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Instituição de ensino: Aluno: SImULADo enem prova De ReDAção e De LINGUAGeNS, CÓDIGoS e SUAS TeCNoLoGIAS prova De matemática e SUAS TeCNoLoGIAS 017 a Série o DIA PRoVA 1 A CoR DA CApA Do SeU CADeRNo De QUeSTÕeS é AmAReLo. marque -A em SeU CARTão-ReSpoSTA. ATeNção: transcreva no espaço apropriado do seu CARtão-ResPostA, com caligrafi a usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase: As ondas do mar batem nas pedras. LeIA ATeNTAmeNTe AS INSTRUçÕeS SeGUINTeS: 1. este CADeRNo De QuestÕes contém a Proposta de Redação e questões numeradas de 61 a 10, dispostas da seguinte maneira: a. as questões de número 61 a 90 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas tecnologias; b. as questões de número 91 a 10 são relativas à área de Matemática e suas tecnologias. ATeNção: as questões de 61 a 64 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões relativas à língua estrangeira (Inglês ou espanhol) escolhida.. Verifique, no CARtão-ResPostA e na FoLHA De ReDAÇão, se os dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.. Após a conferência, escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARtão-ResPostA e da FoLHA De ReDAÇão com caneta esferográfica de tinta preta. 4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARtão-ResPostA. ele não poderá ser substituído. 5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identifi cadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão. 6. No CARtão-ResPostA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo, com caneta esferográfica de tinta preta. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 7. o tempo disponível para estas provas é de quatro horas e dez minutos. 8. Reserve os 0 minutos finais para marcar seu CARtão- -ResPostA. os rascunhos e as marcações assinaladas no CADeRNo De QuestÕes não serão considerados na avaliação. 9. somente serão corrigidas as redações transcritas na FoLHA De ReDAÇão. 10. Quando terminar as provas, entregue ao aplicador o CARtão- -ResPostA e a FoLHA De ReDAÇão. 11. Você somente poderá deixar o local de prova após decorrida uma hora e trinta minutos do início da sua aplicação. 1. Você será excluído do exame caso: a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b. se ausente da sala de provas levando consigo o CADeRNo De QuestÕes, antes do prazo estabelecido, e/ou o CARtão-ResPostA; c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas; d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma; e. apresente dado(s) falso(s) na sua identifi cação pessoal. Selo FSC aqui Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo. proposta De ReDAção Relato pessoal TexTo I Guilherme Telles Bullying é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (do inglês bully, tiranete ou valentão ) ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz(es) de se defender. Ataque verbal: Às vezes fi camos estáticos, sem saber o que responder perante um ataque verbal. Só depois de vários minutos é que nos ocorre uma reposta audaz. Agressão física: Violência é um comportamento que causa dano a outra pessoa, ser vivo ou objeto, invade a autonomia, integridade física ou psicológica e mesmo a vida de outro. Exclusão social: As exclusões são de uma forma geral, difi culdades ou problemas sociais que levam ao isolamento e até à discriminação. TexTo II Rio Assim como na pesquisa de 01 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mais entrevistados relataram em 015 terem praticado do que sofrido bullying, não apenas na escola, mas em qualquer ambiente que frequentam. Meninas são menos provocadoras do que meninos: 15,6% das alunas disseram já ter praticado bullying, enquanto entre os alunos a proporção sobe para 4,%. A prática é um pouco mais frequente nas escolas privadas (1,% dos entrevistados disseram fazer bullying) do que na rede pública (19,5%). Sofreram bullying com frequência 7,4% (194,6 mil) dos alunos do 9 o ano, principalmente por causa da aparência do corpo ou do rosto. A incidência das provocações é um pouco maior nas escolas públicas (7,6%) que nas particulares (6,5%). Quase um quarto dos jovens (,4%) disse ter se envolvido em briga ou luta física nos 0 dias anteriores à pesquisa. Entre os meninos, chegou a 0,% os que se envolveram em brigas e, entre as meninas, 16,8%. A proporção é semelhante nas escolas públicas e particulares. Embora em proporções menores, porém mais perigosas, as brigas com armas de fogo envolveram 5,7% dos jovens, ou 150 mil alunos. Neste caso, há grande diferença entre as escolas, com incidência na rede pública quase duas vezes maior que na rede privada (6,1% e,4% respectivamente). Alunos dizem mais