bases de la convocatoria de ayudas a proyectos anuales de investigación e innovación educativa para centros docentes no universitarios de la Comunidad Valenciana. Acaba de publicarse en la resolución de 2 de octubre de 2009 su aprobación y buena valoración. Este proyecto tiene como objetivo la elaboración de un cuaderno tutorial, inexistente en los PGS y ahora en los PCPI, basado en el uso de las nuevas tecnologías como elemento provocador de la comunicación (fotos, dibujos, gráficos, presentaciones, vídeos y música). Pero el verdadero sentido de la innovación, se sitúa en el uso de la comunicación oral como herramienta de cuestionamiento (problematización) personal y social. En la base de esta concepción está la necesidad de trabajar en profundidad el desarrollo de la identidad personal en interacción con otras personas, frente a otras concepciones centradas en el yo. Y por lo tanto basada en la metodología de la escuela pedagógica que pone la dialogicidad como forma de dignificar al ser humano. Se pretende desarrollar las competencias de comunicación oral, de autonomía e identidad, de convivencia democrática constructiva, de saber aprender y hacer desde la convicción. Estimamos que la dialogicidad es la mejor forma de adquirir y expresar los valores de respeto y de compasión evangélica. Cada unidad tutorial se elaborará de acuerdo al paradigma pedagógico ignaciano e intentará a la vez generar un proceso de: “Me reconozco en lo que digo”, “Escucho”, “Dialogo”,”Valoro lo que estoy haciendo o pensando”, “Me propongo alguna meta o solución a mi situación”, “Soy capaz de verbalizar una valoración de mi actuación”. La elaboración del cuaderno, proyecto de acción tutorial del PCPI, guía del tutor, será un trabajo de equipo, formado por el claustro de los programas de cualificación profesional inicial. David Izquierdo Coordinador de EEE Empresas colaboradoras con la revista 9 Educación Secundaria Primera Eucaristíadel curso Ánimo al comenzar el curso Carta de una madre dirigiéndose a los alumnos de 2º ESO en la Eucaristía de inicio de curso pero a veces no tenemos ganas y nos movemos por el “me apetece o no me apetece”. Entonces lo que se necesita es el ESFUERZO, o fuerza de voluntad. Os habréis dado cuenta de que a veces no valoramos las cosas que no nos cuestan nada y en cambio, cuando algo nos supone un esfuerzo, le damos más valor, parece que nos deja más satisfechos. Es la sensación de “lo he conseguido”. La mejor recompensa al esfuerzo. 4.- Pero sólo con esfuerzo no se saca la vida adelante, sería agotador, sería cabezonería, por eso es tan importante encontrarle sentido a las cosas y hacerlas con ilusión y cariño, que sería la cuarta idea: Hacer las cosas con ILUSIÓN. Paco Estañ s.j., en un momento de la Eucaristía con los alumnos. Hola, me llamo Isabel y soy madre de Raquel, de 2º E, y de Luis de 3º de primaria. Estoy aquí porque Paco me ha invitado a compartir con vosotros esta Eucaristía de principio de curso. Yo os voy a hablar como madre y mi objetivo, como el de vuestras madres y padres, es ayudaros a que crezcáis, seáis independientes y os convirtáis en personas buenas y felices, pero FELICES de verdad, con mayúsculas. Centrándome en la edad que tenéis ahora, y en el curso que tenéis por delante, yo destacaría 5 ideas para tener en cuenta durante este curso. 1.- La primera es que hay que DARSE CUENTA de las cosas. Uno no puede estar en la parra o “empanao” (como decís vosotros). Vivimos en este mundo, en el que pasan cosas y hay que tener los ojos y los oídos bien abiertos. Y de lo primero que os tenéis que dar cuenta es de que SOMOS UNOS PRIVILEGIADOS y no hemos tenido que ganárnoslo, nos lo han regalado (y sin ir a ningún casting, de esos de moda). “ EL ESFUERZO Y LA ILUSIÓN son las herramientas para llevar adelante vuestra RESPONSABILIDAD. A mí, el darme cuenta de esto, en su día, me hizo caer en la cuenta de que tengo una gran RESPONSABILIDAD, para aprovechar lo que me ha sido dado. 2.- Por eso, la segunda idea es analizar a vuestra edad, en qué se traduce esa RESPONSABILIDAD: Podríamos hacer una lista y saldrían cosas concretas: en el colegio, (estudiar al día, ser puntual, cuidar las cosas) en casa (hablar con los padres, ayudar en casa, echar una mano a los hermanos…) entre los amigos (escuchar de verdad, apoyarles..) 3.- Lo que ocurre es que las cosas no son fáciles y sabemos lo que hay que hacer Porque cuando se hacen las cosas poniendo ilusión y cariño, el resultado es muy distinto. La actitud que toméis a la hora de hacer las cosas es fundamental. La ilusión en el trabajo, marca la diferencia. 5.- Como madre os digo, que no estáis solos, que contáis con vuestros padres y vuestros profesores para ayudaros a ilusionaros, a esforzaros, para enseñaros a que todo vuestro trabajo de su fruto. Aquí es donde entra en juego la quinta idea que es la de la CONFIANZA. La confianza en quién os va a acompañar durante este curso. Que cuando os falle la ilusión, o no le encontréis sentido a vuestras obligaciones os fiéis de los que estamos a vuestro alrededor, de los padres y profesores. Dejaos guiar y acompañar aunque durante estos años de “adolescencia” tengáis conflictos y desencuentros. Confiad en vuestros padres,... Porque de alguien que te ha dado la vida y está dispuesto a dar la suya por ti..., yo me fiaría. Os deseo que tengáis un feliz curso. Isabel Salvador Curso de Primeros auxilios en la ESO En nuestra profesión de docentes estamos rodeados de un grupo numeroso de personas y aunque “nunca pasa nada” las probabilidades de que tengamos que actuar en un caso de emergencia no son pequeñas. Si a esto añadimos la cantidad de salidas que realizamos con los alumnos fuera del centro (campamentos, excursiones, jornadas de formación, etc) entiendo la necesidad de formar a los profesores para poder actuar si la situación lo requiriese. Supongo que todo esto fue lo que pensó el equipo directivo cuando decidió que todo el profesorado de secundaria realizara un curso de primeros auxilios durante este primer trimestre. Consta de 3 sesiones en las que se tratan desde los aspectos más básicos de los 10 primeros auxilios (evaluación de la situación, pasos a seguir, prioridades en la toma de decisiones, etc) hasta las acciones y maniobras más concretas que debemos saber realizar para no dudar en ese momento de nerviosismo (reanimación cardio-respiratoria, hemorragias, contusiones, fracturas, vendajes,etc). Las sesiones tienen una parte teórica donde nos explican cómo debemos proceder y una parte práctica donde se nos muestra las maniobras y sobre todo tenemos la oportunidad de poner en práctica esa teoría que acabamos de recibir. Profesores de ESO y de EEE durante la parte teórica. Este curso nos puede ayudar mucho en alguna situación comprometida, así que espero que lo aprovechemos todos. Jorge Fort