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1Colegio FERVAN Campestre FERVAN’S COUNTRY SCHOOL GAZETTE FOURTH EDITION APRIL 2010 Más confort, más espacios para los estudiantes del Colegio FERVAN Campestre Los estudiantes disfrutan de sus nuevas aulas 2 Colegio FERVAN Campestre Editorial Rectora Lic. Lety Fernández de Gutiérrez Coordinadora de esta edición Lic. Paola Torres Profesores Diana Amaya, Nidia González, Paola Torres, Tobías Goetzfried, Andrés Vanegas y Diego Flórez Fervan’s Country School Gazette Fourth Edition April 2010 COLEGIO FERVAN CAMPESTRE Km 24 Vía Bogotá-La Vega Vereda Tierra Morada Facatativá-Cund. Tels. : 431 4078 - 433 3102 Sede de Bachillerato Calle 75 No. 101-37 Tels. : 227 0374 - 433 3102 Fax: 442 7861 - 227 0374 Sede de Primaria Carrera 96 A No. 75-97 Tel. : 431 4078 - 431 0675 Fax: 442 7861 y 227 0374 COLEGIO FERVAN - BOGOTÁ Preprensa e Impresión Ediciones Ántropos Ltda. Cra. 100B No. 75 D - 05 Bogotá, D. C PBX: 433 7701 www. edicionesantropos. com Elección del Personero 2010 Dentro del proyecto de democracia y convivencia del Colegio Fervan Campestre una de sus actividades importantes es la organización del gobierno escolar como se encuentra consignado en nuestro Manual de Convivencia. El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática. Este modelo participativo que maneja el colegio Fervan Campestre permite que nuestros estudiantes puedan ejercer el derecho a ser elegidos y a elegir a las personas que los van a representar en los diferentes estamentos del gobierno escolar; esto permite formar futuros ciudadanos demócratas de pensamiento, sentir y actuar; lo que se conoce también como Ethos Democrático. Hacer que la democracia funcione para todas las personas requiere consolidar instituciones democráticas en el conjunto de significados y valores ampliamente compartidos por la mayoría de la población, así como en sus competencias para participar políticamente de forma efectiva. Una cultura democrática descansa, en parte, en las competencias y disposiciones de la mayoría de la población, en la valoración de la libertad propia y la de los demás; en la valoración de la justicia; en la internalización de un sentido de responsabilidad por el propio destino; en la comprensión de que la preservación de las libertades individuales requiere de instituciones que atiendan al bien común; en el conocimiento generalizado de los derechos y obligaciones fundamentales de los ciudadanos; en el conocimiento de la Constitución, de las leyes, de las instituciones políticas y de la historia de las mismas; en la disposición a participar en los diversos espacios que afectan el destino de las personas. Es fundamental que nuestros estudiantes participen desde muy pequeños en estos eventos, para que vayan construyendo ese sentido de responsabilidad hacia la sociedad. Es por eso que en días pasados nuestros niños realizaron la elección de personero, contando con la participación de cinco candidatos de grado cuarto (Laura Currea, Valentina Correa, Isabella Salazar, Kamila Lozano y Camila Sánchez); quienes realizaron una campaña extraordinaria por toda el colegio dando a conocer sus propuestas de manera clara y concreta a cada uno de los compañeros. De esta contienda electoral salió favorecida la alumna Camila Sánchez, convirtiéndose así en la nueva personera 2010 del Colegio Fervan Campestre a quien de todo corazón ¡felicitamos!. Andrés Vanegas Docente Consejo Directivo 2010 Sede Preescolar Carrera 97 No. 75-97 Bienvenidas y Bienvenidos todos quienes tenemos la fortuna de pertenecer a esta familia fervanista: madres y padres nuevos y antiguos, estudiantes, docentes y miembros del personal de apoyo. ¡Energía positiva para este 2010!, año del bicentenario y año de grandes retos para nuestra naciente institución. Tenemos cosas nuevas para mejorar el ambiente escolar: nuevas aulas, nuevo vehículo de transporte escolar, lindas jardineras en piedra y unas ganas inmensas de hacer todo con excelencia para beneficio de nuestros