praticar do que sofrer bullying, mostra pesquisa do IBGE. UoL educação, 6 ago Disponível em: http://educacao.uol.com.br/noticias/agencia estado/016/08/6/alunos dizem mais praticar do que sofrer bullying mostra pesquisa do ibge.htm . Acesso em: 8 nov LC a Série o Dia Amarelo Página Texto III Aos 1 anos, o jovem Daniel Fitzpatrick resolveu tirar a vida após não suportar o bullying diário que precisava encarar na escola. De acordo com o New York Daily News, o menino de Staten Island, nos Estados Unidos, cometeu suicídio na semana passada após pedir ajuda a escola para tentar parar com o bullying que vinha sofrendo. A instituição se recusou a intervir, mesmo com pedidos de professores. Assim, Daniel se enforcou com um cinto, no sótão de sua casa. Pouco tempo antes disso acontecer, o aluno escreveu uma carta em que explicava como se sentia, como o bullying e a falta de ajuda o afetavam. Ele tinha a intenção de entregar a carta a escola. O pai de Daniel Fitzpatrick revelou a história do seu filho, inclusive a carta de suicídio e a sua foto, para que casos assim não voltem a acontecer. Nenhum pai deveria ter que enterrar seu filho. Nenhuma criança deveria passar pelo que o meu filho passou, disse. A mãe de Daniel contou que as crianças o xingavam dentro da sala de aula e também atiravam coisas contra ele, o que o deixava triste e bastante frustrado. SALVADO, Nathalia. Garoto de 1 anos se suicida após sofrer bullying e escola se recusar a ajudar. Vírgula Comportamento, 15 ago Disponível em: http://virgula.uol.com.br/ comportamento/garoto-de-1-anos-se-suicida-apos-sofrer-bullying-e-escola-se-recusar-a-ajudar/ . Acesso em: 8 nov Considere a seguinte situação: você sofreu bullying durante toda a sua vida escolar, no entanto, conseguiu superar as consequências negativas dessa prática discriminatória. Redija, portanto, um relato pessoal, que será lido para os colegas da escola na qual você estudou, expondo como você se sentia quando sofria bullying e como você o superou. Instruções: O texto deve ser escrito à tinta, em até 0 linhas. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada insuficiente ; fugir ao tema ou que não atender ao tipo relato pessoal; apresentar ideias que desrespeitem os direitos humanos; apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto. A correção da redação deve considerar os seguintes critérios: Critério Gênero Observar Fazer uso das características do gênero solicitado e estruturá-lo dentro dos limites do texto em prosa. Propósito Atender à solicitação feita na proposta, estabelecendo diálogo entre as instruções oferecidas e a situação apresentada. Interlocução Atentar ao papel de enunciador e ao possível interlocutor dentro do gênero proposto. Holístico Utilizar a norma culta da Língua Portuguesa, evitando erros de ortografia e de pontuação. Apresentar um bom domínio dos instrumentos coesivos e de diversidade lexical, evitando ambiguidades e redundâncias. COMENTÁRIO: A redação desenvolvida deve discutir o tema bullying do ponto de vista pessoal. Mesmo assim, a redação desenvolvida deve discutir o tema com profundidade e deve-se considerar a realidade dos sujeitos diante dessa situação. Redações que apresentem tais características e possíveis soluções para o tema, e nas quais seja feito uso criativo da coletânea, devem ser valorizadas, enquanto textos que se limitem a reproduzir as ideias contidas nos textos de apoio ou que tangenciem o tema devem receber desconto nas notas atribuídas. LC a Série o Dia Amarelo Página 4 016 King Features Syndicae/Ipress LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 61 a 90 Questões de 61 a 64 (opção Inglês) Questão 61 Questão 6 Impact of climate change on species To survive, plants, animals and birds confronted with climate change have two options: move or adapt. With the speed of climate change we are experiencing already, it s often not possible for a species to adapt quickly enough to keep up with its changing environment. And with the amount of habitat destruction, dam building, roads and cities expanding, moving is becoming increasingly difficult. In such cases, climate change can mean that species disappear in places where they once thrived, or even go completely extinct. A recent study in Science found that one in six species is at risk of extinction because of climate change if we do nothing about it. CORNELIUS, Stephen. Impact of climate change on species. WWF, 10 nov Disponível em: www.wwf.eu/what_we_do/climate/publications_climate/?55984/impact-of-climate-change-on-species . Acesso em: 17 out Segundo a matéria publicada na página da organização não governamental WWF, contribui para o desaparecimento de uma