Explición de cómo debe hacerse un vendaje. Tras las huellas de Ignacio 4º ESO se va a Loiola “Hazlo o no lo hagas, pero no lo intentes” Uno de los parajes espectaculares que se pueden contemplar en el camino. Después de cinco días por Navarra y Euskadi, un grupo de profesores regresa a Valencia. Vienen de buscar un camino. El Camino. La cosa pintaba fácil: se trataba de encontrar marcas en la montaña. Blancas y rojas, que marcaran cómo se anda del castillo de Xabier a la casa natal de Ignacio en Loiola. Sobre el papel estaba claro: un sendero de los que llaman de gran recorrido, con un número: GR-21. Y, sin embargo, algunos decían que no era posible. Que estaba descatalogado, que hacía mucho que nadie pasaba por allí, que las hierbas y las zarzas se lo habrían comido, que no se podría cruzar ese río… Otros se volcaron en ayudar: los jesuitas de la Provincia, los lugareños, los jesuitas belgas y franceses, que ya lo hacían y que dormían en las iglesias de los pueblos… Y se contagia la ilusión, ya que se trata de recorrer el camino que recorrió Ignacio hasta Loiola después de ser herido en las murallas de Pamplona. El resultado: este próximo verano, los alumnos de 4º ESO de las Escuelas de San José de Valencia que se atrevan, serán los primeros de un Colegio de los Jesuitas en hacer el Camino Ignaciano. Toda una experiencia de crecimiento personal y espiritual en un momento muy especial para los alumnos: es el final de etapa y han de elegir nada menos que su vocación. El paisaje es espectacular. Acostumbrados a la ciudad, la montaña se abre y se cierra a cada paso para sorprender al más pintado, con valles verdes salpicados de caseríos, desfiladeros imposibles, musgos mágicos, bosques sembrados de hojas de hayas en otoño, Profesora de 4º ESO preparando la ruta. helechos, agua, cielo, barro y Dios sabe qué más. El Camino no siempre es fácil. Por ello, si no hay Comunidad, no hay Camino. El rompecabezas se forma entre todos, y si uno falla, nos perdemos todos. El grupo de peregrinos se abre paso y descubre señales donde ya no esperaba encontrarlas, amigos donde sólo veía piedras, y ayudas inesperadas fruto de la casualidad o la Providencia. Y el Camino se hace nuestro, a la vez que el grupo se hace nosotros. Así que se puede estar hasta las tantas dándole vueltas a los mapas, andando entre la niebla o conduciendo bajo la lluvia, pero si nos dejamos llevar por Dios hacia donde no sabemos, como hizo Ignacio, es posible que acabemos encontrándonos con lo mejor de nosotros mismos, ese lugar del Espíritu al que no ha llegado nadie y que nos está esperando entre las montañas del norte. Inma, Paz, Chema s. j. y Carlos 11 Calendario 2010 de las Escuelas Puedes pegar la hoja en un cartoncillo fino u hoja de papel grueso para que tenga más consistencia. Con ayuda de un adulto, si lo precisas, corta con un cutex las dos líneas para insertar las pestañas. Tel: 963499011 • Fax: 963488835 • E-mail: [email protected] • www.escuelassj.com 12 Escuelas San José - Jesuitas • G.V. Corts Valencianes, 1 • 46015 - Valencia Escuelas San José - Jesuitas • G.V. Corts Valencianes, 1 • 46015 - Valencia Tel: 963499011 • Fax: 963488835 • E-mail: [email protected] • www.escuelassj.com SAN FRANCISCO DE BORJA AÑO JUBILAR 2009-2010 “Nacido para servir” V Centenario del nacimiento de San Francisco de Borja Del 25 de octubre de 2009 hasta el 31 de diciembre de 2010 en Gandía, Roma y en la Compañía universal se celebra el 500 aniversario del nacimiento de San Francisco de Borja. Una ocasión para aprovechar la ejemplaridad cristiana de la vida de un hombre que tuvo a Dios como eje y sentido de toda su vida: padre de ocho hijos, gobernante, Duque y Grande de España, pariente, amigo y consejero del Emperador Carlos. Cuando enviudó se hizo jesuita. Pasa a la página 16 y 17. 13 1 También estamos abordando la mejora de la ins- Nuevas canalizaciones Ha destacado especialmente en estos últimos meses la obra realizada en la zona de la cocina y el comedor para la reinstalación y adecuación de la red eléctrica a la normativa de seguridad que establece la legislación. Ha sido un primer paso de un proceso que, a medio plazo, supondrá el cambio de toda la red eléctrica del centro. La inversión realizada en esta zona de cocina y comedor ha ascendido a 50.443 euros. Red eléctrica 2 La compra y actualización de los equipos para la información y las nuevas tecnologías ha supuesto la cantidad de 14.878 euros. Equipamiento informático talación de agua potable. El proyecto contempla hasta cinco entradas de agua potable desde la red general al conjunto de dependencias del Centro. En este caso hemos iniciado la realización de la primera fase del proyecto en la zona deportiva. Pretendemos mejorar el servicio en las duchas y en los vestuarios. La inversión realizada ha supuesto, hasta la fecha, un total de 14.796 euros. pañía de Jesús. 3 familias y a las de la propia entidad titular, la Com- han sido posibles a la ayuda voluntaria de las torno a los 150.000 euros. Todas estas inversiones la suma total indicada que supone un gasto en didácticos y pupitres en las distintas etapas hasta cativa telemática, así como maquinaria, equipos compra de switch para la mejora de la red edu- de cuadros eléctricos en la zona de talleres, la Se han abordado otras inversiones en la sustitución 150.000 gracias Desde enero de este año 2009, hemos podido dedicar una importante cantidad a obras e inversiones en nuestras Escuelas. 150.000 mejoras, 150.000 gracias Obras e inversiones Escuelas 11 10 12 9 6 12• También para la FP, tornos paralelos con visualizador de cotas. 11• Máquina fresadora universal con cabezal hurón con visualizador de cotas, adquirida para la FP. 10• Subida de nuevos pupitres adquiridos para la zona de Primaria y Secundaria. 9• Restauración de los bancos en la zona de la pasarela. 8• Nuevo cuadro eléctrico en la zona de las cocinas. 7• Zona del comedor durante el proceso de renovación de la red eléctrica. 8 7 1• Obras en la zona deportiva para la canalización de la nueva entrada de agua potable que ha de dar servicio a esta zona de las Escuelas. 2• Obras para la nueva canalización de agua potable en la zona deportiva. 3• Vestuario en la zona deportiva restaurado el pasado verano. 4• Nueva iluminación de la zona de acceso a la portería del centro. 5• Se están instalando barandillas de seguridad en las ventanas de las aulas, para mejorar la seguridad de los alumnos. 