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I UNIDAD DE APRENDIZAJE DE

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2°
“PUBERTAD, IDENTIDAD, SENTIMIENTOS Y SEXUALIDAD”.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : SAN JOSÉ MARELLO – LA MOLINA

1.2. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.3. GRADO : 2do A, B, C, D,
1.4. DOCENTE : FLORES ÁLVAREZ, GINA ESTHER
1.5. TURNO : MAÑANA

1.6. HORAS SEMANALES: 2 HORAS

1.7 DURACION : DEL 12 DE MARZO AL 27 DE ABRIL

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la Institución educativa SAN JOSE MARELLO, ubicada en MUSA, distrito de la Molina, los estudiantes presentan
dificultades en su convivencia educativa, porque se han observado diferentes actitudes negativas, como insultos,
apodos, riñas etc. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Por qué mostramos este comportamiento? ¿En qué medida
nos afecta en las relaciones interpersonales y disminuye nuestro rendimiento académico? ¿Cómo podemos generar
un ambiente armonioso en el que haya buena convivencia? Por esta razón buscaremos desarrollar capacidades de
investigación, reflexión y habilidades de convivencia.

¿Cómo influyen los cambios físicos y psicológicos en la búsqueda de identidad de los adolescentes?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. -Define sus características
personales, con base en el
conocimiento de sí mismo y los
cambios que experimenta en su
vida familiar, escolar y cultural.

Autorregula sus emociones y Analiza sus emociones y
comportamiento. sentimientos, en diferentes
situaciones de su vida,
explicando las causas y
anticipando y reconociendo los
efectos de si mismo
SE DESENVUELVE ETICAMENTE Se cuestiona éticamente ante Describe situaciones en las que
las situaciones cotidianas se tiene que decidir entre actuar
de acuerdo a los sentimientos y
razones individuales o a las
normas y convenciones sociales.
Sustenta sus principios éticos Elabora explicaciones simples
para responder porqué el otro
tiene una opinión distinta a la
propia.
Reflexiona sobre las relaciones Identifica, su rol como miembro
entre sus principios, decisiones de la sociedad peruana, la
y acciones. responsabilidad de sus acciones.

IV. CAMPOS TEMATICOS:

CAMPOS TEMÁTICOS
 El tránsito entre la pubertad y la
adolescencia.

 Cambios físicos y psicológicos.

 La imagen corporal de los adolescentes

_La formación del juicio crítico

 Búsqueda de la identidad y sentido.

 La sexualidad

 La amistad y el surgimiento del
enamoramiento.

V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:

-Elabora acrósticos con sus nombres y cualidades
-Expone su trabajo en un mural.
VI.SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1 (2horas) TIEMPO DE CRECER Sesión 2 (2horas) DESARROLLO FISICO Y
PSICOLOGICO
Indicador: Interpreta sus emociones y Indicador: -Interpreta sus características
sentimientos, analizando sus causas y personales para decidir formas de actuación que
consecuencias, para fomentar el bienestar propio respondan a diferentes situaciones de su entorno
y de los demás, en diferentes situaciones de su familiar, escolar y cultural.
vida. Campo Temático: Cambios físicos y psicológicos.
Campo Temático: El tránsito entre la pubertad y la Actividad: Elaboran un panel con algunas
adolescencia. creencias culturales en relación a los cambios en
Actividad: escribe una canción creando las letras la adolescencia y luego exponen.
de acuerdo a los sentimientos propios en función
de su yo y su desarrollo.
Sesión 3 (2horas) ) ¿COMO ME VEO… COMO Sesión 4 (2horas) TENGO OPINIÓN PROPIA
ME VES?
Indicador: Interpreta sus emociones y Indicador: Analiza como los estereotipos y
sentimientos, analizando sus causas y prejuicios presentes en las normas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio convenciones sociales influyen en las decisiones y
y de los demás, en diferentes situaciones de su acciones vinculadas a conflictos morales.
vida. Campo Temático: La formación del juicio crítico.
Campo Temático: La imagen corporal de los Actividad: Identifica la influencia positiva y
adolescentes negativa de los medios de comunicación en la
Actividad: Reflexionan de cómo influyen los formación de su identidad.
medios de comunicación sobre los patrones de
belleza y lo plasman en un afiche.
Sesión 5 (2horas) ¿QUIEN SOY YO REALMENTE? Sesión 6 (2horas) APRENDO A VIVIR UNA
SEXUALIDAD SALUDABLE.
Indicador: Diferencia resultados y posibles Indicador: Interpreta sus emociones y
consecuencias a partir de la evaluación de sus sentimientos, analizando sus causas y
acciones. consecuencias, para fomentar el bienestar propio
Campo Temático: Búsqueda de la identidad y y de los demás, en diferentes situaciones de su
sentido. vida.
Actividad: Elaboran acrósticos creativos con sus Campo Temático: La sexualidad
nombre y cualidades y exponen. Actividad: Analizan de manera natural el
desarrollo de la sexualidad con toda la
información dada.
Sesión 7 (2horas) AMISTADES Y
ENAMORAMIENTOS.
Indicador: Argumenta su posición ética en una
situación simulada o real a partir de la
conceptualización de principios éticos asumidos
como propios.
Campo Temático: La amistad y el surgimiento del
enamoramiento.
Actividad: Lectura comentada
VII. EVALUACION:

