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SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina 1 Rapporto Autovalutazione Periodo di Riferimento /15 RAV Scuola - PERFUGAS - SEBASTIANO SATTA SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina 2 1 Contesto e risorse 1.1 Popolazione scolastica 1.1.a Status socio economico e culturale delle famiglie degli studenti 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS SSEE80001X V A SSEE V C SSEE V D SSEE V E SSEE V F 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS - Anno Scolastico Istituto/Classe Background familiare mediano Medio - Basso Medio - Basso Alto Basso Alto Medio - Basso SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati (%) II Classe - Primaria SARDEGNA (%) Sud e Isole (%) ITALIA (%) b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati (%) V Classe - Primaria SARDEGNA (%) Sud e Isole (%) ITALIA (%) b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati (%) III Classe - Secondaria I Grado SARDEGNA (%) Sud e Isole (%) ITALIA (%) Sezione di valutazione Domande Guida Qual e' il contesto socio-economico di provenienza degli studenti? Qual e' l'incidenza degli studenti con cittadinanza non italiana? Ci sono gruppi di studenti che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio economica e culturale (es. studenti nomadi, studenti provenienti da zone particolarmente svantaggiate, ecc.)? Opportunità (Digitare al max 1500 caratteri) Vincoli (Digitare al max 1500 caratteri) SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina 4 Presenza di una realtà economica di tipo agricolo e commerciale a Perfugas, sede della scuola. Da un punto di vista archeologico, Perfugas è uno dei centri più ricchi e interessanti della Sardegna settentrionale. Gli altri paesi (Chiaramonti, Laerru, Martis ed Erula) hanno un economia di tipo prevalentemente agricolo - pastorale e fanno riferimento a Perfugas per la gran parte delle altre attività economiche e sociali. In tutti i centri esiste, inoltre, una borghesia di livello medio basso che comprende soprattutto dipendenti pubblici, ma anche liberi professionisti. Si nota, in tutti i centri, un grave degrado economico che colpisce sopratutto le giovani generazioni. Perfugas era un tempo un fiorente centro agricolo; col boom dell edilizia costiera molte campagne sono state abbandonate. Al momento entrambi i settori sono in forte crisi e per molti giovani l unico sbocco occupazionale è il lavoro stagionale nelle strutture ricettive costiere. Gli importanti siti archeologici presenti a Perfugas sono stati utilizzati solo in parte ai fini lavorativi: esiste tuttavia una Cooperativa che se ne occupa e che rappresenta per la scuola un importante riferimento. Non sono presenti immigrati in numero significativo; ciò è dovuto, a nostro avviso, alle scarse possibilità di lavoro, ma anche al fatto che si sente, anche nella scuola fra gli alunni, una vena di razzismo che tende a non accettare e non integrare gli immigrati. mmmmmmmmmmmmm SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina Territorio e capitale sociale 1.2.a Disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione Anno Fonte ISTAT Territorio Tasso di disoccupazione % ITALIA 12.6 Nord ovest 9.2 Liguria 10.8 Lombardia 8.1 Piemonte 11.2 Valle D'Aosta 8.9 Nord est 7.6 Emilia-Romagna 8.3 Friuli-Venezia Giulia 8 Trentino Alto Adige 5.6 Veneto 7.4 Centro 11.3 Lazio 12.5 Marche 10 Toscana 10.1 Umbria 11.3 Sud e Isole 20.6 Abruzzo 12.5 Basilicata 14.7 Campania 21.7 Calabria 23.4 Molise 15.1 Puglia 21.4 Sardegna 18.6 Sicilia 22.1 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b Immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno Fonte ISTAT Territorio Tasso di disoccupazione % ITALIA 8.1 Nord ovest 10.5 Liguria 8.6 Lombardia 11.3 Piemonte 9.5 Valle D'Aosta 7.2 Nord