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CURSO DE POSTGRADO DE

DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
EXPOSICIÒN
TEMA: TEORIAS COGNITIVAS
Representados por:
 Juliana Fariña
 Magdalena Noguera
 Mario Riveros
 Víctor Vázquez
 Edgar SERVIN
PROF: MARTA PAREDES
FRANCO

Reconocer característica de la teoría cognitiva de la educación. Establecer características del docente y alumno con la teoría cognitiva.Objetivos de la exposición: Conocer la teoría cognitiva de la educación. .

Concepto (deriva del latín cognosere. la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.  David Ausubel: La teoría del aprendizaje significativo supone por el relieve del proceso de construcción del significado con elementos centrales de la enseñanza de las condiciones para que se produzca el aprendizaje significativo. el contexto ocupa un lugar central. Otros conceptos: según:  Jean Piaget: Señala que el ser humano va adquiriendo el conocimiento de diferentes maneras de acuerdo a la etapa de vida en la que se encuentre. el aprendizaje.  Lev Semenovich Vygotsky: Se basa principalmente en el aprendizaje socio cultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla En su opinión. Analizando la aplicación de esta teoría. que significa conocer). Al igual que Piaget David Ausubel sostiene que los estudiantes tienen que operar mentalmente con el material al que se le expone si quieren darle significado. . El significado del término cognitivo está relacionado con el proceso de adquisición de conocimiento (cognición) mediante la información recibida por el ambiente. En el modelo de aprendizaje que aporta. cabe destacar que un docente debe comprender cómo se da el proceso del aprendizaje para desarrollar un método eficiente para enseñar.

El enfoque cognitivo Supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza. El verdadero centro de enfoque cognitivo se localiza en cambiar al estudiante animándolo a que utilice las estrategias e instrucciones apropiadas . se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje se pretende lograr que otra parte de las habilidades cognitivas a desarrollar siempre que se encuentran en vinculación directa por un contenido especifico.

Para comprender este proceso psicológico. Entender la influencia de la percepción en el pensamiento y las acciones del ser humano es fundamental para comprender la manera en que los individuos interactúan entre sí. debemos entender que la percepción está determinada por el aprendizaje continuo a través de la vida de un individuo. .El Origen de la Teoría Cognitiva de Jean Piaget “Uno de los puntos focales de las teorías de Piaget. La manera en que procesamos la información a partir de nuestra percepción define en gran parte la persona que cada individuo representa. y de cómo convertimos nuestro conocimiento en experiencia. debemos iniciar a teorizar sobre la forma de aprender. es el origen de cognición y su evolución en las diferentes fases de las etapas de desarrollo del ser humano”. por ende.

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los adolescentes desarrollan sustancialmente sus habilidades para pensar sobre el pensamiento (metacognición). es el caso de las diferencias entre expertos y novatos en una tarea a la hora de afrontar la resolución de un problema. a partir de capacidades crecientes relacionadas con la atención.Característica del Alumno Cognitivo Los adolescentes son capaces de procesar mejor la información. la memoria y las estrategias para adquirir y manipular la información ( a través de las experiencias educativas formales e informales) facilita asimismo la mejora de estas habilidades en el procesamiento de la información y de razonamiento. que implica ser capaz de reflexionar sobre los propios procesos cognitivos y desplegar un control sobre su ejecución .  Por último.

Así. estas tendencias evolutivas en el ámbito del desarrollo cognitivo en la adolescencia tienen importantes repercusiones sobre el aprendizaje escolar. Limón y Carretero (1995) sintetizan cuatro tipos de habilidades a desarrollar en el curso de la enseñanza.En conjunto. Obligatoria y que deberían concretarse en programas de instrucción con actividades específicas en cada materia o asignatura: .

planificación y elección de la estrategia óptima.  d) Habilidades metacognitivas: Conocimiento sobre los propios procesos de pensamiento (conciencia de sus propias habilidades.  b) Habilidades de resolución de problemas: selección de información relevante. ejecución de la estrategia y evaluación. identificación de objetivos. monitorización y autorregulación. . deductivo y analógico.  c) Estrategias de aprendizaje: técnicas y hábitos de estudio y aspectos estratégicos implicados. junto con la capacidad de argumentación. Las habilidades metacognitivas implican procesos de planificación. organización. evaluación. toma de decisiones. a) Habilidades de razonamiento: razonamiento inductivo. capacidades…).

