Transcript
Kod efektu kształcenia (kierunek)1
Efekty kształcenia2 Po ukończeniu studiów podyplomowych o profilu Logopedia na kierunku studiów Logopedia Kliniczna absolwent:
Efekty kształcenia obszaru (-ów), do których odnosi się kierunek
WIEDZA K_W01
posiada wiedzę medyczną dotyczącą anatomii człowieka
M-W 01
K_W02
posiada wiedzę z zakresu budowy i funkcjonowania mózgu
M-W 02
K_W03
zna budowę i funkcje narządów mowy i słuchu
M-W03
K_ W04
posiada wiedzę w zakresie patofizjologii słuchu, głosu, mowy w przebiegu schorzeń neurologicznych
M_W04
K_ W05
posiada wiedzę jakie patologie mogą mieć wpływ na słuch
W_M05
K_ W06
posiada podstawową wiedza o aparatach słuchowych ,
W_M06; L_W01
K_ W07
posiada wiedzę teoretyczna umożliwiająca udzielanie pierwszej pomocy osobom w stanie nagłego zagrożenia zdrowotnego
M-W07
K_ W08
posiada wiedzę na temat wpływu wad wrodzonych i nabytych na rozwój mowy
M-W08;
K_W09
Zna mechanizmy powstania zaburzeń genetycznych, zasady dziedziczenia
M-W09
K_W10
Zna wskazania do wykonania diagnostyki genetycznej
M-W10
K_W11
Zna podstawy diagnostyki genetycznej , rodzaje badań genetycznych
M_W11
K_ W12
zna przyczyny embriopatii i fetopatii, objawy kliniczne zespołów, wad twarzoczaszki i mnogich wad rozwojowych
M_W12
K_ W13
zna zmiany związane z nieprawidłowościami w zakresie jamy ustnej , nosa , zatok obocznych nosa, gardła , uszu, nerwów twarzowych , przełyku, tarczycy i grasicy , które mogą mieć wpływ na zaburzenia
M_W13
1
Objaśnienie oznaczeń w kodzie: K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia W — kategoria wiedzy U — kategoria umiejętności K (po podkreślniku) — kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne — numer efektu kształcenia 2 Liczba dowolna (należy dodać lub usunąć wiersze tabeli w razie potrzeby).
L_ W02
mowy. K_ W14
zna możliwy wpływ infekcji T. gondi na rozwój autyzmu
M_W14
K_ W15
zna podstawowe przyczyny problemów ortodontycznologopedycznych u dzieci niepełnosprawnych, np. Zespól Downa
M-W15
K_ W16
potrafi oceniać charakter zaburzeń mowy u osób dorosłych z uszkodzeniami i dysfunkcjami układu nerwowego
M-W16
zna zasady jak przeprowadzić diagnozę różnicową obwodowych i ośrodkowych zaburzeń mowy u osób dorosłych
M_W17
potrafi różnicować współwystępujące z zaburzeniami zakłócenia wyższych czynności poznawczych (np. agnozje) , motorycznych(np. apraksje) i fizjologicznych(np. dysfagie , dysfonie) u osób dorosłych z uszkodzeniami układu nerwowego.
M_W15
K_ W19
posiada wiedzę dotyczącą wpływu zaburzeń metabolicznych na funkcje OUN
M-W18
K_ W20
posiada wiedzę na temat zaburzeń mowy występujących u osób z chorobami psychicznymi i otępiennymi
M-W19
K_ W21
posiada wiedzę dotyczącą wpływu używek na funkcje OUN i występowanie zaburzeń komunikacji werbalnej
M W20
K_ W22
posiada wiedzę dotyczącą wpływu chorób degeneracyjnych i starości na podstawowe reakcje OUN
M-W21
K_ W23
zna zasady współpracy lekarza , pielęgniarki , logopedy na oddziale szpitalnym , w placówkach służby zdrowia
M-W20
posiada wiedzę na temat rozwoju mowy człowieka od narodzin do schyłku życia
M-W21;
posiada wiedzę na temat mowy i jej rozwoju w ontogenezie
L_W07;
K_ W17
K_ W18
K_ W24
K_ W25
L_W03
L_W04
L_W05
L_W06
L_W07
H-W01 K_ W26
K_ W27
zna zasady kultury żywego słowa, dysponuje ogólną wiedzą związaną z techniką mowy, dysponuje ogólną wiedza związana z impostacją głosu
L-W08
posiada wiedzę na temat fonetyki i fonologii języka polskiego, posiada wiedzę teoretyczną i praktyczną związaną z polską normą
L-W09
H_W02
H_W03
wymawianiową, K_ W28
K_ W29
posiada wiedzę dotyczącą składni ,semantyki , lingwistyki , umie rozróżnić i scharakteryzować upodobnienia zachodzące w języku polskim,
L_W10
rozumie zasady funkcjonowania narządu głosu
M_W24
H_W04
L_W11; H_W05 zna zasady dykcji, zasady poprawnej wymowy polskiej , przez uwrażliwienie na polska normę wymawianiową sprawnie odróżnia wady i skazy wymowy, wskazuje trafnie błędy wymowy,
L_W12
posiada wiedzę dotyczącą zaburzeń komunikacji językowej, w szczególności alalie, dyslalie, dysleksje, dysglosje, logoneurozy i inne zaburzeń mówienia
H-W07
K_ W32
zna patomechanizm powstawania wady rozszczepowej i innych wad w obrębie twarzoczaszki
M_W25
K_ W33
posiada wiedzę dotyczącą zaburzeń komunikacji językowej w oligofazji, afazji, anartrii, dyzartrii, niedosłuchu
M-W26
K_ W30
K_ W31
H_W06
L_W13
L_W14; H-W07
posiada wiedzę na temat wpływu uszkodzenia słuchu na rozwój mowy dziecka( głuchota prelingwalna, perilingwalna i postlingwalna)
L_W15
K_ W35
zna metody pracy z dziećmi niedosłyszącymi w szkołach specjalnych, potrafi posługiwać się znakami daktylograficznymi w kontaktach z osobami niesłyszącymi
L_W16
K_ W36
zna alternatywne metody pracy z dziećmi niedosłyszącymi
L_W17
K_ W37
posiada wiedzę w zakresie sprzężonych zaburzeń mowy w przebiegu procesów chorobowych
M_W27
K_ W38
posiada podstawową wiedze na temat stopni upośledzenia umysłowego
M_W28
K_ W34
H_W08
H_W09; L_W18
K_ W 39
potrafi scharakteryzować mowę i komunikacje w upośledzeniu lekkim, umiarkowanym , znacznym i głębokim.