est 10.7 Emilia-Romagna 12 Friuli-Venezia Giulia 8.7 Trentino Alto Adige 9.1 Veneto 10.4 Centro 10.3 Lazio 10.5 Marche 9.4 Toscana 10.3 Umbria 11.1 Sud e Isole 3.4 Abruzzo 6.3 Basilicata 2.9 Campania 3.4 Calabria 4.3 Molise 3.2 Puglia 2.7 Sardegna 2.5 Sicilia 3.1 Sezione di valutazione Domande Guida Per quali peculiarita' si caratterizza il territorio in cui e' collocata la scuola? Quali risorse e competenze utili per la scuola sono presenti nel territorio? Qual e' il contributo dell'ente Locale di riferimento (Comune o Provincia) per la scuola e piu' in generale per le scuole del territorio? Opportunità (Digitare al max 1500 caratteri) Il territorio su cui è dislocata la scuola è eterogeneo, formato sia da centri abitati che da piccole frazioni (campagne). Nei vari centri abitativi sono presenti ludoteche e biblioteche per favorire l interazione, la partecipazione e la cooperazione tra i giovani. Buona la collaborazione con gli enti locali, durante le ore scolastiche, per promuovere le seguenti attività: Ed. stradale compreso il progetto Patentino per il Ciclomotore, Ed. ambientale, Ed. alla salute, Attività sportive, trasporto scolastico, mensa. Nell'a.s gli Enti locali hanno fornito alla scuola euro per il diritto allo studio e euro per il funzionamento. L Istituzione scolastica, con la FS Continuità, formazione, autovalutazione , promuove attività di raccordo tra i vari ordini delle scuole dell istituto, con modalità tali da consentire uno scambio proficuo di informazioni, di coordinare gli obiettivi di apprendimento e i traguardi di competenze con gli Istituti superiori e con i Centri di formazione professionale presenti sul territorio ai fini dell orientamento negli studi e l assolvimento dell obbligo formativo. Vincoli (Digitare al max 1500 caratteri) L eterogeneità del territorio obbliga gli alunni, anche i più piccoli, a viaggiare con lo scuolabus o con i pullman di linea e impedisce loro di socializzare con i compagni della loro età al di fuori dell ambiente scolastico, in quanto vivendo nelle campagne sono isolati dai centri abitati. Gli Enti locali non forniscono al pomeriggio nessun mezzo di trasporto affinché gli alunni raggiungano i paesi per svolgere attività sportive, ludico o quant'altro. Nelle frazioni e nelle campagne è assente il collegamento internet, questo impedisce loro di comunicare attraverso i social network, non hanno la possibilità di approfondire gli argomenti di studio con ricerche, per cui si sentono diversi, inferiori ai loro compagni cittadini . SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina 7 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina Risorse economiche e materiali SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza 1.3.b.1 Certificazioni Validi Nessuna certificazione rilasciata Certificazioni rilasciate parzialmente Tutte le certificazioni rilasciate Certificazioni 50,9 47,1 23,4 32,7 41,7 55,3 16,4 11,2 21,4 Certificazioni rilasciate parzialmente SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b.2 Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche Validi Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche Nessun adeguamento 0,0 0,0 0,1 Parziale adeguamento 85,5 80,1 77,5 Totale adeguamento 14,5 19,9 22,4 Totale adeguamento Sezione di valutazione Domande Guida Qual e' la qualita' delle strutture della scuola (es. struttura degli edifici, raggiungibilita' delle sedi, ecc.)? Qual e' la qualita' degli strumenti in uso nella scuola (es. LIM, pc, ecc.)