espécie A a escassez de alimentos. B a sua rápida adaptabilidade. C a erosão do solo. D a expansão urbana. E o difícil acesso à água. Dennis the Menace é um famoso personagem que surgiu nas tiras de jornal no início dos anos A fala de Dennis evidencia que A o armário do Sr. Wilson é mágico porque realiza sonhos. B Sr. Wilson usa as roupas que usava quando era mais novo. C Sra. Wilson acredita que o marido não perderá peso. D Dennis sonha em vestir as roupas do Sr. Wilson. E Sr. Wilson está mais magro que antigamente. Questão 6 Conteúdo: Interpretação de texto C H6 A matéria esclarece que, para sobreviver à mudança climática, uma espécie tem duas opções: mudar ou adaptar-se. Como adaptar-se é muito difícil uma vez que a mudança climática é bastante rápida, resta às espécies mudar-se tarefa esta que é dificultada pela destruição de hábitats, construção de barragens, construção de estradas e expansão da cidade. Questão 61 Conteúdo: Interpretação de texto C H7 Na tirinha, Dennis explica para o outro garoto que esse é um armário de esperanças e sonhos. Esperanças porque o Sr. Wilson espera estar magro o suficiente para vestir suas calças antigas novamente. E sonhos porque, para Sra. Wilson, o marido está sonhando, ou seja, não acredita que seja possível ele voltar ao peso de antigamente. LC a Série o Dia Amarelo Página 5 Questão 6 Questão 64 The three presents of D Artagnan The Elder In those times panics were common, and few days passed without some city or other registering in its archives an event of this kind. There were nobles, who made war against each other; there was the king, who made war against the cardinal; there was Spain, which made war against the king. Then, in addition to these concealed or public, secret or open wars, there were robbers, mendicants, Huguenots, wolves, and scoundrels, who made war upon everybody. Alexandre Dumas. O trecho retirado do romance de Alexandre Dumas, The Three Musketeers, descreve uma época que se caracteriza, primordialmente, por ter sido A conflituosa. B religiosa. C contraditória. D nobre. E repressora. Questão 6 Conteúdo: Interpretação de texto C H5 A narrativa descreve a época como um período marcado por conflitos e guerras ( wars ) em razão de diversos motivos. Disponível em: http://allaboutallavolodina.com/author/allavolodina/ . Acesso em: 17 out Um cartão-postal é a simplificação de uma carta. Ele possui dois lados e não necessita de envelope para ser postado. Ao ler o cartão-postal de Sra. Stewart, descobrimos que ela espera que a pessoa para quem escreveu A se inscreva em um curso no qual ela é professora. B volte às aulas da professora no ano seguinte. C lhe escreva um cartão-postal de resposta. D se sinta bem-vindo em seu curso de literatura. E traga o cartão-postal para sua primeira aula. Questão 64 Conteúdo: Interpretação de texto C H6 No cartão-postal, Sra. Stewart deseja as boas-vindas aos estudantes que iniciarão o curso de alfabetização ( literacy ) que ela ministrará neste ano. Ela pede aos estudantes que tragam o cartão-postal escrito por ela para a primeira aula do curso. LC a Série o Dia Amarelo Página 6 Questões de 61 a 64 (opção Espanhol) Questão 61 Crónica de la ciudad de Santiago Santiago de Chile muestra, como otras ciudades latinoamericanas, una imagen resplandeciente. A menos de un dólar por día, legiones de obreros le lustran la máscara. En los barrios altos, se vive como en Miami, se vive en Miami, se miamiza la vida, ropa de plástico, comida de plástico, gente de plástico, mientras los vídeos y las computadoras se convierten en las perfectas contraseñas de la felicidad. Pero cada vez son menos estos chilenos, y cada vez son más los otros chilenos, los subchilenos: la economía los maldice, la policía los corre y la cultura los niega. Unos cuantos se hacen mendigos. Burlando las prohibiciones, se las arreglan para asomar bajo el semáforo rojo o en cualquier portal. Hay mendigos de todos los tamaños y colores, enteros y mutilados, sinceros y simulados: algunos en la desesperación total, caminando a la orilla de la locura, y otros luciendo caras retorcidas y manos tembleques por obra de mucho ensayo, profesionales admirables, verdaderos artistas del buen pedir. En plena dictadura militar, el mejor de los mendigos chilenos era uno que conmovía diciendo: Soy civil. GALEANO, Eduardo. El libro de los abrazos. Madrid: Siglo XXI, 199. p.. Essa crônica, que fala da cidade de Santiago, foi escrita por um famoso escritor uruguaio chamado Eduardo Galeano. Nela, o autor cria o vocábulo subchileno para se referir A aos pedreiros que ganham menos de um dólar por dia para construir prédios modernos, casas de alto padrão e outras construções