6• Preparación de nuevos pupitres elaborados por nuestro personal para la zona de FP. 5 4 San José Gandía: Palacio del Santo Duque Autobiografía de Francisco de Borja “El mundo no tendrá orejas para oír tal estampido” Virrey y Duque Nací el 28 de octubre de 1510 en Gandía, de la que era Duque mi padre y, por gracia de Dios, tanto él, como mi madre, eran buenos cristianos y amigos y favorecedores de los pobres. Mi padre solía decir: “Antes que a los pobres habría de faltar el dinero en palacio”. Hubo mucha fiesta en Gandia, y en todos los señoríos del Ducado y en otras partes por mi nacimiento, pues era el primogénito de seis hermanos y mayorazgo, biznieto de Fernando el Católico, por ascendencia materna, y por la paterna, de Rodrigo de Borja, que luego fue Papa, Alejandro VI, y con una larga parentela de grandes de este mundo, de cuya grandeza, con el tiempo, experiencia y vocación de Dios, me desligué para servir a más alto Señor. Los diez primeros años de mi vida los pasé en Gandía, con la pena de la muerte de mi madre cuando los cumplía y el sobresalto de la revuelta de las Germanías, que asaltaron el palacio y tuvimos que huir a Denia y Peñíscola. Mi primera educación la recibí en palacio, con los buenos ejemplos de mis padres y el estudio y ejercicio de latín, cálculo, música y equitación. Y pasé después tres años de paje, o menino como se decía, de la Infanta Catalina, que fue luego Reina de Portugal, y que por ese tiempo acompañaba en Tordesillas a su madre la Reina Juana. A los 15 de mi edad, en casa de mi tío el Arzobispo de Zaragoza continué, por tres años también, mis estudios de lenguas, matemáticas, música y filosofía. A los 18 años me llamaron a servir al Emperador Carlos en su corte de Valladolid. Y al año siguiente me casé con Doña Leonor de Castro y Meneses, Camarera mayor de la Emperatriz Isabel, siendo yo Caballerizo Mayor y Marqués de Llombai. Y éramos, mi señora y yo, muy favorecidos por la Emperatriz y el Emperador 16 con el que, aun siendo yo su servidor, nos unió amistad verdadera que duró hasta su muerte. Murió la Emperatriz a los casi once años de nuestro servicio, muerte que nos afectó muy mucho a mi esposa y a mí. Aún rezo por ella cada aniversario. Acompañé a solas al Emperador en su duelo en el monasterio de Sisla y conduje la comitiva del enterramiento desde Toledo a Granada. Allí predicó en las exequias el P. Maestro Ávila y el Señor me hizo ver claramente en aquellas circunstancias la vanidad del mundo y sus grandezas, que acaban con la muerte, y el valor perdurable del servicio de Nuestro Señor. A mis 29 años, ya padre de ocho hijos, el mayor de diez años y el menor de meses, me nombró el Emperador Virrey de Cataluña, Rosellón y Cerdaña. Contuve las ambiciones de Francia a nuestras fronteras y, en cuanto pude, el bandolerismo con la justicia y sus penas, y a los piratas otomanos, reforzando el puerto de Barcelona y la armada. En enero de 1543, cuando aconteció la muerte de mi padre, que en gloria esté, volví a Gandia con mis hijos para gobernarla como Duque y a los otros señoríos y baronías que me pertenecían. Allí en Gandía establecí Colegio y Universidad, que dirigieron los jesuitas, y en la que me doctoré en Teología. Fortifiqué la ciudad con murallas contra la piratería turca y me ocupé del bienestar y evangelización de los moriscos y del bien de los pobres con la industria del trabajo del azúcar y de las hilaturas de la seda. Jesuita Llevaba yo una vida muy espiritual y devota, a la me ayudaban un hermano franciscano, Fray Texeda, el jesuita P. Oviedo y, sobre todo, los padres Araoz y Fabro, de la Compañía de Jesús, recién fundada y, más que nadie, el P. Maestro Ignacio de Loyola, su fundador, quien por carta me enseñó a concertar contemplación y acción y me proponía “hallar a Dios en todas las cosas”, aun en mi trabajo de gobernación de la familia y del ducado, sin tan largas oraciones, pues también se encuentra a Dios cumpliendo su santa voluntad y en todas las cosas y acontecimientos. La muerte de mi esposa, a quien tanto amaba, y el gran dolor que me causó su tránsito me movió a ordenar, para adelante, mi vida haciendo los Ejercicios Espirituales del P. Ignacio y en ellos decidí hacerme jesuita. “Y habiendo merecido por mis pecados, tantas veces el infierno, quiso el Señor de las misericordias aguardarme hasta que abriese algo los ojos de mi alma, para ver lo que ha hecho por mí y lo que he hecho contra Él. Y así deteniéndome en esta elección desde que falleció la Duquesa, después de haberlo considerado cuatro años y habiendo hecho sobre ello muchas oraciones a Nuestro Señor, creciendo cada día más mis deseos, y quitándose las tinieblas de mi corazón, por ser la divina bondad sin medida, ha sido servido mover a estos siervos suyos de la Compañía de Jesús a que me admitiesen en su orden, en la cual deseo servir y morir, aunque no he podido efectuarlo hasta cumplir con la obligación que el padre debe a sus hijos”. Y es verdad que “el día que Dios me llamó a su servicio y me pidió el corazón, se lo deseé entregar tan enteramente, que ninguna criatura lo pudiese turbar, ni viva ni muerta”. El P. Maestro Ignacio consideró que en mi entrada en la Compañía “el mundo no tendría orejas para oír tal estampido”, queriendo decir con ello el desconcierto que causaría que un Grande de España se hiciese religioso, dejando de lado y abandonando todos los honores y riquezas mundanas y eligiendo pobreza y humildad como verdaderos bienes y preferidos.”Plazca al Señor nos deje entender, con acción de gracias , qué gran cosa es que llame a uno para servirse de él, sin tener necesidad alguna de él, poniéndolo en los negocios en que se puso Él y encomendó a su sacratísimo Hijo. Tengo por cierto que, si esto se viera en lo que vale, los reyes dejarían sus oficios para ser siervos de Dios”. Esta vocación la tengo por “principio de vida para la eterna” El 11 de mayo de 1551, en Oñate, renuncié a todos mis títulos a favor de mi hijo Carlos, y dejé de ser el Duque de Gandía, Marqués de Llombai y Señor de varios lugares. Recibí las órdenes sagradas y ya fui sólo el “Padre Francisco”, con gran contentamiento y consolación de mi ánima.. Me dediqué por entonces a la predicación, pero pronto fui nombrado superior de los jesuitas de España. Y después, con el tiempo, elegido General de la Compañía, el 21 de julio de 1565, día al que llamé siempre “día de mi cruz”. “Ténganme compasión, pues cuan ajeno a mi gusto ha sido. Pero, pues al Señor le ha placido, razón es que plazca al siervo y que muera el esclavo en la cruz, pues en ella murió su Señor”. “Cada día pido a Nuestro Señor gobernar según la voluntad de Dios o que me quite”.”Y entiendo que mi principal quehacer es ayudar y consolar a todos, porque “esta suavidad quiebra y ablanda las piedras de dura condición, más que la aspereza, en una religión a donde Dios nos ha llamado en espíritu de amor y no en espíritu de temor servil”. “A los superiores les es necesario sufrir un poco, disimular otro poco y remediar lo que se pudiere” “Además el Señor me había preparado con mi virreinato en Cataluña para ser General de la Compañía. Aprendí a decidir, a conjugar opiniones opuestas y diferentes, a considerar lo dos aspectos de una cuestión. Yo no hiera