estudiantes. Pero, lo más importante de todo: nuevas caritas sonrientes y expectantes y nuevos docentes de alto perfil que harán más fructífera la labor pedagógica. Nuestra planta administrativa se ha incrementado y mejorado con el reintegro de Mónica (nuestra gerente administrativa), después de cuatro años de permanencia y estudios en Alemania y la vinculación de David Felipe como Tesorero y Coordinador de Transporte. Con este nuevo equipo administrativo y docente esperamos poder brindar a nuestros estudiantes lo prometido: calidad y excelencia en la prestación del servicio educativo. Seguimos adelante logrando metas para consolidar también nuestro liderazgo en esta bella región del occidente de La Sabana. Lety Fernández de Gutiérrez Rectora Rectora Lety L. Fernández de Gutiérrez Por los Padres de Familia Sra. Yeimmy Hernández Álvarez Sra. Francy Johanna Acosta Por los Docentes Profesora Paola Torres Profesor Diego Flórez Ospina Por los estudiantes Laura Camila Currea A. Por el Sector Productivo José S. Gutiérrez Personera de Estudiantes María Kamila Sánchez 3Colegio FERVAN Campestre Der Osterhase kommt!! Jedes Jahr am ersten Sonntag nach dem ersten Vollmond im Frühling feiern wir das Osterfest. Das Fest fällt zwischen den 22. März und den 25. April. Am Ostersonntag feiern wir die Auferstehung Jesu Christi und das Ende der 40 tägigen Fastenzeit. Der Ursprung unseres Osterfestes liegt im jüdischen Passah-Fest. An diesem Tag wurde der ersehnte Auszug Israels aus der ägyptischen Sklaverei gefeiert. Das “letzte Abendmahl” Christi war seine letzte Passah-Feier. An dieser wurde das Lamm durch sein Leib und Blut in die christliche Tradition übertragen. Heute ist das Osterfest so international wie der christliche Glaube selbst. Aber so unterschiedlich und zahlreich wie die Völker und Kulturen dieser Welt sind, so unterschiedlich sind auch ihre Bräuche zur Osterzeit. In Italien, Spanien, Österreich, Kolumbien und Mexico gibt es z. B. am Karfreitag jedes Jahr feierliche Prozessionen. In Polen sollte man am Ostersonntag besser nur mit Regenschirm aus dem Haus gehen. Hier ist es nämlich sehr wahrscheinlich, dass man auf der Strasse von Kindern mit Wasser bespritzt wird. Auch sollen am Palmsonntag symbolische Schläge mit Weidenzweigen Gesundheit und Glück sichern. Den gleichen Brauch gibt es auch in Finnland. Am Ostersamstag, dem “langen Samstag” verkleiden sich die Kinder in Schweden mit Kopftüchern und langen Röcken als “Osterweiber”. Sie ziehen mit einem Gefäß von Tür zu Tür und betteln um Süßigkeiten. In Australien schöpfen verlobte Paare Wasser aus einer Quelle und heben es bis zur Hochzeit auf. Vor dem Kirchgang bespritzen sie sich mit dem Wasser: das soll langes Eheglück bringen. Auf den Philipinen glaubt man, wenn man die Kinder am Ostermorgen am Kopf hochzieht, dass dann die Kinder besser wachsen. Ein anderer Brauch, der sich von Deutschland aus in der ganzen Welt verbreitet hat ist der “Osterhase”. Dieser kommt jedes Jahr am Ostersonntag, durch einen Pfiff gerufen zu vielen Kindern auf der ganzen Welt und versteckt für sie buntbemalte Eier, welche die Kinder in den Wohnungnen und Gärten eifrig suchen. Gesehen hat den Osterhasen noch niemand, da dieser sehr flink ist. Aber da Hühner keine bunten Eier legen und es im Frühling in Europa immer sehr viele Hasen gibt, scheint es nur logisch, dass es ein Hase ist, der die bunten Ostereier bringt Der Hase und das Ei sind alte Symbole für Fruchtbarkeit und Leben. Bereits im ersten Jahrtausend nach Christus, wurden gekochte und rot gefärbte Eier verschenkt. Diese Tradition besteht immer noch und wir hoffen, dass jeder dieses wichtige Datum fröhlich gefeiert hat und dass wir es noch viele Jahre feiern. Tobías Goetzfried Lehrer ¡¡Viene el conejo de Pascua !! Cada año el primer domingo después de la primera luna llena en primavera celebramos la pascua. Esta fiesta tiene lugar entre el 22 de marzo y el 25 de abril. El domingo de pascua celebramos la resurrección de Jesucristo y el fin de la vigilia. El