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LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Por:

Barbara

Fowler

[email protected]
Especialista

en

Aprendizaje

-

Longview

Community

College

Missouri, Estados Unidos
Presentamos a Barbara Fowler, gestora del proyecto "Pensamiento Crítico a través del Currículo" del
Longview Community College del sistema Metropolitano de Colegios Comunitarios de Missouri, Estados
Unidos. Ella es graduada de la Universidad del Estado de Nueva York en Enseñanza del idioma Inglés para
Secundaria

LA

y

tiene

una

TAXONOMÍA

Maestría

DE

en

Lectura

de

Y

EL

BLOOM

la

Universidad

de

Colorado.

PENSAMIENTO

CRÍTICO

La taxonomía de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos
dominios es el Cognitivo, que hace énfasis en los desempeños intelectuales de las personas. Este dominio a
su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen
pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores.

Primer

Nivel:

CONOCIMIENTO

Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y respuestas.
Palabras Claves: quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, escoger, encontrar, como, definir, rotular,
mostrar,

deletrear,

listar,

parear,

nombrar,

relatar,

contar,

recordar,

seleccionar.

Preguntas:
¿Qué

es....?

¿Donde

¿Cómo

es

....?

¿Cómo_____pasó?
¿Por

qué

¿Cuándo
¿Como
¿Cuáles
¿Cuál

¿Cómo
...?
fue

lo

...?

demostraría
son

¿Cómo

los

lo
¿Puede

usted

...?

principales

...?

...?

es
¿Cuándo_______

pasó?

explicaría

usted?

describiría

usted

usted
¿Puede
¿Puede

¿Quién

Segundo

....?

...?

recordar
usted
listar
fue

Nivel:

...?

escoger

...?

tres

...?
...?

COMPRENSIÓN

Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando,
haciendo
Palabras

descripciones

y

exponiendo

las

ideas

principales.
Claves:

..? compararía refrasearía usted hechos o es tipo ¿Cómo usted de contrastaría en el la ¿Qué el sus propias sentido.. modelar..? ...? decir es al la ¿Podría mejor usted respecto . desarrollar.? significado . identificar. inferir. explicar..... traducir.? entrevista con . Preguntas: ¿Cómo clasificaría ¿Cómo usted compararía ¿Cómo usted expondría ¿Cómo ¿Qué ¿Cuál o ... técnicas y reglas.. construir.. clasificar. hacer uso de. extractar. Preguntas: ¿Cómo ¿Qué ¿Cómo usaría ejemplos resolvería podría usted ¿Cómo organizaría ¿Cómo demostraría ¿Qué aproximación ¿Cómo aplicaría ¿De qué ¿Qué utilizando usted o lo que otra que usted de vista.. utilizar. ha aprendido sobre .....? resumir Tercer ...Comparar.? usted ....... planear. el ideas se idea principal evidencias . seleccionar. resolver.? utilizaría para para desarrollar usted al para hacer una . escoger. ilustrar.. entrevistar. hechos.. de manera diferente..? evidencian .? ¿Puede explicar que está pasando con/en ....? si elementos preguntas aprendido entendimiento manera utilizar hechos ha para para su punto usted lo ______ usted ......... organizar.? demostrar planearía algunos seleccionaría haría ..? .? de .? ¿Qué significa ¿Qué puede ¿Cuál . resumir.? .. demostrar.....? de ... extender..... demostrar.? hechos cambiaría .? Nivel: APLICACIÓN Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido. refrasear. contrastar.? palabras .... relatar..? respuesta ..... experimentar con. realizar.? soportan .. interpretar.? ....? demostrar .? encontrar pasaría ¿Cuáles ¿Qué usted _______ ¿Qué ¿Podría usted para .? usted . Palabras Claves: Aplicar.