aprendido esto de otro modo. Todo ha servido para la mayor gloria de Dios”. General de la Compañía de Jesús De siempre he pensado en la propagación de la fe en las Indias, “y aunque no vaya adelantado en mis cincuenta, no he perdido la esperanza de ver esas regiones y terminar allí mis días al servicio de Dios y consuelo de las almas”. Y, como General, “el Señor me da grandes deseos de emplear una buena parte de la Compañía en esas partes tan lejanas como abandonadas” “pues el fin de esta Compañía es ir a ayudar a las gentes que tiene mayor necesidad y peligro de perderse, por ser esta nuestra vocación”.”Esta es la causa por la cual van prontamente los nuestros por el mundo”. Y así envié gente de nuestra Compañía a la Florida, Méjico, Perú y Brasil, habiendo ya en la India del Asia, y en Angola, Mozambique y Abisinia en el África. “El Señor envíe tantos a esta viña que merezcamos tener gente para enviar no sólo a Europa, más aun a África y Asia, para la conversión de la gentilidad. Nos conviene mandar a muchos para ayudar en lo que podamos en los trabajos de la Santa Iglesia.” También me dio luz Nuestro Señor para que la Compañía fundase colegios para el crecimiento en virtud y letras de los muchachos, pues para reformar al pueblo no hay nada mejor que multiplicar colegios, y fueron muchos los que se crearon, a más de una Universidad en Roma, a la que siguen acudiendo escolares de varias partes del mundo. Me determiné a contaros todo esto pues me lo habéis pedido y pueda servir para proclamar la bondad de Dios en un hombre pecador como yo, bien entendido que los cargos y misión no son un honor, sino un servicio a los pies de todos. Recorriendo así toda mi vida, doy gracias a Nuestro Señor, pues todo en ella ha sido gracia suya y muy crecida, hasta las cruces que padecí, que no fueron pocas ni leves de llevar, pues me acusaron a la Inquisición, sin fundamento; y tengo por muy cierto que “si Dios no me me hubiera encadenado con los lazos de la Compañía, yo sería una fiera”; porque “paréceme que la suma del Evangelio es imitar a Cristo Crucificado con humilde paciencia”. Y el yugo del Evangelio es suave, pues Nuestro Señor se ha uncido al nuestro y comparte la carga con nosotros. Francisco. Martín de Olave, SJ 17 Bachillerato Siete instantáneas de bachillerato Quedamos QUEDAMOS PARA SALIR. Experiencias de jóvenes en Bachillerato que no se contentan con los pequeños mundos ni con la asfixia de lo ya conocido. Que ya saben que crecer sólo en lo académico es quedarse manco. Que se animan a probarse. A conocer. A crear juntos. A encontrarse fuera. A pedirse más. A organizarse. A transformar la vida. A acercarse solidariamente. A buscar al Cristo de los pobres. A aprender juntos. A conspirar. A vivir. Quedamos para salir ESPACIO DE ENCUENTRO. Se inaugura, en las Escuelas (rincón de carpintería), el Local de Pastoral Juvenil. Pintado y decorado por los propios jóvenes. Un lugar para encontrarnos. Un lugar para los Grupos de Confirmación de los martes y jueves a mediodía (70 jóvenes). Un lugar para el Grupo de jóvenes de 1º de Carrera que se reúne los sábados por la noche. Un espacio para el encuentro y las actividades de la pastoral juvenil. CONVIVENCIA. Septiembre de 2009: los 140 alumnos/as de 1º de Bachillerato salen para encontrarse, para convivir juntos, para ir haciendo en grupo. Acompañados por sus tutores/as. En la Villa. Un día para descubrirse, para mezclarse, para reconocerse como personas y como grupo. PROTESTA. Octubre de 2009: manifestaciones ciudadanas TESTIMONIO DE CRISTO. Noviembre de 2009. Semana Ignaciana y XXº Aniversario de la Matanza de la UCA. Los 300 jóvenes de Bachillerato se encuentran con 16 personas. 16 compañeros/as que, en sus distintos compromisos, intentan vivir a la luz del evangelio según la espiritualidad de San Ignacio. En la imagen, un grupo de jóvenes hablando con Ascen, que vive con las comunidades de base de Centroamérica y que conoció a Ignacio Ellacuría, asesinado (justo hace 20 años) por los comandos paramilitares salvadoreños a causa de su servicio a los pobres, su seguimiento de Jesús y la excelencia de su espiritualidad ignaciana. de "Pobreza Cero" en todo el planeta. Y en Valencia, la "marea verde" de las Escuelas. Un centenar de alumnos/as que reivindican que otro mundo es posible. Que protestan por el recorte en gastos sociales y en ayuda al desarrollo. Que reclaman un mayor compromiso para con los que malviven en las cunetas de la historia. Una "marea verde" que no resultó indiferente para el resto de miles ciudadanos que aquel día salimos a las calles. 18 CELEBRACIÓN. Septiembre de 2009. Un grupo de jóvenes de bachillerato y de 1º de carrera celebra la eucaristía en la playa. Por la noche. Atentos al susurro del Jesús que nos provoca, nos anima y nos llama. Una bocanada de brisa y de arena para esta nueva etapa de nuestro camino. Tiempo para hacer más posible el sueño del Reino de Dios en nuestro tiempo. Una celebración de la Vida buena. CREACIÓN. Octubre de 2009. Los jóvenes de las Escuelas, en coordinación con la Trinchera Poética y El Dorado-Espacio MAE, organizan un recital de poesía nocturno. 150 jóvenes se reúnen para compartir palabra, para celebrar la vida, para compartir sentimientos y verdades. Se publican los dos primeros pliegos de sus poemas. Algo más que mera literatura. Creación, conspiración y sangre en estado puro. SOLIDARIDAD. Noviembre de 2009. En la Parroquia "San Y MÁS... Y lo que falta poner aquí, porque no tenemos fotos o porque aún no ha ocurrido: los campos de trabajo en Burgos y en Bilbao de este verano pasado. Y los grupos de confirmación de martes y jueves. Y aquel encuentro que tuvimos en Lepanto con nuestros amigos inmigrantes procedentes de Africa Subsahariana. Y el grupo de alumnos/as que ya están en la Universidad y se juntan en el Local de Pastoral los sábados por la noche. Y el viaje a Xátiva de los de 1º de Bachillerato, y el de Teruel para los de 2º. Y las convivencias cristianas de 2º de bachillerato en diciembre. Y el encuentro de los chavales de 2º con Mussa y Samba, que en cayuko se vinieron hasta acá desde Dakar. Y el voluntariado en la Red Sahel y las clases de castellano a personas migrantes. Y el rastrillo solidario que organizarán en Adviento los jóvenes de 1º y 2º. Y los campos de trabajo en tiempos de vacaciones navideñas, con nuestros amigos de la comunidad Adsis, con personas migrantes y niños en situación de exclusión social (fotografía del año pasado)... O sea: que seguimos quedando para salir. Quedamos para aprender. Quedamos para crecer. Quedamos para vivir. Ignacio de Loyola" de Campanar. Los alumnos de las Escuelas organizan un Concierto de música y Recital de poesía que consigue convocar a 250 jóvenes. Recogen 1.986 euros para el Almacén de Bajos Costes de Cáritas-Campanar. Suman a los chavales de la Eso, que aportan un montón de alimentos. 