Transcript
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE NA M-C MARZEC GRUPA V- PINGWINKI I.
TEMAT KOMPLEKSOWY „ MAMO, TATO WOLĘ WODĘ”
TREŚCI PROGRAMOWE: 1. Zachowania prozdrowotne – 5/1 rozumie dlaczego należy jeść dużo owoców i warzyw, pić soki i wodę 2. Zabawy badawcze i eksperymentowanie 10/3 wykonuje eksperymenty i doświadczenia stosując się dokładnie do instrukcji potrafi dokładnie obserwować , analizować i wyciągać wnioski w trakcie prowadzonych zabaw badawczych 3. Rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych , obserwacja pogody – 11/1 wie, na czym polega obieg wody w przyrodzie 4. Ochrona przyrody 12/3 rozpoznaje symbol recyklingu i wie, co on oznacza wie, jak oszczędzać wodę II. TEMAT KOMPLEKSOWY „KIEDY PATRZĘ W NIEBO” TREŚCI PROGRAMOWE 1. Porównywanie i grupowanie obiektów- 4/2 potrafi rozwiązać zagadki i podejmuje próbę ich układania układa przedmioty wg wielkości, zaczynając od najmniejszego do największego 2. Działalność konstrukcyjna 10-2 umie wykonać prace techniczne, łącząc różnorodne materiały, takie jak materiał przyrodniczy, surowce wtórne 3. Zabawy badawcze i eksperymentowanie 10/3 wie, ze światło jest potrzebne do powstania cienia dostrzega, ze długość i wyrazistość cienia zależą od natężenia światła i odległości między źródłem światła a przedmiotem rzucającym cień 4. Orientacja przestrzenna- 13/ 5 pokazuje kierunki w odniesieniu do własnego ciała umie poruszać się w przestrzeni zgodnie z poleceniem – idź w prawo, idź w lewo 8, Układy rytmiczne i następstwa czasu- 13/7 zna stałe, naturalne następstwa czasowe – dni i nocy. pór roku kojarzy następstwo dnia i nocy ze wschodem i zachodem słońca 5. Polska kraj ojczysty 15/4 umie wymienić kilku sławnych Polaków i orientuje się, kim był – Mikołaj Koperrnik, III.
TEMAT KOMPLEKSOWY - „ CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS”
TREŚCI PROGRAMOWE: 1. Przewidywanie efekty starań - łączenie przyczyny ze skutkiem 4/3 Zauważa związek między podejmowaną czynnością a jej skutków 2. Zachowania prozdrowotne – 5/1 unikanie przebywania w miejscach brudnych czy nieprzewietrzonych pomieszczeniach
3. Zabawy badawcze i eksperymentowanie 10/3 Umie określić właściwości substancji na podstawie wykonanych doświadczeń Potrafi dokładnie obserwować , analizować i wyciągać wnioski w trakcie prowadzonych zabaw badawczych 4. Ochrona przyrody 12/3 Zauważa że działalność człowieka może mieć negatywny wpływ na środowisko 5. Rozumienie symboli – 14/5 Wie, że informacje mogą być przekazywane w formie znaku graficznego albo rysunku Orientuje się, że przekreślony obrazek oznacza zakaz IV.
TEMAT KOMPLEKSOWY – „ WITAMY WIOSNĘ”
TREŚCI PROGRAMOWE 1. Rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych , obserwacja pogody – 11/1 Łączy określone zjawiska atmosferyczne z porą roku Rozumie znaczenie określeń dotyczących pogody i zjawisk atmosferycznych Zapisuje za pomocą umownych znaków zaobserwowaną pogodę Rozumie wiadomości przekazywane w prognozie pogody – wie co oznaczają znaki synoptyczne 2. Poznawanie pór roku – 12/3 Zauważa i potrafi określić zmiany zachodzące w przyrodzie wraz ze zmieniającymi się porami roku Potrafi określić cechy wczesnej i późnej wiosny Wie, jakie zmiany zachodzą w świecie roślin i zwierząt: wczesną wiosną 3. Świat roślin 12/2 Rozpoznaje i nazywa kwiaty wiosenne- zawilec, przebiśnieg, krokus sasanka Dostrzega związek między stadiami rozwoju rośliny a pora roku – paki na drzewach wczesną wiosna, liście i kwiaty latem, owoce, opadające liście jesienią 4. Świat zwierząt 12/3 Nazywa zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych Rozumie, że obserwowane zachowania zwierząt mają związek ze zmianą pór roku V. KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH Blok tematyczny: wielkość, grubość 1. Porządkowanie przedmiotów wg wielkości wzrastającej i malejącej . 5- latki - używanie określeń: mały, mniejszy, najmniejszy, duży, większy, największy, taki sam, większy od, mniejszy od 6- latki - uświadomienie względności określeń: duży, mały 2. Doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 1-9 3. Wprowadzenie liczebnika głównego 10 6- latki Poznanie zapisu graficznego liczby 10 4. Doskonalenie umiejętności dodawania w zakresie 1- 10 Poznanie znaków matematycznych - = , + 5. Odejmowanie w zakresie 1- 10 Wprowadzenie znaków matematycznych – „-„ VI. PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA: 1. Ćwiczenia manualne
2. 3. 4.
5- latki – kolorowanie obrazków wg podanego kodu, rysowanie po śladzie 6- latki – ćwiczenia graficzne - rysowanie szlaczków i wzorów litero podobnych w szerokiej liniaturze, dostosowanie kierunki kreślenia do instrukcji – od lewej do prawej Rozwijanie percepcji wzrokowej 5- latki - rozróżnianie jednakowych kształtów geometrycznych – dobieranie w pary 6- latki – składanie w całość rozciętych uprzednio figur geometrycznych 5- latki – dobieranie w pary takich samych znaków graficznych ( symboli) 6- latki – dobieranie w pary takich samych liter i cyfr Rozwijanie percepcji słuchowej 5- latki – wyodrębnianie samogłosek i spółgłosek w nagłosie 6- latki – układanie modelu głoskowego wyrazów, wyodrębnianie głosek w nagłosie, śródgłosie wygłosie 5- różnicowanie słów różniących się jedną głoska 6- latki –dostrzeganie słów ukrytych w innym słowie Czytanie – 6 latki czytanie sylab i prostych wyrazów z poznanych liter Poznanie małych i wielkich liter: w, W, r, R, f, F, j, J Układanie wyrazów z sylab oraz rozsypanki literowej. Odczytywanie zdań z wyrazami i rysunkiem.