origen de la pascua surge de la fiesta de passah que es una celebración judía, donde se festeja el día en el que el pueblo de Israel escapó de la esclavitud de los egipcios. La última cena de Jesús fue también su última fiesta de pascua. En esta fiesta la ovejita ha sido introducida como una representación de su sangre y su cuerpo en la tradición cristiana. Hoy la celebración de la pascua es tan internacional como la creencia cristiana misma… Pero tan diferente y numerosa como son los pueblos y las culturas de este mundo, profundamente diversas son las costumbres de la semana santa. En Italia, España, Austria, Colombia y México cada año durante el viernes santo se llevan a cabo procesiones muy festivas y en ocasiones extremas. En Polonia, el domingo de pascua uno solo debería salir de la casa con paraguas, pues allí es muy probable que niños en la calle mojan a las personas con agua. En este lugar también se cree que darse golpes con ramas de sauce le traen a las personas que realizan este ritual suerte y salud; dicha costumbre la encontramos también en algunos lugares de Finlandia. Para el sábado de pascua (êl largo sábado), los niños se disfrazan con velos y faldas largas; ellos caminan con una copa de casa en casa pidiendo dulces. En Australia las parejas comprometidas sacan en la semana santa agua de una fuente y la guardan hasta el día de su boda, entonces antes de entrar a la iglesia la pareja se la echa encima, pues se supone que eso trae buena suerte para el matrimonio. En Filipinas se cree que cuando uno levanta a los hijos en la mañana de pascua con la cabeza, eso hace que ellos crezcan más. Una costumbre que se extendió desde Alemania a todo el mundo es la del conejo de pascua; dicho conejo viene cada año, llamado por un silbido, y visita a muchos niños en todo el mundo; él esconde huevos pintados con colores que los niños deben buscar tanto en los apartamentos como en los jardines. Nunca nadie ha visto el conejo de pascua porque es muy rápido, pero como las gallinas no ponen huevos de colores y en primavera en Europa se ven muchos conejos, parece muy lógico que el que trae los huevos de pascua es un conejo. El conejo y el huevo son viejos símbolos de fertilidad y vida y ya en el primer milenio después de Cristo se empezaron a regalar huevos, dicha tradición aun permanece, motivo por el cual todos esperamos que hayan celebrado esta gran fecha con alegría, deseando se continúe por muchos años más. Tobías Goetzfried Docente The easter bunny comes !! Every year on the first Sunday after the first fullmoon in spring we celebrate eastern. The holiday takes place between 22nd of march and 25th of april. On easter sunday we celebrate the resurraction ofJesus Christ and the ending of the 40 days lasting Lenten Season. The origin of our easter holiday is planted in the jewish passah holiday. On this day the desired escape from the Israel people of the Egyptian slavery. The last evening meal of Jesus Christ was also his last passah celebration. On this celebration the lamp was introduced through his blood and body to the christian tradition. Today the easter celebration is as international as the christian faith itself but as countless and different as people their easter costomes are also countless. In Italy, Spain, Austria and Mexico there are every year on good friday celebratory processions. In Colombia people bless water and fire and in Poland on easter sunday you should only leave the house with an umbrella because there it is very probably that children on the street will spray water on you. Also beating with feast branches is understood as a symbol for luck and health. The same costome you can also find in Finland. On easter saturday, “the long saturday” children in Sweden disguise with head clothe and long skirts as easter women. They walk with a cup from house to house and beg for sweets. In Australia engaged couples draw water from a spring and save it for their marriage. Before entering the church they spray themselves