10 músicos y 14 poetas que suben al escenario por pura solidariad. Un viernes (tarde y noche) de compromiso, canción y palabra compartidas. Bachillerato para salir 19 Formación Profesional Breves FP Durante el 3er trimestre Convivencia intercultural Donación de materiales Fruto de la colaboración con las empresas de nuestro entorno, hemos obtenido la donación de materiales eléctricos y electrónicos que nos permiten mejorar y ampliar el material con el que nuestros alumnos realizan sus estudios. Materiales electricidad y electrónica. El pasado 28 de octubre tuvimos la oportunidad de compartir sueños con los compañeros y compañeras del Foro Participativo de la ciudad de Albacete, al respecto de los aportes necesarios para la convivencia intercultural en los tiempos actuales. El Foro es un lujo democrático poco conocido que intenta armar propuestas ciudadanas desde la participación comunitaria. Nuestro enfoque llegó desde la educación técnica. El horizonte parece acercarse cuando se comparte el camino. Antonio Alhambra Sánchez J. E. de Formación Profesional Carta Erasmus El pasado mes de Junio se solicitó la carta Erasmus para la realización de las prácticas de FCT. A finales del 2009 se sabrá si la Escuela ha obtenido la certificación de Centro Erasmus, que permita la realización de un proyecto de prácticas en países de la Unión Europea. Foro temático sobre Inmigración Ayuntamiento de Albacete. Logo Erasmus. Vicente Palop Departamento Metal Formación Profesional Primavera de Europa Participar en el certamen "Primavera de Europa" nos ofrecía una oportunidad pedagógica para acercar a los jóvenes a Europa. En este 2009, Primavera de Europa se unía al Año europeo de la creatividad y la innovación con diferentes actividades: Crea un folleto sobre Europa, Tu mejor idea para Europa, Representa el papel de un personaje creativo, Europa es divertida, Innovación y creatividad y Elecciones europeas. En estas últimas propuestas participamos con la Tutoría de la sección de 1er curso de Mantenimiento (1M1 2008-2009). Gracias a los alumnos por su participación y ánimo a todos para participar en próximas ediciones. Bernat Llopis Departamento Electricidad Formación Profesional Certificado Primavera de Europa. Escuelas San José - Jesuitas G.V. Corts Valencianes, 1 46015 - VALENCIA Tel: 963499011 • FAX: 963488835 E-mail: [email protected] www.escuelassj.com 20 Consejo de redacción: Quique Falcón, Vicente Fuster, Inma Mur, Eva Moreno, Josefina Peraire, y Ricardo Sáiz. • Han colaborado en su elaboración profesores y personal del centro, alumnos, asociaciación de madres y padres, y el centro juvenil. Edita: Escuelas San José Proyecto gráfico: Escuelas San José Imprime: Quatrigrafic, S.L. Depósito Legal: V-4164-1995 Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta publicación sin consentimiento expreso Sienta un pobre en tu mesa por Navidad (Reflexiones sobre la CRISIS) Ante la crisis económica empezamos a entender que la Economía financiera es diferente de la Economía real (del ciudadano de a pie). Los expertos nos dicen: “Mientras el maniacodepresivo mercado de valores domina los titulares, la historia más importante son las lúgubres noticias que llegan sobre la economía real. Ahora está claro que rescatar a los bancos es sólo el principio: la economía no financiera tiene también una desesperada necesidad de ayuda.” (Paul Krugman, premio Nobel Formación Profesional Mirando la Navidad de Economía 2008. El País. Negocios nº 1.198). Nos entra una terrible impotencia cuando vemos como sale el “dinero” de la chistera del Estado y pasa a los Bancos y no sirve de nada porque se desplomen los mercados financieros y la economía real sigue sufriendo heridas mortales: desempleo, impagos, desahucios, mendicidad, marginalidad, delincuencia a la desesperada, ilusiones frustradas en los de aquí y en los que vinieron…, con las consecuencias de aumento de violencia familiar, de genero, drogodependencias, enfermedad mental, suicidio, etc. Necesitamos recuperar la vinculación entre economía y ética Está claro que nosotros podemos decir más ética, más justicia, más control del Estado sobre la Banca. Más claridad y honestidad en los que nos gobiernan, los que votamos y los que no votamos y mandan por encima de los elegidos democráticamente. Pero ¿qué podemos hacer?. ¿Habrá que volver a “sentar un pobre en nuestra mesa por Navidad”? O ¿esperar que alguien nos invite a su mesa? “ No se trata de “sentar a ningún pobre por Navidad”, se trata de revisar nuestras cuentas superfluas navideñas, nuestros gastos e “invertirlos” en solidaridad. El Evangelio es buena noticia para los pobres (Mt 11, 5;Lc 4,18) y, al propio tiempo, mala noticia para los ricos (Lc 6, 24; St 5,1-6). El mensaje de Jesús está en la línea de los profetas, defensores de los pobres. Denuncian las diferencias entre ricos y pobres, la opresión que sufren los débiles (Is 3, 15; 5, 8; Am 2, 6-8; 8, 4-6; Ne 5, 1-5; Mi 3, 11; Jr 7, 9). No se trata de “sentar a ningún pobre por Navidad”, se trata de revisar nuestras cuentas superfluas navideñas, nuestros gastos e “invertirlos” en solidaridad. Nosotros no vamos a solucionar la crisis económica, ahora bien estaremos actuando en la línea de la solución a los problemas de una economía de mercado y es: una economía solidaria y de justa equiparación. Jesús Giménez Company S.J. Pastoral - Formación Profesional 21 Entre Educadores Jornadas Educativas de los Colegios de la Compañía de Jesús en Oporto. Julio 2009 CÓMO EDUCAR HOY: Tender puentes en las fronteras Como viene sucediendo desde 1969, un número de educadores y responsables de colegios de la Compañía en Portugal y España se reúnen para participar en estas Jornadas de Formación. Una experiencia que marca y orienta la misión educativa de nuestros colegios. Nueve compañeros de la Escuela participamos en esta 30 edición. Con estas líneas esperamos recoger algunas de las ideas que nos hicieron sentir educadores de centros de jesuitas. El título de las Jornadas era “CÓMO EDUCAR HOY: Tender puentes en las fronteras”. Sin duda el título era tan provocador como sugestivo, y contenía alguna de las claves para interpretar lo que se fue trabajando en las jornadas. Representantes de los Colegios de nuestra Provincia Jesuítica presentes en las Jornadas de Oporto. “ Hablar sobre cómo educar hoy, supone ineludiblemente referirse a los límites, a las fronteras en las que todos nos encontramos Fronteras entendidas como barrera, pero también como punto de encuentro, y como contexto actual en el que el bienestar individual figura como el valor máximo. Y puentes como oportunidades de incorporar: la novedad de los auténticos cambios culturales, lo afectivo co- mo actitud de búsqueda y de salir de nosotros mismos, la fe y el compromiso con la justicia en una auténtica