? Quali le risorse economiche disponibili? Opportunità (Digitare al max 1500 caratteri) L Istituto Comprensivo di Perfugas comprende dodici plessi di cui cinque per la primaria, due per la secondaria di 1 grado e cinque per la scuola dell Infanzia. Le certificazioni sono state rilasciate solo parzialmente. Per quanto riguarda la sicurezza degli edifici e il superamento delle barriere architettoniche c è stato un totale adeguamento per l a.s In alcuni plessi la scuola primaria e la scuola dell infanzia devono convivere nello stesso piano. Tutti i plessi sono dotati di aule informatiche e LIM funzionanti e registri elettronici. Le risorse economiche disponibili fornite dal Ministero dell Istruzione sono state per l a.s di euro. Vincoli (Digitare al max 1500 caratteri) I vari plessi non sono facilmente raggiungibili da parte degli alunni e moltissimi sono costretti a usufruire del trasporto scolastico. Nei piccoli centri (Martis, Erula) le scuole dell Infanzia e Primaria sono situate nello stesso stabile e piano; ciò crea disagi per alunni e insegnanti di tipo organizzativo e didattico. Nella scuola secondaria di Perfugas le barriere architettoniche non sono state completamente abbattute. La scuola, per quanto riguarda l aspetto economico, non ha sponsor privati, tranne le famiglie che contribuiscono ai viaggi di istruzione. Non si è mai fatto ricorso a contributi delle famiglie per le attività di base, non è mai stato necessario. SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina Risorse professionali 1.4.a Caratteristiche degli insegnanti 1.4.a.1 Tipologia di contratto degli insegnanti Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico Insegnanti a tempo indeterminato Insegnanti a tempo determinato N % N % TOTALE 53 88,3 7 11,7 100,0 - Benchmark* SASSARI , ,8 100,0 SARDEGNA , ,9 100,0 ITALIA , ,9 100,0 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina a.2 Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di eta' Istituto: - Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di età Anno scolastico Totale N % N % N % N % TOTALE - 0,0 9 17, , ,4 100,0 - Benchmark* SASSARI 88 1, , , ,3 100,0 SARDEGNA 250 1, , , ,3 100,0 ITALIA , , , ,6 100,0 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina a.3 Titoli in possesso degli insegnanti a tempo indeterminato Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico infanzia Quota laureati Quota diplomati TOTALE 13,3 86,7 100,0 Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico primaria Quota laureati Quota diplomati TOTALE 4,5 95,5 100,0 Istituto: - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico secondaria Quota laureati Quota diplomati TOTALE 78,6 21,4 100,0 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina a.4 Insegnanti a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola (stabilita') Istituto: - Fasce Anni di Servizio degli insegnanti Anno scolastico Corrente Anno Da 2 a 5 anni Da 6 a 10 anni Oltre 10 anni N % N % N % N % 5 10, ,7 5 10, ,9 - Benchmark* SASSARI , , , ,7 SARDEGNA , , , ,9 ITALIA , , , ,3 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b Caratteristiche del Dirigente scolastico 1.4.b.1 Tipo di incarico del Dirigente scolastico ISTITUTO - Benchmark* Tipo incarico del Dirigente scolastico - Anno Scolastico Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza X Nessun incarico di dirigenza attivo al 26/03/2015 N % N % N % N % N % SASSARI 80 95,2-0,0 3 3,6-0,0 1 1,2 SARDEGN A ,9 1 0, ,1-0,0 2 0,6 ITALIA , , ,1 43 0,5 49 0,6 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b.2 Anni di esperienza come Dirigente scolastico Validi Anni di esperienza come Dirigente scolastico Fino a 1 anno 9,1 8,7 10,9 Da 2 a 3 anni 10,9 17,5 20 Da 4 a 5 anni 0 0 1,5 Più di 5 anni 80 73,8 67,7 Piu' di 5 anni SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b.3 Stabilita' del Dirigente scolastico Validi Stabilita' del Dirigente scolastico Fino a 1 anno 20 29,1 27,3 Da 2 a 3 anni 23,6 30,1 34,6 Da 4 a 5 anni 16,4 9,7 8,8 Più di 5 anni 40 31,1 29,3 Piu' di 5 anni Sezione di valutazione Domande Guida Quali le caratteristiche socio anagrafiche del personale (es. eta', stabilita' nella scuola)? Quali le competenze professionali e i titoli posseduti dal personale (es. certificazioni linguistiche, informatiche, ecc.)