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María Marta García Negroni Beatriz Hall Marta MarinSilvia Ramírez GelbesCarolina Tosi Los discursos del saber Prácticas discursivasy enunciación académica L o s d i s c u r s o s d e l s a b e r M a r í a M a r t a G a r c í a N e g r o n i ( c o o r d . ) María Marta García Negroni Coordinadora lingüística La escritura científica ha sido tradicional-mente caracterizada por las propiedades de objetividad, neutralidad, impersonalidad y precisión con las que referiría a la realidad. Esa supuesta objetividad y esa pretendida impersonalidad del discurso científico se apoyan, por un lado, sobre una visión referencialista y comunicacional del lenguaje y, por el otro, sobre una concepción de un sujeto único y dueño absoluto de su discurso. Los discursos del saber. Prácticas discursivas y enunciación académica se aleja de la creencia según la cual la voz de la ciencia podría ser neutral y objetiva y considera que polifonía, dialogismo y argumentación son dimen-siones constitutivas e indisociables del uso mismo del lenguaje. Desde esta perspectiva, los trabajos reunidos en este libro se ocupan de describir y analizar las propie-dades lingüístico-discursivas presentes en el discurso científico-académico, el académico-pedagógico y el académico no experto. Los discursos del saber. Prácticas discursivas y enunciación académica recoge los resultados de investigaciones recientes en el área y ofrece un panorama de distintos aspectos relacionados con las prácticas discursivas académicas. Se trata de un libro destinado a estudiosos del lenguaje y, también, a todos los interesados en el conocimiento lingüístico-discursivo de los discursos del saber. Los discursos del saber Prácticas discursivas y enunciación académica María Marta García NegroniBeatriz HallMarta MarinSilvia Ramírez GelbesCarolina Tosi María Marta García Negroni Coordinadora Los discursos del saber Prácticas discursivas y enunciación académica Buenos Aires Colección Lingüística 9 Los discursos del saber : prácticas discursivas y enunciación académica / María Marta García Negroni ... [et.al.] ; coordinado por María Marta García Negroni. - 1a ed. - Buenos Aires : Editoras del Calderón, 2011. 248 p. ; 23x16 cm. - (Lingüística) ISBN 978-987-24602-1-1 1. Lingüística. 2. Discurso Académico. I. María Marta García Negroni II. María Marta García Negroni, coord. CDD 410 Fecha de catalogación: 18/03/2011 © 2011 Editoras del Calderón© 2011 María Marta García Negroni – Beatriz Hall – Marta MarinSilvia Ramírez Gelbes – Carolina TosiBuenos Aires1ª. edición, Editoras del Calderón, 2011Sinclair 3251C1425FRG – Ciudad Autónoma de Buenos Aires
[email protected] EDICIÓN al cuidado de Silvia Ramírez Gelbes y María Marta García Negroni DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO DE TAPA: Lautaro ParadaISBN 978-987-24602-1-1 Queda hecho el depósito que previene la Ley 11723Impreso en la Argentina. Printed in Argentina Imprenta: LAF SRL Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante el alquiler o el préstamo públicos. PRÓLOGO ….............................................................................………..............……15 CAPÍTULO 1 En efecto , efectivamente y de hecho . Confirmación, acuerdo y prueba en el discurso científico escrito en español, por María Marta García Negroni 1. 1. Introducción ……….......................................................................….…………231. 2. Acerca de en efecto y efectivamente ………………………....…............................261. 3. Acerca de de hecho ……………………………………………….....................…291. 4. En efecto , efectivamente y de hecho en el discurso científico ....…...................…291. 4. 1. En efecto , efectivamente: confirmación y acuerdo…..............................…311. 4. 2. En efecto y la reformulación confirmativa por despliegue, desarrollo o explicitación…...........……………................................……….............…351. 4. 3. De hecho y la reformulación confirmativa por la prueba…............……371. 5. A modo de conclusión ……..........