M_W29 L_W19
zna podstawy neurosensomotorycznej koncepcji Castillo Moralesa w zakresie diagnozy i terapii.
L_W20
Posiada wiedzę w zakresie integracji kompleksu ustno-twarzowego z motoryka całego ciała, zna techniki diagnostyczne odruchów ustnotwarzowych
L_W21
zna techniki korekcji oddychania u dzieci z nieprawidłowym napięciem mięśniowym
L_W22
posiada podstawową wiedzę z zakresu psychologii klinicznej i społecznej
K_W10
zna zasady , metody postępowania logopedycznego, przygotowania diagnozy i terapii logopedycznej
L_W23
K_ W45
zna podstawowe pojęcia dotyczące myślenia systemowego
L_W24
K_ W46
zna zapis genogramowy
S_W02
K_ W47
posiada wiedze dotyczącą wykorzystania muzykoterapii i logorytmiki w rehabilitacji logopedycznej dziecka i dorosłych
S-W03;H-W11
K_ W40
K_ W41
K_ W42
K_ W43
K_ W44
M_W30
M_W31
M_W30
S- W-01
H- W10
M-W32
UMIEJĘTNOŚCI K_U01
potrafi zinterpretować wyniki diagnozy medycznej dotyczącej OUN
M-U01
K_ U02
potrafi przeprowadzić badanie logopedyczne u osób dorosłych z zaburzeniami mowy z zastosowaniem narzędzi badawczych
L_U01
potrafi rozróżnić nieprawidłowości w obrębie twarzoczaszki charakterystyczne dla różnych zespołów wad mnogich, które czasami są stwierdzone u noworodków i dzieci starszych
M_U03
potrafi przeprowadzać diagnozę różnicową obwodowych i ośrodkowych zaburzeń mowy u osób dorosłych
M_U04
umie rozpoznać podstawowe wady zgryzu
M_U05
K_ U03
K_U04
K_ U05
M_U02
L_U02
L_U03
L_U04 K_ U05
umie rozpoznać przerosty wędzideł w jamie ustnej
M_U06 L_U05
K_ U06
potrafi rozpoznać zaburzenia mowy występujące u dziecka z dysglosją
L_U06
K_ U07
potrafi wykonać podstawowy masaż twarzy dziecka z oligofazji (wg. Kleina)
L_U07
K_ U08
potrafi przeprowadzić diagnozę mowy, komunikacji , sposobu oddychania, połykania dziecka z upośledzeniem umysłowym
L_ U08
K_ U09
potrafi ocenić sprawność aparatu artykulacyjnego dziecka z upośledzeniem umysłowym
L_U09
K_ U10
potrafi stworzyć program terapii dla pacjenta z upośledzeniem umysłowym
L_U10
K_ U11
potrafi nazywać zaburzenia mowy zgodnie z ich diagnozą, krytycznie analizuje i interpretuje opisy dzieci i dorosłych i ich diagnozy dokonane przez rehabilitantów innych specjalności
M-U09
M_U08
S-U01 L_U11
K_ U12
potrafi przeprowadzić diagnozę logopedyczną dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami mowy
L_U12
K_ U13
potrafi pomóc osobie poszkodowanej w wyniku nagłego zagrożenia życia
M—U06
K_ U14
potrafi przeprowadzić samodzielnie analizę trudności językowych u osób niedosłyszących
L_U13
K_ U15
potrafi zastosować różnorodne techniki pracy na zewnętrznej powierzchni głowy i twarzy
L_U14
zna techniki przewzorcowania motoryki wewnątrz jamy ustnej
L_U15
K_ U16
M_U07
M_U08 K_ U17
K_ U18
K_ U19
K_ U20
potrafi pokazać matce w jaki sposób bezpiecznie karmić dziecko z nieprawidłowym napięciem mięśniowym
M_U09
potrafi w oparciu o wyniki badań specjalistycznych i wystawioną diagnozę skonstruować program terapii logopedycznej
M-U03
potrafi zinterpretować wyniki badań specjalistycznych( psychologiczno-pedagogicznych) dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami mowy
M_U04
potrafi wykorzystać zapis genogramowy w pracy z pacjentem w celu poszukiwania zasobów w pacjencie, rodzinie, szerszych systemach
S_U02
L_U16
L_U17
L_U18
społecznych. K_ U21
zna różne formy pomocy psychologicznej(psychoterapia, poradnictwo, terapia rodzinna, grupy wsparcia, grupy edukacyjne, interwencja kryzysowa)
S_U03
K_ U22
umie zaproponować pomoc psychologiczna wspierająca pacjenta( dziecko lub dorosłego) w leczeniu zaburzeń mowy
S_U04
K_ U23
stosuje zasady żywego słowa w ćwiczeniach warsztatowych, zna techniki muzykoterapeutyczne i potrafi je zademonstrować.