? Opportunità (Digitare al max 1500 caratteri) L età anagrafica dei docenti a tempo indeterminato, che sono la gran maggioranza, è superiore ai 55 anni per oltre il 60%. L età anagrafica dei pochi docenti a tempo determinato è pari a circa 40 anni. Molti docenti, sopratutto nella scuola Primaria, sono del posto. Sono presenti 6 certificazioni linguistiche e 2 certificazioni informatiche. La stabilità dei docenti a tempo indeterminato garantisce un intervento più mirato e preciso in alcune problematiche scolastiche: rapporto con i genitori, supporto ai colleghi più giovani, continuità didattica, gestione a livello organizzativo dell istituzione scolastica. Vincoli (Digitare al max 1500 caratteri) L'età anagrafica della classe docente, come già evidenziato, si concentra nella fascia compresa tra i 50 e i 60 anni, c è inoltre poco rinnovamento perché scarsa è la mobilità. Questi elementi sono di ostacolo al rinnovamento didattico e organizzativo. SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina 18 2 Esiti 2.1 Risultati scolastici 2.1.a Esiti degli scrutini 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva Anno scolastico 2013/14 - Primaria classe 1 % classe 1 classe 2 % classe 2 classe 3 % classe 3 classe 4 % classe 4 classe 5 % classe , , , , ,0 - Benchmark* SASSARI , , , , ,6 SARDEGNA , , , , ,0 Italia , , , , ,3 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 % classe 1 classe 2 % classe , ,6 - Benchmark* SASSARI , ,8 SARDEGNA , ,4 Italia , ,7 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina a.2 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame 2.1.a.2 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame Anno scolastico 2013/ Lode 6 (%) 7 (%) 8 (%) 9 (%) 10 (%) Lode (%) ,4 13,6 22,7 15,9 9,1 2,3 - Benchmark* SASSARI ,2 27,7 21,5 15,6 3,0 3,9 SARDEGNA ,2 26,4 20,5 14,8 4,3 3,7 ITALIA ,3 27,3 21,8 15,8 5,3 2,5 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b Trasferimenti e abbandoni 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Primaria classe 1 % classe 1 classe 2 % classe 2 classe 3 % classe 3 classe 4 % classe 4 classe 5 % classe 5-0,0-0,0-0,0-0,0-0,0 - Benchmark* SASSARI - 0,2-0,2-0,1-0,1-0,1 SARDEGNA - 0,2-0,1-0,1-0,1-0,1 Italia - 0,2-0,1-0,1-0,1-0,1 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 % classe 1 classe 2 % classe 2 classe 3 % classe 3-0,0-0,0 3 5,8 - Benchmark* SASSARI - 0,3-0,5-0,6 SARDEGNA - 0,2-0,6-0,8 Italia - 0,2-0,4-0,5 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Primaria classe 1 % classe 1 classe 2 % classe 2 classe 3 % classe 3 classe 4 % classe 4 classe 5 % classe 5 1 2,9-0,0-0,0 1 2,1-0,0 - Benchmark* SASSARI 72 1,8 58 1,5 71 1,8 70 1,8 33 0,8 SARDEGNA 305 2, , , , ,2 Italia , , , , ,0 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 % classe 1 classe 2 % classe 2 classe 3 % classe 3-0,0-0,0 1 2,1 - Benchmark* SASSARI 94 2,2 70 1,7 64 1,5 SARDEGNA 266 1, , ,3 Italia , , ,9 SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Primaria classe 1 % classe 1 classe 2 % classe 2 classe 3 % classe 3 classe 4 % classe 4 classe 5 % classe 5-0,0 1 2,0 1 2,1 1 2,1-0,0 - Benchmark* SASSARI 114 2,8 88 2,2 91 2, ,6 66 1,6 SARDEGNA 398 3, , , , ,7 Italia , , , , ,6 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Media classe 1 % classe 1 classe 2 % classe 2 classe 3 % classe 3 1 2,3-0,0 1 2,1 - Benchmark* SASSARI 103 2,5 94 2,2 81 1,9 SARDEGNA 324 2, , ,7 Italia , , ,4 Sezione di valutazione Domande Guida Quanti studenti non sono ammessi alla classe successiva e perche'? Ci sono concentrazioni di non ammessi in alcuni anni di corso o indirizzi di studio per le scuole superiori? Quanti sono gli studenti sospesi in giudizio nelle scuole superiori? I debiti