cambiar.? entre ideas ... formular.? existen los .. ¿A listar inferencias hacer conclusiones clasificaría ¿Cómo categorizaría usted hacer puede listado de evidencia ¿Que relación existe usted diferenciar ¿Cuál la ¿Qué ... minimizar... resolver.? la razón para ....? .. estimar.Cuarto Nivel: ANÁLISIS Examinar y fragmentar la información en diferentes partes mediante la identificación de causas y motivos. planear. desarrollar. modificar.? .. simplificar.. decidir.? pasaría si .? . diferenciar... disecar. eliminar. Preguntas: ¿Cuáles ¿Cómo son las es partes ______ ¿Por cree razones. encuestar. examinar... componer.. relacionar. elaborar.? mejoraría usted . realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones.. fabricar. teorizar.. listar.. Palabras Claves: Analizar.. inferir....? Nivel: SÍNTESIS Compilar información y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrón o proponiendo distintas alternativas de solución... inventar.. funcionar.? . contrastar. proponer. categorizar. solucionar..? .? . compilar. comparar.? compone ¿Cómo ¿Puede a usted motivos.. discutir. motivar.? las encuentra es usted usted un partes usted entre función de justifican Quinto .? . cambiar. inspeccionar. diseñar. escoger. crear.? llegar . examinar. suceder... concluir.. qué de relación se ¿Puede ¿Qué características en qué ¿Cómo ¿Qué o . predecir. maximizar..... distinguir. suponer. imaginar.... dividir. Palabras Claves: Construir. originar. clasificar.. adaptar. descubrir. Preguntas: ¿Qué cambios ¿Cómo ¿Qué ¿Puede elaborar haría usted para resolver ...? . implementar.? . componer. implementar. tomar parte en..? . examinar para. asumir. combinar. originar.? usted ¿Qué ¿Puede para componentes puede .

... interpretar. decidir.. explicar. recomendar..? compilar que forma . estimar.? cambiara .. evaluar..? .....? haría . minimizar (o hacer usted ¿Podría predecir usted el ¿Cómo estimaría usted los usted ¿Podría pensar formular contruír o ... reglamentar.. escoger.......? situación diseñaría ¿Qué ..? para ... influenciar..? acciones usted usted . aprobar.. justificar.? importancia de usted podría defender habría a tales .. ¿Qué o usted usted ¿Cómo ..? determinar hecho ..? o mejor valor ¿Cómo procedimientos (desaprobaría) establecer ¿Qué ¿Qué o opinión aprobaría ¿Qué ¿Cómo acciones su ¿Sería ¿Por las es ¿Cómo ¿Puede con .? original Nivel: EVALUACIÓN Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre información...? para ..? .? de persona) evaluaría elección ¿con si recomendaría ¿Qué .....? usted usted seleccionaría escogió usted para ...¿Puede proponer ¿Puede una alternativa usted ¿Cómo adaptaría ¿Cómo usted ¿Qué haría inventar _____ cambiaría.... opinar.. priorizar..? una Sexto . Preguntas: ¿Está usted de acuerdo ¿Cuál usted el valor qué cree argumentaría usted ¿Cómo que (tal los resultados . marcar..... concluir..? .. hechos cosa maximizar) ______ ¿Podría ¿Podría para puede examinaría... usted ¿Qué para combinaciones ¿Suponga se que podrían el terreno.? resultado de ... deducir. comparar.. para crear un modificaría. avaluar.. validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos. establecer criterios... defender..? .. seleccionar. Palabras Claves: Premiar.. percibir. significar....? .. disputar.. medir... influenciar.? modelo en cambiar qué usted un .....? ..? ... dar importancia..? usted teoría . valorar.? usted daría .? mejorar una puede usted diferente plano evaluaría..? . aceptar. determinar... criticar.. juzgar. categorizar.. reprobar...? resultados de ...? usted ...

justificar ...? explicaría ..? de ..? hechos ....? ... Barton Última modificación: 02/08/02.. Missouri...? CRÉDITOS:  Critical Thinking Across the Curriculum Project....  "Quick Flip Questions for Critical Thinking".... ...? cómo tal punto ..? esto que .. basado en la taxonimía de Bloom y desarrollado por Linda G.? ¿personas .¿Cómo daría ¿Qué ¿En ¿Qué juicio base a información prioridad haría lo que usaría usted ¿Cómo ¿Qué usted usted usted para justificaría datos se usaron ¿Por qué sería ¿Cómo daría prioridad ¿Como compararía sobre sabe.? vista usted para llegar a mejor a ideas determinada conclusión ...... Longview Community College.. Estados Unidos..? determinados .