visión cristiana de la vida. Hablar sobre cómo educar hoy, supone ineludiblemente referirse a los límites: límites personales, límites institucionales, límites morales..., en una sociedad en la que el conformismo ha desterrado el razonamiento y la crítica, y por lo tanto en la que no se encuentran caminos alternativos. En este sentido hablar de cómo educar hoy, apela directamente a nuestra profesionalidad y a nuestra responsabilidad. En el aspecto de la fe se requiere aprender a tender el puente entre nuestra tradición y la sociedad actual. Haciendo visible y sin complejos la experiencia de fe, en una búsqueda constante de coherencia entre la propuesta y la realidad. La fe sólo puede ser transmitida como experiencia de libertad, felicidad y de exigencia. “Una fe expresada como compromiso con los valores que nos hacen ser y sentirnos hombres para los demás y no se contradice con el saber humano ni con la conciencia moderna”. “ Una fe expresada como compromiso con los valores que nos hacen ser y sentirnos hombres para los demás y no se contradice con el saber humano ni con la conciencia moderna El resultado de estas Jornadas, sus ponencias, las conclusiones de los equipos de trabajo se han recogido en un libro, editado por CONED. Si alguien desea más información puede dirigirse a cualquiera de los directores de Etapa de las Escuelas. La ciudad de Oporto, sede de las 30 Jornadas Educativas de los Colegios de la Compañía de Jesús. 22 David Izquierdo Resumen de las ponencias de las Jornadas de Oporto “CONTEXTO SOCIAL HOY DE NIÑOS Y ADOLESCENTES”. Francisco Javier Elzo Imaz. Universidad de Deusto y utilizando la crítica como herramienta para la mejora personal, interpersonal y estructural. En su ponencia, planteó desde una perspectiva sociológica el contexto social en el que vivimos, en el que el referente de la mayoría como primer valor es el bienestar social, lo que conlleva la coexistencia entre el discurso ético y la práctica consumista (lo bueno da beneficios...). Se centró, más específicamente, en el desarrollo de los niños y adolescentes de hoy. Por último, incidió en los valores que hay que promover en los adolescentes y jóvenes: la espiritualidad frente a la materialidad. Los valores instrumentales frente a su implicación distanciada de los problemas y causas que dicen defender. Hay que cultivar desde la infancia la utopía de un mundo mejor. “ENFOQUES Y PRÁCTICAS DE PASTORAL CON NIÑOS Y ADOLESCENTES”. Carlos Carneiro sj. Centro de Pastoral Coimbra Cartel de las Jornadas de Oporto. “EL HECHO RELIGIOSO EN UN CONTEXTO DE PLURALISMO DE OPCIONES VITALES”. Josep Otón. Instituto Superior de Ciencias Religiosas de Barcelona “EN ESTE CONTEXTO, QUÉ ES EDUCAR HOY”. Jose María Olaizola, sj. Director Centro Loyola, Valladolid. De su exposición debemos destacar que recogió con claridad las claves de la primera ponencia y aportó con optimismo orientaciones para la reinterpretación del hecho religioso (de la desecularización al reencantamiento del mundo). Ante la realidad de espiritualidades alternativas, la reacción de las religiones, los sustitutos de la religión, las relaciones entre cultura y trascendencia..., la cuestión fundamental es la opcionalidad y utilizar las herramientas para el desarrollo de una pastoral acorde con los tiempos que marcan la modernidad. Partiendo del contexto expuesto en la ponencia anterior, se centro en cómo perciben la educación los propios educadores. La nuestra es una tarea importante y necesaria y, a pesar de los motivos que existen para el desaliento, no hay que instalarse en la cultura de la queja, pues no sólo no aporta alternativas sino que además toma como punto de partida la derrota y el fracaso. Nuestra misión es educar; para encontrar alternativas hay que apelar a nuestra profesionalidad, preparando y preparándonos para el esfuerzo y el fracaso, aceptando Entre Educadores Futuro educativo La caridad como pilar de la pastoral con jóvenes, pasa actualmente por la evangelización de la imaginación. Desde un enfoque testimonial, Carlos hizo una presentación centrada en la idea de que educar consiste en generar en el educando la capacidad para ir desarrollando un proyecto que le permita alcanzar la felicidad personal. El educador participa en esta tarea si es capaz de establecer con el educando una relación a partir de un liderazgo interior; para ello es necesario saber lo que quiere transmitir y conocer a aquellos con quienes estoy. En las prácticas referidas a la pastoral, se hace imprescindible hacer visible y sin complejos la experiencia de fe, en una búsqueda constante de coherencia entre la propuesta y la realidad. La fe sólo puede ser transmitida como experiencia de libertad y de exigencia. La voluntad tiene su origen en la libertad. Los centros educativos de jesuitas han de ser concebidos como centros para la pastoral. Esta realidad podrá concretarse si iniciamos el trayecto desde: la experiencia al compromiso, lo privado a lo eclesial, la creatividad a la fidelidad. David Izquierdo Empresa colaboradora con la revista 23 Entre Educadores Formación del profesorado CURSOS EN SALAMANCA (Verano de 2009) Varios profesores de las Escuelas acudimos a estos cursos que tuvieron lugar entre el 29 de junio y el 3 de julio. Estas son sus impresiones. FUNCIÓN ACADÉMICA “Lo más novedoso: el tema de aprendizaje por competencias” Destacaré la fuerte personalidad de Jesús Royuela del colegio Cristo Rey de Valladolid, uno de los ponentes cuya visión de las cosas me causó impacto. En concreto su manera de ver las tareas de programación y evaluación del docente como algo a desarrollar de manera totalmente individualizada. Lo más novedoso: todo el tema de aprendizaje por competencias. Agradecer la posibilidad de celebrar diariamente la eucaristía durante el curso. Fueron unos días agradables y pienso que más interesantes para profesores no excesivamente veteranos (3, 4 años de experiencia docente máximo). Josefina Peraire Dpto. Administrativos Formación Profesional TUTORIAL “Nos han proporcionado herramientas y conocimientos muy útiles” Después de completar el curso “Función Tutorial” impartido en Salamanca, tengo la certeza de que ese tiempo y esfuerzo ha merecido la pena. El resultado ha sido excelente gracias a los magníficos profesores que dieron los cursos. Nos han proporcionado unas herramientas y conocimientos muy útiles para el trabajo diario de las tutorías. Cena de despedida - Cursos Salamanca 2008-09. Carlos Calvo Dpto. Electrónica Formación Profesional PASTORAL “..destacar la relación personal...” El mejor camino para actuar en éste campo es, necesariamente, estar preparado, saber bastante sobre lo que llevas entre manos. Nada mejor que un cursillo como éste que nos ha proporcionado una serie de recursos, en la forma y en el fondo, en los contenidos y en lo personal, en lo apor- tado