with the water. Its meant to make the marriage a lucky one. On the Philippines people belive when you lift up your child with its head on easter morning it will grow faster. Another costume that spreaded from Germany all over the world is the easter bunny. Every year called by a whistle he comes to visit many children all over the world hiding painted eggs for them. The children are eagerly searching for them in the apartments and gardens. Until today nobody has ever seen the easter bunny because he is very quick. But because hens don’t lay colored eggs and in spring time in Europe you can always see a big amount of bunnies on the fields it seems only logical that it’s a bunny that brings the painted eggs. The bunny and the egg are old symbols for fertility and life. Already in the first millennium boiled and red colored eggs were given as presents. This tradition still goes on and so we hope that everybody has celebrated this important date with a lot of joy and that the celebration will go on for many years. Tobías Goetzfried Teacher Las niñas y niños con expectativa y felicidad pintan los huevos de Pascua para sus compañeros. 4 Colegio FERVAN Campestre Durante los primeros años los niños atraviesan por una etapa en la que se debaten entre la autonomía conseguida y la que aún les queda por conquistar, hay un cambio interno que indica que están creciendo, que ahora pueden valerse por sí mismos. Este nuevo descubrimiento lo ponen en juego en diferentes situaciones pero tras ellas hay intenciones de “probar” a sus padres o a aquellos adultos inmediatos que acompañan su proceso formativo, para ver hasta dónde pueden llegar. Son contradictorios, caprichosos, desean hacer su voluntad, se oponen con facilidad, no escuchan y mucho menos obedecen, para ver cómo van a reaccionar los adultos. Para muchos padres la educación de sus hijos es una gran preocupación y constantemente están dudando acerca de cómo formarlos de la mejor manera. Saben con certeza que no quieren ser autoritarios, pero a veces no encuentran caminos diferentes que imponerse por la fuerza; en el otro extremo están aquellos padres más bien permisivos que toleran cualquier tipo de comportamiento y ceden ante los caprichos de sus pequeños hijos. Dudar acerca de cómo educarles bien, no está mal, pero no debemos precipitarnos a la hora de tomar decisiones para no actuar con inseguridad ya que esa misma inseguridad es la que le transmitimos a los niños. Nuestra inseguridad nos hace actuar cada día de manera diferente. Hay días en que somos autoritarios, gritamos al niño, lo regañamos, y castigamos por lo mismo que otros días nos mostramos permisivos y complacientes. La clave en la buena formación de un niño está en la creación de un sistema de normas claras que le ayuden a predecir las consecuencias de su propia conducta; nuestra actitud debe ser la de personas con autoridad, no autoritarias, no sobre protectoras: la persona con autoridad transmite seguridad, que es justamente lo que los niños buscan afirmar en sus primeros años, es consecuente, admite sus errores, no da dobles mensajes, no se pone en un plano de igualdad con el niño y, ante todo, su actitud es dialogante. Lo importante es saber conducir a los niños por el camino correcto, y en ese sentido, es necesario tener claro qué cosas les vamos a consentir, cuáles se pueden negociar y definitivamente qué no les vamos a tolerar; sobre esta base se construye con el niño o la niña las normas y se dejan claros los limites así como las consecuencias que implica sobrepasarlos. ¿Qué son las normas? Los seres humanos no vivimos aislados, vivimos con otros, pero para hacer de la convivencia algo agradable necesitamos de ciertas normas sociales. Las normas nos indican “lo que debemos hacer”, pero estas no deben imponerse, deben construirse sobre la base de aquello que no funciona bien una vez establecida una norma, todos debemos aceptarla y cumplirla, por el bien de todos. Igual ocurre con los niños, ellos desde que nacen se