formativi si concentrano in determinate discipline, anni di corso, indirizzi o sezioni? I criteri di valutazione adottati dalla scuola (studenti non ammessi alla classe successiva, studenti con debiti formativi) sono adeguati a garantire il successo formativo degli studenti? Quali considerazioni si possono fare analizzando la distribuzione degli studenti per fascia di voto conseguito all'esame di Stato (es. una parte consistente si colloca nelle fasce piu' basse, ci sono distribuzioni anomale per alcune fasce, cosa emerge dal confronto con il dato medio nazionale)? Quanti e quali studenti abbandonano la scuola e perche'? Punti di Forza (Digitare al max 1500 caratteri) Nella scuola primaria tutti gli alunni passano alla classe successiva, per scelta pedagogico didattica. Per la secondaria di primo grado gli esiti si allineano con le medie dei Benchmark. Nell a.s della scuola secondaria di 1 grado il numero degli alunni iscritti alle classi era di 160 e 8 alunni sono stati trattenuti nelle classi 1^ e 2^. Nelle classi prima e seconda gli studenti con carenze sono stati 21 nelle seguenti discipline: 6 in italiano, 6 in matematica, 10 in scienze, 5 in musica, 6 in francese, 5 storia, 1 geo e 1 in arte. Il voto conseguito nelle terze agli esami è distribuito in modo disomogeneo, con numerosi 6 ma anche con qualche studente in fascia alta da Gli strumenti di valutazione, concordati e approvati all'inizio dell'anno scolastico sono adeguati ai bisogni formativi degli studenti. Punti di Debolezza (Digitare al max 1500 caratteri) Nonostante i corsi di recupero attuati nell a.s , alcuni alunni non hanno raggiunto gli obiettivi minimi; le famiglie si sono dimostrate poco collaborative. Nelle classi terze un alunno ha abbandonato la scuola al compimento del 16esimo anno di età e un altro allievo si è ritirato alla fine dell a.s. Entrambi gli alunni presentavano un grande disagio socio-familiare. Rubrica di Valutazione Criterio di qualità: La scuola garantisce il successo formativo degli studenti. Situazione della scuola SNV - Scuola: prodotto il :30/09/ :52:10 pagina 23 La scuola non riesce a garantire il successo formativo per tutti gli studenti: la scuola perde molti studenti nel passaggio da un anno all'altro, oppure c'e' una percentuale anomala di trasferimenti o abbandoni, oppure ci sono concentrazioni anomale di non ammessi all'anno successivo e/o di abbandoni in alcuni anni di corso, sezioni, plessi o indirizzi di scuola. La distribuzione degli studenti per fasce di voto evidenzia una concentrazione eccessiva nelle fasce piu' basse. La scuola perde alcuni studenti nel passaggio da un anno all'altro, ci sono alcuni trasferimenti e abbandoni. La distribuzione degli studenti per fasce di voto evidenzia una concentrazione anomala in alcune fasce. 1 - Molto critica Con qualche criticita' 4 - La scuola non perde studenti nel passaggio da un anno all'altro, tranne singoli casi giustificati. La distribuzione degli studenti per fasce di voto evidenzia una situazione di equilibrio. La scuola non perde studenti nel passaggio da un anno all'altro e accoglie studenti provenienti da altre scuole. La distribuzione degli studenti per fasce di voto evidenzia una situazione di equilibrio. I criteri di selezione adottati dalla scuola sono adeguati a garantire il successo formativo degli studenti. 5 - Positiva Eccellente Motivazione del giudizio assegnato La scuola non perde studenti nel passaggio da un anno all'altro, non ci sono trasferimenti, se non giustificati da trasferimenti familiari, o abbandoni. La distribuzione degli studenti per fasce di voto evidenzia una concentrazione anomala nella fascia intorno alla sufficienza, sintomo di appiattimento. I corsi di recupero in alcuni casi non aiutano a colmare le lacune nell'apprendimento degli obiettivi minimi. SNV - Scuola: prodott