y en lo recibido. Resaltar también la relación personal, tanto de los ponentes, como de las personas participantes y los ratos de compartir, ampliar y cotejar lo que estamos haciendo con los muchachos-as de las diferentes edades de los Centros de España y Portugal presentes. Para seguir en próximas fases. Jose-Luis Navarro Dpto. Delineación Formación Profesional Os presentamos a los nuevos profesores Soy Ernesto Pereira Rivas. Soy Ingeniero Técnico Industrial especialidad electrónica y electricidad y Técnico Superior de mantenimiento de equipos industriales. Soy profesor de ciclos formativos Grado medio y Superior y doy clases en diferentes departamentos: Electrónica, Electricidad, Metal y FOL. También soy profesor de formación continua y ocupacional (Servef). Concibo la educación como las herramientas adecuadas capaz de proporcionar una metodología justa y lo más amena posible, intentando despertar una curiosidad por las cosas. En el que el alumno sea capaz de investigar e ir aprendiendo a lo largo de la vida. Ernesto Pereira Rivas Al incorporarme a la plantilla de las Escuelas me ha llamado la atención el gran valor humano que hay en las personas que trabajan aquí, jesuitas, equipos directivos, profesores y personal no docente. En todo momento me he sentido apoyado en todos los sentidos. Mi agradecimiento a todos en general. Soy Piedad Buedo, licenciada en filología anglogermánica. Imparto clase de inglés en tercero de la eso y en primero de bachillerato donde, principalmente, me encargo de la nueva optativa de inglés práctico. Personalmente, entiendo la enseñanza como parte del proceso de educación de una persona. la transmisión de conocimientos es básica para entender y desenvolverse en el mundo. no obstante, es la educación lo que nos permite crecer como personas y tener una relación satisfactoria con los demás, por ello, tras mi experiencia universitaria, me llama la atención el esfuerzo que en las escuelas se hace por acompañar a los alumnos en ese camino educativo, necesario en la construcción de una sociedad armoniosa. Piedad Buedo Buenas, primero presentarme, mi nombre es Manuel Claramunt Mira, titulado en magisterio de Educación Física, actualmente estoy acabando la diplomatura de magisterio en Inglés. Estos últimos años he estado supliendo en diferentes clases y cursos, actualmente me he incorporado a esta gran casa para impartir clases como tutor en el primer ciclo de primaria, con los pequeñitos del cole. Entre otras cosas tengo la suerte de poder disfrutar de vosotros en clase pero también en los campamentos de Primaria, donde voy anualmente a servir como refuerzo de las tareas que implica esta gran aventura. Manuel Claramunt Mira 24 Me considero un gran afortunado por pertenecer a estar gran casa, y más aún por elegir como mi profesión y como mi futuro, la educación. Podría dedicar muchas palabras a explicar la felicidad que te invade cuando te levantas cada mañana sabiendo que te esperan 27 sonrisas dispuestas a todo, pero me han pedido que sea breve, así pues, gracias por dejarme presentarme y aportar un pequeño granito en vuestra educación. carta de agradecimiento del presidente de la Asociación “La Casa Grande” a la Asociación de AMPA Premio de Participación Ciudadana a “La Casa Grande” Entrega del premio de Participación Ciudadana 2009 al presidente de la Asociación “La Casa Grande”, D. Jaime Barrón. Este premio se otorgó gracias a la propuesta hecha por la Asociación de Madres y Padres de las Escuelas San José. 5 Noviembre de 2009 Sra. Dª María Dolores Navarro Alarcó Presidenta de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos de las Escuelas San José Estimada Sra.: En el día de ayer tuvo ocasión de presenciar en el hemiciclo del Ayuntamiento de Valencia, presidido por el Honorable Sr. Conseller de Inmigración y Ciudadanía, la Excelentísima Sra. Alcaldesa de Valencia, la Ilma. Sra. Directora General de Ciudadanía e Integración, demás autoridades, premiados y asistentes, el acto de entrega de los Premios de Participación Ciudadana 2009. A propuesta de la Asociación de Padres y Madres de Alumnos de las Escuelas San José (AMPA), la Consellería de Inmigración y Ciudadanía concedió a “La Casa Grande”, el PREMIO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA 2009, en su modalidad de entidad, como reconocimiento a su labor de fomento de participación ciudadana en la Comunidad Valenciana”, dotado con 10.000 euros. Ello en base al desarrollo de su “proyecto de orientación, mediación sociolaboral y formación de inmigrantes en riesgo de exclusión social”. Como Vd. pudo apreciar, su propuesta fue seleccionada entre las 258 presentadas, por un importante Jurado compuesto por eminentes personalidades de la Universidad y demás ámbitos científicos y culturales. Por medio de la presente, en nombre de la Junta Directiva de esta Asociación y de todos los que formamos parte de ella, deseo expresar mi reconocimiento y gratitud al AMPA de su Presidencia por su apoyo a la labor social que desarrolla esta Asociación a favor de las personas más desfavorecidas de nuestro entorno y su aprecio como objetivo educativo prioritario. Reiterándole nuestro agradecimiento, reciba un cordial saludo de, Jaime Barrón Cervera Presidente Empresa colaboradora con la revista 25 Pastoral Educando en el cristinaismo Líneas de fuerza para un Colegio Evangelizador El fin de las Líneas de Fuerza para un colegio evangelizador es unir a todos los centros educativos de la Compañía de Jesús en un objetivo educativo y pastoral común. Se propone, teniendo en cuenta la diversidad de alumnado: en primer lugar, que cada etapa trabaje valores personales, sociales y éticos para que nuestro alumnado pueda crecer y madurar; y, en segundo lugar, abrirles a la dimensión trascendente y espiritual, para que el encuentro con Dios pueda ser una realidad cotidiana en sus vidas. En definitiva, Estas Líneas de Fuerza pretender ser una herramienta oportuna para profundizar en la identidad de nuestros centros. “ para que el encuentro con Dios pueda ser una realidad cotidiana en sus vidas. En el lema del cartel de Educación Primaria, se trabajan dos claves: el encuentro con los otros, superando todo tipo de individualismo y revitalizando la idea del «estar y vivir juntos» (simbolizado con las manos de diferentes colores); y entender el curso como un «gran viaje» para el que nos tenemos que preparar (simbolizado con la imagen de la maleta), siguiendo el ejemplo de Jesús, que nos mostrará el camino a seguir hacia un destino especial: el del lugar donde reina el Amor. Por ello, en este viaje vendrán los compañeros y, de forma especial, Jesús. Es un viaje alegre y que ha de llenarnos de esperanza porque nos hará mejores personas para los demás. Por otra parte, siguiendo con el símbolo de la maleta, se trata de hacer una reflexión sobre