están sumergiendo en los diferentes círculos sociales, la familia, la escuela y nuestra sociedad, en estos diferentes ámbitos deben aprender a convivir con otros de manera agradable y para conseguirlo necesitan de las normas. A pesar de que se han construido unas normas, y se supondría que ya con ellas sería suficiente; a veces no es así, y por ello cada norma tiene implícito un límite. El límite nos dice hasta dónde podemos llegar, qué es lo que no debemos hacer. Los niños necesitan conocer las normas, lo que pueden hacer, pero a su vez tener muy claros los límites, lo que no deben hacer, y no menos importante, saber las consecuencias que pueden derivarse de no acatar las normas y sobrepasar los límites. Generalmente, normas, límites y consecuencias no están nada claras en la vida del niño. Se le imponen premios o castigos arbitrarios y no se dialoga con ellos al respecto de su comportamiento. Normas, límites y consecuencias están para ayudar al niño. Le dan seguridad. No tienen que probar una y otra vez porque sí están claras y siempre son las mismas desde el comienzo y el niño o la niña sabe qué consecuencias traerá su comportamiento. Una consecuencia no es una venganza, ni un castigo. La diferencia fundamental entre un castigo y una consecuencia es que el castigo es arbitrario, y está en función del estado de ánimo del que castiga: por la misma falta se pueden imponer al niño diferentes castigos. Las consecuencias no son arbitrarias, están establecidas. El niño tiene que saber qué consecuencias va a encontrar si no cumple las normas, si se salta los límites. El niño tiene que saber que la consecuencia que se va a encontrar al incumplir la norma va a ser siempre la misma. Las consecuencias ayudarán a los niños a cumplir las normas. Tanto en casa como en el colegio, es necesario que la consecuencia sea acordada con antelación: siempre que hablamos de normas, límites y consecuencias es importante que no sean fórmulas impuestas. Se establecen con los niños en momentos de tranquilidad. Los niños aprenden a respetarse entre ellos, desarrollan su autonomía social: no dependen de alguien que les impone un comportamiento determinado, sin que ellos hayan participado en la comprensión y adopción de unas normas que favorecen su convivencia. En el difícil aprendizaje de la convivencia no nos enseñan a convivir como seres humanos capaces de comunicarnos a través de la palabra. La capacidad para ponernos en el lugar del otro, para comprenderle y aceptarle, haciendo que nos respete, estos elementos básicos de convivencia social se aprenden en la niñez y son para toda la vida, hacen de nosotros sujetos disciplinados y ante todo respetuosos. Los niños necesitan que seamos personas con autoridad, no autoritarias ni permisivas. La persona con autoridad permite crecer al niño. Le ayuda a ser cada vez más autónomo y a tener en cuenta a los otros seres humanos. Le ayuda a aceptar las normas y límites de su vida y a asumir las consecuencias de su forma de actuar. Muchos adultos actuamos con los niños mezclando permisividad y autoritarismo; estas formas de actuar frente al niño no le ayudan, por el contrario le convierten en un pequeño tirano, que no sabe controlar sus emociones y caprichos, y hacen de él un ser humano dependiente e inseguro. Profesora Nidia González Docente Permisividad vs. Autoritarismo 5Colegio FERVAN Campestre A partir del grado tercero los niños del Colegio Fervan Campestre tienen la posibilidad de escoger el taller que más les guste; a continuación explicaremos la importancia que tiene cada uno de los talleres para el desarrollo integral de los niños. Danzas La danza es importante para los niños porque ayuda a estimular la disciplina y el compromiso en cada una de las personas que la practican, sin dejar de lado perder el miedo de actuar en público y desarrollar la creatividad teniendo en cuenta que en los montajes de cada danza no solamente el profesor es el creador del espectáculo sino que cada uno de los integrantes del grupo da