Característica Del Docente Cognitivo: Para las teorías cognitivas. Esto quiere decir que el papel del/a educador/a. más que el simple hecho de entregárselos. el rol del docente es el de un mediador entre el conocimiento y la adquisición de éste por parte del sujeto. es el de preparar al educando para recibir los conocimientos. .

el papel que cumple el/la alumno/a en este proceso de adquisición de conocimientos. es el de lograr un quiebre de la dependencia entre el educando y él. es dejar al individuo ser autor de su propio aprendizaje y así dejar al docente solamente la tarea de guiar el proceso educativo. . El fin de esta ruptura.Uno de los propósitos fundamentales del docente como mediador en el aprendizaje. no se podrá llevar a cabo dicho proceso. ya que sin motivación e iniciativa por parte de éste/a. la cual se ha visto ilustrada a lo largo de la historia como una enseñanza consistente en que el profesor. Es de igual importancia mencionar. simplemente debía transmitirlo al alumno. poseedor del saber.

en la psicología y la sociología moderna. no hay duda de su gran contribución. La temática cognitiva introducida por Piaget se convertiría rápidamente en una doctrina constante para la evaluación en la metodología educativa.Aporte de la teoría cognitiva a la educación actual: Jean Piaget es sin duda una de las figuras más importantes e influyentes del siglo XX. Piaget es el creador de la teoría que define la filosofía pedagógica. En términos de la educación. . trascendiendo como punto de referencia e inicio de cualquiera teoría que sea fundamentada en el proceso cognitivo del ser humano y la asimilación del conocimiento. A pesar de que la teoría cognitiva de Piaget ha sido cuestionada.

1997). . Estamos ante una verdadera revolución tecnológica e informacional (Castell. que lejos de considerarse como una mera transición u optimización de métodos y actividades. está derivando en la aceptación de un nuevo imperativo social.Renovación cognitiva a través de herramientas tecnológicas. donde las modificaciones son lo suficientemente significativas como para marcar una discontinuidad histórica frente a etapas pasadas.  En la actualidad nos encontramos inmersos en un nuevo orden social generado a partir de diferentes cambios.

Una renovación que va a comportar una serie de posibilidades para los sujetos. Los cambios tecnológicos. a nuestro modo de ver. pero que también va a demandar de los mismos ciertas habilidades y destrezas. son decisivos para el funcionamiento cognitivo de los sujetos. pese a que en la actualidad apenas se haya abordado suficientemente esta cuestión. Y. ni se hayan asumido de forma explícita estos cambios. empiezan a ser frecuentes ciertas aserciones que redundan en advertir cómo en la actualidad se está sucediendo una renovación cognitiva. . por tanto.

Conclusión:  La teoría cognitiva a sido de gran impacto y aporte dentro del aprendizaje del ser humano.aprendizaje  El ser humano atraviesa por unos procesos cognitivos mediante su interacción con la instrucción la cuál le ayuda a adquirir unos equilibrios para asimilar y acomodar lo aprendido. Es claro que la teoría cognitiva ha sido ampliamente utilizada dentro de los procesos educativos como técnica para explicar.la tesis de este trabajo se basó en el impacto que tiene la teoría cognitiva en el desarrollo de aprendizaje del ser humano y como este utiliza la teoría en su ambiente educativo. Los estudios realizados han demostrado que el ser humano aprende a lo largo de toda su vida y que contiguamente utiliza los procesos cognitivos para el desarrollo del conocimiento. desarrollar e implantar procesos de enseñanza. .