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CONTENIDO Y CONDUCTAS DEL ÁREA COGNOSCITIVA DE LA EVALUACIÓN. Las Áreas de Aprendizaje: Las áreas de aprendizaje son también las áreas de la personalidad, las cuales deben cubrirse en los diversos niveles de la enseñanza, para garantizar la formación integral. Área Cognoscitiva: Engloba todas las etapas referentes a la apropiación del conocimiento por parte de las personas; queda incluida toda conducta que implique procesos de memoria, o evocación de los conocimientos y el desarrollo de habilidades y capacidades de orden intelectual. EVALUACIÒN Los estudiantes recuerdan o reconocen información, ideas y principios en la forma aproximada en que fueron aprendidos. Los estudiantes: definen, listan, identifican, describen, relacionan, localizan, etc Los estudiantes traducen, interpretan y extrapolan información basándose en un aprendizaje propio. Reflejan este dominio el explicar, resumir, interpretar, convertir, dar ejemplos, etc. Los estudiantes aplican un principio, regla, procedimiento o destreza para resolver un problema, reflejan este dominio el solucionar, demostrar, mostrar, operar, construir, aplicar, etc. El estudiante puede descomponer el todo en sus partes y establecerlas posibles relaciones entre ellas. El estudiante puede examinar, clasificar, hipotética, hacer inferencias, recoger datos y sacar conclusiones. El estudiante tiene que aplicar el conocimiento, integra, combina ideas y destrezas para producir un único y srcinal producto para él. Reflejan este dominio el crear, suponer, diseñar, componer, combinar, reorganizar, etc. El estudiante aprecia, valora o critica el valor de un producto de acuerdo con unos criterios y estándares específicos, dados o generados. Reflejan este dominio, juzgar, apreciar, debate, critica, apoya, etc. Los objetivos que conforman el dominio psicomotriz son los niveles de objetivos en este campo son : RESPONDER : Contestar, cumplir, discutir, actuar, informar, ayudar, conformar, leer, investigar VALORAR: Explicar, invitar, justificar, adherir, iniciar, proponer, compartir, defender Toma de Conciencia Preguntar, Describir, Dar, Usar, Replicar señalar, elegir, seguir, retener. ORGANIZACIÒN Defender, elaborar, jerarquizar, integrar, combinar, ordenar, relacionar. CARACTERIZACIÒN Actuar, asumir, comprometerse, identificar, cuestionar, proponer. DESTREZA Montar, calibrar, armar, conectar, construir, limpiar, componer, fijar, trazar, manipular, mezclar Taxonomía para el área cognoscitiva Conocimiento: implica la capacidad de recordar o evocar ideas, materiales y fenómenos. Supone memorización, es decir, reproducción de datos tal y como se proporcionaron al alumno. Comprensión: el alumno reproduce la información en sus propios términos, interpreta, resume o predice la continuación de una secuencia lógica. El mensaje tiene significado para él, sin percibir la totalidad de sus implicaciones, ni relacionando la información. Importancia dada a los procesos cognitivos, desarrollo, mantenimiento y modificación de conductas las principales concepciones son: Las personas desarrollan conducta y patrones afectivos a través de los procesos cognitivos. La evaluación se centra en el análisis de los procesos cognitivos desadaptados y en la facilitación de experiencias de aprendizaje. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS MULTIGRADOS PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN POR: FIDEL CONCEPCIÓN INTEGRANTES: ILEYN CAMARENA 8-756-1526 FECHA DE ENTREGA: 4 DE AGOSTO DE 2017