S_U05
K_ U24
Stosuje zasady impostacji w ćwiczeniach emisji głosu dla mowy, opanowuje w zakresie podstawowym elementy techniki emisyjnodykcyjne.
S-U06
K_ U25
potrafi obserwować i nawiązać kontakt z pacjentem i innymi terapeutami
S- U07
potrafi wykorzystać programy komputerowe do terapii logopedycznej
L_U 21;
K_ U27
L_U19
L_U20
S-U08 M-U05 potrafi zaplanować i przeprowadzić badania o charakterze naukowym w zakresie prowadzonej praktyki logopedycznej
M_U06
K_U29
identyfikuje wskazania do wykonania badań cytogenetycznych i molekularnych
M-U07
K_U30
identyfikuje zespoły genetyczne z zaburzeniami wymagającymi opieki logopedycznej
M-U08
Potrafi dokonać korelacji oddychania u osób z nieprawidłowym napięciem mięśniowym, zna techniki regulujące nieprawidłowe napięcie mięśniowe w obszarze twarzy i jamy ustnej
M-U09
K_ U28
K_U31
L_U21
L-U22
L-U23
KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K01
jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej
S_K01; L_K01
H_K01 K_K02
K_K03
K_K04
K_K05
K_K06
dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą
H_K02;
ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności , rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego, chętnie uczestniczy w formach pogłębiających wiedze i umiejętności rehabilitacji logopedycznej
H_K03
współpracuje z innymi specjalistami prowadzącymi rehabilitację dziecka, młodzieży i dorosłych
L_K03;
ma świadomość odpowiedzialności za podejmowane działania w stosunku do pacjenta
H_K04;
okazuje empatię w stosunku do pacjenta i jego rodziny oraz współpracowników
H_K05;
S_K02
L_K02
S_K03
L_K04
S_K04 L_K05
K_K07
traktuje z szacunkiem i respektem zarówno dziecko jak i jego opiekunów, dorosłych objętych rehabilitacja logopedyczna
H_K06; L_K06 S_K05
K_K08
ma świadomość wpływu psychozy schizofrenicznej na życie człowieka i jego rodziny
M_K01; H_K07 L_K07; S_K06
K_ K09
staje się wrażliwy na potrzeby ludzi chorych psychicznie.
S_K07; H_K08 L_K08
K_ K10
zdobywa zdolność oceny nasilenia zaburzeń komunikacji w schizofrenii oraz świadomość sposobów pomocy ludziom cierpiącym na schizofrenię.
M_K02; H_K09 S_K08; L_K09
K_ K11
przestrzega tajemnicy zawodowej
M_K03;L_K10 H_K10
K_ K12
przestrzega praw autorskich i praw podmiotu.
H_K11;M_K04 L_K11;S_K09
K_ K13
K_ K14
K_K15
w samodzielny sposób zdobywa wiedzę i umiejętności pozwalające na nowatorskie rozwiązywania problemów w codziennej pracy neurologopedycznej
M_K05
krytycznie ocenia własne i cudze działania , przy zachowaniu szacunku dla różnic światopoglądowych i kulturowych
H_ K12
Poznaje w teorii i praktyce zasady prawidłowego posługiwania się głosem i higieny głosu umożliwiające ochronę narządów mowy przed skutkami długotrwałego wysiłku głosowego
L_K13
L_K12
S_K10
Objaśnienia. Logopedia i Neurologopedia są kierunkami brzegowymi, to znaczy takimi, które obejmują dwa lub więcej obszarów- pomiędzy dziedziną nauk medycznych/o zdrowiu, a dziedziną nauk humanistycznych. Kategorie dziedzin, do których odnoszą się poszczególne efekty kształcenia: M-medyczne, L-lingwistyczne podstawy logopedii, S-społeczne i psychologiczne, H- humanistyczne Zatwierdzone na Radzie Wydziału w dniu 16.04.2013r.