que transformam Santiago em uma cidade resplandecente. B às pessoas que vivem nos chamados bairros altos e, por manterem uma vida de luxo e mais próxima da realidade de Miami que de Santiago, são acusadas de não ajudarem a manter a cultura chilena. C à população mais pobre do Chile, que aumentava gradativamente e vivia com pouco ou quase nenhum dinheiro, marginalizados pelo governo, pela polícia e negados pela própria cultura. D aos mendigos que vivem de esmolas pedidas nos semáforos e em outros cantos da cidade, chamados pelo autor de artistas por saberem como pedir dinheiro nas ruas. E aos civis, que, no auge da Ditadura Militar, eram esquecidos pelo governo e viviam de pedir esmolas nos semáforos de Santiago. Questão 61 Conteúdo: Interpretação de texto C H7 O autor utiliza o vocábulo subchileno para referir-se à população pobre do Chile que crescia cada vez mais naquele momento e vivia à margem da economia, fugidos da polícia e negados pela própria cultura. Questão 6 Cómo darle batalla al azúcar? Misión imposible? Nada de eso. Mirá estos consejos para eliminar al enemigo blanco de nuestra alimentación. [ ] Lo más complicado puede ser cambiar los hábitos de consumo; vivimos en un mundo con muchos alimentos industrializados y casi todo lo que compramos en el súper tiene azúcar oculta. Podés empezar probando vos misma, simplemente eligiendo siempre lo natural y sumando consejos. Reseteá tu paladar: lo mejor es arrancar con unos días de detox total, sin azúcar ni edulcorantes. Así vas a poder volver a un punto cero y sentir el sabor dulce en cosas que antes no te parecían dulces en lo más mínimo. El brócoli, la batata o la calabaza me parecían postres de lo dulce que los sentía después de unos días de comer todo amargo, cuenta Janine. Buscá sustitutos: para los momentos de ansiedad, probá con quesos y frutos secos. Por ejemplo, Janine usa mucho las almendras con canela para el metejón dulce. Todo tiene un reemplazo, se trata de jugar e ir probando. Incluso la mayoría de los productos hoy tienen sus versiones sugar free: desde el chocolate hasta el dulce de leche y la crema de maní. Incorporá algunos permitidos : una vez a la semana, no pasa nada si te tomás un recreíto y te das un gusto con un helado o una chocotorta. La clave está en que elijas mejor con qué cosas zafarte, porque, una vez que elimines el azúcar, tu cuerpo se va a sentir muy diferente cada vez que la consumas: Cuando como un helado, me doy cuenta muy rápido del efecto adrenalínico que te da el azúcar. Empezará a ponerte eufórico, es como un shot de energía. CASTAGNINO, María Eugenia. Cómo darle batalla al azúcar? Revista Ohlalá. Disponível em: www.revistaohlala.com/ como-darle-batalla-al-azucar . Acesso em: 0 set O texto fala de um tema muito atual: o consumo exagerado de açúcar, chamado de inimigo branco pela autora. Das alternativas a seguir é correto afirmar que deve-se A deixar de consumir os alimentos industrializados para consumir apenas produtos cujo rótulo afirme tratar-se de um alimento à base de alimentos naturais. B consumir durante alguns dias brócolis, batata e abóbora para limpar o paladar e passar a apreciar alimentos mais amargos. C comer apenas produtos cujos rótulos indicam ser livres de açúcar, com amêndoas ou canela. D buscar produtos mais naturais e sem adição de açúcar, e substitutos para aqueles momentos em que sentimos vontade de comer um doce. E deixar para consumir tortas doces e sorvetes apenas quando estiver com baixa adrenalina ou com falta de energia. Questão 6 Conteúdo: Interpretação de texto C H6 O texto dá dicas de como vencer a batalha contra o açúcar, entre elas, promover uma alimentação mais natural, livre de açúcar e substituindo os alimentos mais doces por outros mais saudáveis. Portanto, a alternativa correta é a d. LC a Série o Dia Amarelo Página 7 Questão 6 Gaturro, Nik 016 Nik / Dist. by Universal Uclick NIK. Gaturro. Disponível em: www.gocomics.com/espanol/gaturro/016/09/15 . Acesso em: 0 set Ágatha, a amiga de Gaturro, fala que demitir funcionários que entram em greve é um dos princípios do Capitalismo selvagem, fase do Capitalismo na época da Revolução Industrial. Outra característica presente no quadrinho e que também podemos atribuir a esse sistema é A a privação de benefícios e leis trabalhistas que regulamentassem o trabalho. B a fiscalização de um proletariado das indústrias que observava a produção dos trabalhadores. C a falta de estabelecimento de turnos, que obrigava os funcionários a trabalhar dia e noite, sem descanso. D o surgimento de líderes sindicais, que tinham como função conduzir os demais trabalhadores para a realização de greves. E a preocupação dos donos