los elementos importantes que han de llevarse en ella para el viaje de la vida ( familia, amigos, oración…), Cartel para los alumnos de Primaria. las actitudes necesarias que se han de tener en este viaje, proponiéndoles como referente las actitudes que nos enseña el Evangelio y, finalmente, las cosas que han de quedar fuera. Éstas son las claves desde las que Ignacio de Loyola organizó aquél primer grupo de compañeros y que sigue invitándonos a nosotros aún hoy. Línies de força en Secundaria En Secundària acollim amb molta il·lusió les línies de força per a un col·legi evangelitzador que proposa la Companyia de Jesús aquest curs escolar. Treballem el lema ”Quedem per a eixir”, amb el qual volem convidar als joves i adolescents a trobar-se amb uns altres, a superar actituds individualistes i a eixir d'ells mateixos. Perquè si ixen i treballen junts, tots són importants, ningú queda exclòs, quan a algú li falten forces troba l'amic a qui li'n sobren, ningú és el centre. I volem que isquen junts per a créixer i madurar, viure experiències de solidaritat i, en paraules del pare Arrupe, ser homes i dones per als altres i amb els altres. Cerquem que els nostres xics puguen trobar-se amb Déu. Tota la comunitat educativa estem implicats en aquest objectiu educatiu i pastoral comú. Des de tots els àmbits i assignatures volem propiciar aquestes experiències, perquè entenem la Pastoral com un element central del nostre Projecte Educatiu. Mariché Aras, siempre estarás en nuestra memoria y en nuestro corazón Tras el triste fallecimiento de Mª José Aras, alumna de 3º ESO, sus amigos le han escrito esta carta: “Querida Mariché: Hace tiempo que no te vemos, pero te echamos mucho de menos; tenemos ganas de volver a pasar momentos contigo. ¿Te acuerdas de los momentos en clase? ¿Y de los consejos que nos dabas? ¿Y de las miraditas malignas? ¿Y de todas nuestras conversaciones? Mariché rodeada y acompañada de sus amigas. 26 Gracias por contagiarnos esa alegría que nos dura todo el día. El campamento donde conociste a mucha gente con la que luego entablaste una gran amistad. Con una sola palabra cambiabas esos momentos tristes por otros más llevaderos. Eres una persona que mucha gente podría envidiar: por tu forma de ser, por tu sentido del humor, por tus abrazos, por tu forma de tratarnos… Por ti en general. Todos recordamos aquel momento en que te conocimos como un momento especial. En resumen, un momento que nunca olvidaremos. Has sido, eres, y serás, fundamental en nuestras vidas. Por último, queremos decirte que no tenemos palabras para agradecerte todo lo que has hecho por nosotros; a partir de ahora, no nos vamos a hacer a la idea de lo que haremos sin ti.” TIC’s Tecnologías de la Información y la Comunicación Google docs un método de trabajo, desde el correo de las Escuelas, que tiene muchas ventajas para el trabajo on-line alumnado del centro, accediendo desde el menú superior del correo a la palabra Docs. Esta herramienta nos permite crear documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones y formularios desde la misma aplicación o importarlos utilizando su interfaz web o enviarlos utilizando el correo electrónico. Los archivos se almacenan en los servidores de Google. Los archivos almacenados pueden ser exportados en diversos formatos estándar o ser enviados por correo electrónico. Durante la edición de los documentos, éstos se guardan automáticamente para evitar pérdida de información. Otra característica importante es la posibilidad de colaboración de grupos de trabajo, además de poder compartirlos con múltiples usuarios al mismo tiempo. Google docs tal como se presenta en la pantalla del ordenador. En la actualidad en la Escuelas va creciendo la utilización de esta herramienta. Destacamos en esta propuesta tres La Comisión TIC de las Escuelas, siguiendo con la política de virtudes como son: un manejo ágil y sencillo para el usuario, promover el uso de las nuevas herramientas informáticas que la posibilidad de compartir y trabajar en común los documentos la tecnología pone a nuestro alcance, quiere dar a conocer y, al estar basado en WEB, se puede acceder a los documentos los Google Docs . Están disponibles para todo el personal y desde cualquier ordenador o móvil con acceso a Internet. Cuentas de usuario para las familias que lo deseen en la Red Educativa Telemática Con el fin de facilitar la comunicación y la participación a través de la Red Educativa Telemática de las Escuelas, desde la Comisión TIC, ofrecemos a las familias, antiguos alumnos y entidades colaboradoras que lo deseen, la posibilidad de que puedan generar su propia cuenta de usuario en la web de las Escuelas. Con esta nueva iniciativa nos proponemos seguir creciendo en el proyecto de crear una Red Educativa abierta a la Comunidad Educativa de las Escuelas y a la vez mantener el compromiso de una continua innovación tecnológica en los recursos web del centro. En la web de las Escuelas, al comenzar a crear la cuenta disponéis de un vídeo tutorial que describe el proceso que debéis seguir para la generación de las cuentas. Es conveniente informar a los padres que dispongan actualmente de cuenta que deberán generar un nueva con la puesta en marcha de esta iniciativa. 27 Contraportada ••••••••••••••••••••••• En el recuerdo La Riada de 1965 en las Escuelas El 30 de 0ctubre de 1965, la Ciudad de Valencia registró una pluviosidad de 158 litros por metros cuadrado causando daños personales y materiales en toda la ciudad. Las lluvias, que se habían sucedido durante todo el mes, se extendieron por toda la provincia, desbordando del río Palancia y afectando a numerosas familias en El Puerto de Sagunto. También la crecida del Júcar causó múltiples daños en las localidades ribereñas, y numerosas poblaciones de la provincia de Castellón sufrieron la furia de las aguas. Las ramblas, barrancos y canalizaciones tampoco pudieron contener la tromba de agua y se desbordaron en numerosos pueblos valencianos. Comentario personal extraído de las páginas 5 y 12 del diario “La Vanguardia” del Domingo 31 de Octubre de 1965. Sucio el agua se lleva lo limpio, te mancha con gotas curativas, destructoras. Sucio, agua, sucio, arena nada. Grietas en la arena, surcos en las manos que luchan y frotan y sudan, sudan barro, sudan tierra, sudan agua. Limpian lo nuevo, lo viejo, el efímero cambio que no llegó. Y ríen. Sonrisas, recuerdos de un sudor, de un agua, de suciedad, recuerdo de la ayuda de las manos, agrietadas por la lluvia. Sucio, recuerdo sucio, recuerdo de la suciedad, que limpia, recuerdo, sudor, sucio, barro, grietas en el sudor y sudor en las botas, y entonces, ya no hubo recuerdo de la riada. El Belén de Las Escuelas está ubicado en recepción. Raquel González 2º de Bachillerato Las Escuelas San José les desea Felíz Navidad 2009 y un próspero año 2010