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CONCIENCIA FONÉMICA a. Dado un fonema, buscar dibujos y nombrar cosas que empiecen por ese fonema. b. Colocar en una cajita de las vocales, los dibujos o fotografías que empiecen por esa vocal c. En el aula, levantarse cuando el maestro diga una palabra que empiece por ese fonema. d. Repetir las anteriores con el fonema vocálico final e. Juego del eco: repetir la ultima vocal de la palabra dicha por el profesor. Cada vez más rápido. f. El profesor dice una palabra y los alumnos repiten el fonema por el que empieza. g. Hacer un dibujo en el suelo de dos fonemas,los niños irán al que pertenece la palabra dicha por el profesor. h. Veo veo. i. Dar a cada niño objetos . El profesor irá diciendo la secuencia de fonemas con una pausa entre ellos, de una de las palabras. El que lo tenga se levantará y dirá la palabra completa. j. Loto, con el ejercicio anterior. k. Con fotografías o dibujos, coger la imagen que diga el profesor en fonemas. l. Presentar pares de palabras que coincidan en el fonema inicial, Compararlas. m. Carrera de pasos con palabras que empiecen con un fonema dado. n. Cada niño tiene un dibujo, buscar otro que empiece por el mismo fonema. o. Mismas actividades con el fonema final p. La maestra dice un fonema, y empieza a decir palabras. Acierta quien adivina si la palabra contiene el fonema o no. q. Familia comesonidos. Se come el último sonido. Adivinar que fonema ha omitido y decir la palabra completa r. Comer sonidos de imágenes dadas s. Presentarse con nombre y apellido sin el último fonema t. Comesonidos con el fonema inicial u. Un alumno dice una palabra con un fonema omitido y adivinar cual es v. Tableros fonodil, añadiendo un fonema inicial w. El profesor dice una palabra y un fonema que hay que añadir, dando una palabra nuevas. Adivinarla. x. En una caja con dibujos, el profesor dirá una palabra. Para adivinarla, habrá que cambiar el orden de la sílaba: ej/asco-saco y. Hacer lo mismo con mixtas y trabadas HABILIDADES DE CORRESPONDENCIA GRAFEMA-FONEMA Tener tres tipos de tarjetas: grafema+dibujo, grafema, sílaba. Presentar primero una vocal y trabajar las actividades, al incorporar otros alternar las actividades con cada vocal. Entrenamiento De Las Vocales 1. Presentar la letra con el dibujo, el alumno buscará la letra en sus tarjetas. 2. Dibujar la vocal en la pizarra, en un papel , con una cuerda, con plastilina, a la vez que dicen el sonido. 3. Mostrar y nombrar objetos que empiecen por la vocal, prolongando el sonido inicial. 4. Coger objetos que empiecen por la vocal 5. El profesor muestra dibujos y los alumnos dirán si empieza o no por la vocal 6. Lotos 7. Se colocan carteles con vocales, los niños se mueven al compás de una música, cuando pare, el niño se dirige a la mesa coge un dibujo y lo coloca en el cartel correspondiente, según el fonema inicial. 8. Buscar en la clase objetos o personas que empiecen por la vocal .Usar también fotos. 9. Decir palabras que empiecen por la vocal, sin ayuda de material 10. Buscar en las tarjetas sin dibujo la correspondiente a la vocal dada 11. Los niños tienen una tarjeta verde y una roja. El profesor emite sonidos vocálicos y los niños levantan la verde cuando se oiga el sonido pedido. 12. Con una pelota, pasarla y decir una palabra que tenga ese fonema dado. 13. Dominó con dibujos. 14. Dominó con vocales. 15. Fichas de reconocimiento visual. Rodear la letra pedida. Entrenamiento De Las Consonantes M,t, l, p, d, n, s,b, c, ñ, j, g, ll, f, r, ch, q, z, y, r, v, h, x, k. Se realizan las mismas actividades que con las vocales. Añadiendo las siguientes: 1. El maestro muestra alternativamente una consonante y una vocal, los niños dicen su sonido 2. Prolongar el sonido de la consonante para formar la vocal. 3. Con las tarjetas sin dibujo el niño construirá las sílabas. 4. Rodear las sílabas que diga el maestro. 5. Con las tarjetas de sílabas formar palabras. 6. Buscar sílabas. 7. Juego de las sillas con fonemas 8. Ruleta con grafemas, girar y decir una palabra que tenga ese fonema 9. Con piezas de construcción escribir grafemas, y dar al alumno. Construir una torre con las sílabas dichas. 10. Cajas de fonemas o sílabas. Cuando el profesor diga sílaba, el niño tendrá que coger un dibujo que la contenga. 11. Lluvia de letras, tirar letras y el niño tiene que cogerlas y después nombrarlas. 12. Diana de grafemas 13. Rayuela con letras, Buscar las letras en la letra que caiga la piedra 14. Jugar a la rayuela, diciendo palabras que contengan esa letra. 15. Fonodil 16. Meter letras en un saco, ir sacándolas, y nombrarlas. 17. Saco con sílabas 18. Quien es quien de dibujos y de palabras. 19. Memory de letras y de sílabas. 20. Bolos. Los bolos tendrán escritas las vocales y la bola las consonates. Al tirar vocales, buscar las sílabas que ha formado. 21. Tarjetas de sílabas boca abajo. Con un dado coger tantas tarjetas como puntos haya sacado en tres tiradas. Formar palabras con ellas. 22. Barajas de nombres. Se saca una letra. Cada jugador saca una carta. El que tenga ese fonema, se las queda, si los tienen los dos o ninguno, va a la banca. 23. Colorear dibujos con letras 24. Fonemas en chapas. 25. Colocar sílabas en un vagón de tren para formar palabras . Tarjetas con las palabras que confunden.Presentarlas a modo de Bits 2. Tarjetas de palabras nuevas de la unidad didáctica que estén trabajando 3. Diccionario de palabras. Que el niño elabore una libreta con las palabras con las que suele tener errores. 4. Bingo de palabras 5. Dominós 6. Lecturas repetidas. Leer varias veces un texto. 7. Reglas de ortografía.Elaborar tarjetas con las palabras que atienden a una regla ortográfica. 1ºtrabajar la regla ortográfica. Ejemplo: palabras que acaben en -bir. 2ºlas excepciones.