………………………………………………38 CAPÍTULO 2 Modalización autonímica y discurso científico-académico. Comillas, glosas y ethos en la ponencia científica en español, por María Marta García Negroni 2. 1. Introducción .......................................................................................................412. 2. Comillas, glosas metadiscursivas y ponencia científica ………....................…45 Índice Colección Lingüística 1011 2. 2. 1. La referencia a las investigaciones previas y la inclusión de la palabra ajena..............................................................................................452. 2. 2. Formas de la modalización autonímica………………...........…………532. 2. 2. 1. No coincidencia interlocutiva entre los coenunciadores........…542. 2. 2. 2. No coincidencia del discurso consigo mismo…………….......…562. 2. 2. 3. No coincidencia entre las palabras y las cosas………………......582. 2. 2. 4. No coincidencia de las palabras consigo mismas……….........…602. 3. A modo de conclusión ……………………………………..............……………62 CAPÍTULO 3 Títulos de ponencias, ethos y desagentivación: de diferencias y similitudes entre disciplinas, por Silvia Ramírez Gelbes 3. 1. Introducción ………………………………………………………..........………673. 2. Los títulos …………………………………………...........………………………693. 3. Ethos …………………………………………………………………………....…733. 4. Primer análisis: diferencias en los títulos de distintas disciplinas …..........…763. 4. 1. Las estrategias empleadas en la construcción de los títulos….........…773. 4. 2. Los ethos configurados por los títulos………………………...........……863. 5. Segundo análisis: similitudes en los títulos de diferentes disciplinas …….....903. 5. 1. Las nominalizaciones……………………………………………….……913. 5. 2. La lectura del agente en los sintagmas desagentivados………….....…923. 5. 3. El experimento……………………………………………………...……953. 5. 3. 1. Análisis de los resultados…………………………………….....…963. 6. A modo de conclusión ………………………………………………......………98 CAPÍTULO 4 El discurso académico-pedagógico: complejidad discursiva, por Beatriz Hall y Marta Marin 4. 1. Introducción …………………………………………………………….………1014. 2. Corpus ………………………………………………………………..............….1044. 3. Las nominalizaciones ………………………………………………..................1054. 3. 1. Funcionamiento discursivo……………………………….........……...... …1054. 3. 2. Ambigüedad y abstracción…………………………………......………1074. 3. 3. Análisis polifónico de algunas nominalizaciones…………......……...1094. 4. Los participios adjetivales …………...…………………………………....1124. 4. 1. Los participios con función de adjetivo……………………………….112 4. 4. 1. 1. Descripción gramatical………………………………………......1124. 4. 1. 2. Funcionamiento discursivo de los participios en textos del corpus.....................................................................1134. 4. 1. 2. 1. Función condensadora de procesos……………………........1134. 4. 1. 2. 2. Función cohesiva………………………………………............1154. 4. 1. 2. 3. Función polifónica………………………………………....1164. 5. Las negaciones ………………………………………………………………….1184. 5. 1. Las negaciones metadiscursivas…………………………………....1184. 5. 2. La negación de cuantificadores………………………………....…1204. 5. 3. La lítote………………………………………………………………120 4. 6. Las construcciones concesivas …………………...………………………....…1234. 6. 1. Descripción gramatical………………………………………..........1234. 6. 2. Polifonía y argumentatividad en las construcciones concesivas...1254. 7. Las construcciones causales y consecutivas ………………………......…...…1284. 8. A modo de conclusión ………………………………………………....………131 CAPÍTULO 5 Efectos de neutralidad. El caso de los manuales universitarios, por Beatriz Hall 5. 1. Introducción ……………………………………………………………….…....1335. 2. Modos de decir : la construcción “neutral” del objeto ……......…………...….1355. 2. 1. Las definiciones……………………………………......................…1355. 2. 2. Las clasificaciones……………………………………………...........1375. 3. Modos de decir: la neutralización de las fuentes de enunciación …...........…1385. 3. 1. Formulaciones de despersonalización……………………….......……......1385. 3. 1. 1. Nominalizaciones………………………………………….................139