Situación de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
evaluación
Elabora acrósticos con AFIRMA SU IDENTIDAD Autorregula sus Analiza sus emociones
sus nombres y emociones y y sentimientos, en
cualidades. comportamiento. diferentes situaciones
de su vida, explicando
(secuencia lógica y las causas y
organización, anticipando y
puntualidad a la reconociendo los
entrega del trabajo) efectos de si mismos.

Expone su trabajo. SE DESENVUELVE Sustenta sus principios Elabora explicaciones
(preparación en la ETICAMENTE éticos. simples para responder
exposición) porqué el otro tiene
una opinión distinta a
la propia.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Para el docente:

 Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Persona Familia y Relaciones Humanas 2015.
Lima: Ministerio de Educación.
 Persona Familia y Relaciones Humanas 2°. Manual del Docente. Ministerio de Educación.
Lima, Perú. 2015.
Para el estudiante:

* Persona Familia y Relaciones Humanas 2°. Manual del estudiante. Ministerio de
Educación. Lima, Perú, 2015.

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Prof. FLORES ÁLVAREZ, GINA ESTHER Subdirector de Formación General
Raymond Puelles Torres
SESION DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO: “DE VUELTA A CLASES” - LA PUNTUALIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.2. GRADO : 2do A, B, C, D,
1.3. DOCENTE : Prof. FLORES ÁLVAREZ, GINA ESTHER
1.4. TURNO : MAÑANA

1.5. HORAS SEMANALES: 2 HORAS

1.6. FECHA : Del 12 al 16 de Marzo.

II APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACION
AFIRMA SU IDENTIDAD Autorregula sus Interpreta sus -Participación
emociones y emociones y voluntaria
comportamiento. sentimientos, -Lee su compromiso
analizando sus causas y para el presente año.
consecuencias, para -presenta
fomentar el bienestar puntualmente su
propio y de los demás, trabajo
en diferentes
situaciones de su vida.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- RECURSOS Y TIEM
APRENDIZAJE MATERIALES PO
INICIO *Se da la bienvenida al año escolar a los estudiantes.
*Indicaciones sobre el uso de los materiales (libro,
cuaderno y el portafolio u folder)
*indicaciones de la evaluación.
 Se escribe el nombre de la unidad “Valoramos la
importancia de la puntualidad y de la
presentación personal en nuestro proyecto de
Pizarra 25
vida”.
Y se plantea la siguiente pregunta retadora:

¿Cómo influye la puntualidad en nuestro proyecto
Plumones
de Vida
 Se propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes

respondan la pregunta y anota las respuestas en la pizarra.

Leen en conjunto cada una de ellas y el docente comenta

con mayor énfasis las que se relacionan con los

aprendizajes de la unidad.

 Se explica con palabras sencillas los aprendizajes
esperados, haciendo un listado de las competencias,
capacidades e indicadores, así como el producto con el
que serán evaluados.
DESARROLLO *Se dan los conceptos de comportamiento y
puntualidad:
* Comportamiento o conducta: es la manera de
proceder que tienen las personas u organismos,
en relación con su entorno o mundo de estímulos. El
comportamiento puede
ser consciente o inconsciente, voluntario o Ficha informativa
involuntario, público o privado, según las
circunstancias que lo afecten.
* LA PUNTUALIDAD: El valor de la puntualidad es 55
necesario para dotar a nuestra personalidad de
carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en
plenitud estamos en condiciones de realizar más
actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser Cuaderno
merecedores de confianza. La falta de puntualidad
habla por sí misma pues, de ella, puede inferirse con
facilidad la escasa o nula organización de nuestro
tiempo y la falta planificación en nuestras actividades.
*Los estudiantes escriben su compromiso para este
año escolar tanto en la parte académica como el
respeto del reglamento del alumno.
*Los estudiantes voluntariamente leen sus
compromisos.
CIERRE *Los estudiantes voluntariamente leen sus
compromisos. 10
*Se pregunta si ellos tienen alguna
pregunta sobre el tema para que todo
quede claro.

IV. TRABAJO EN CASA: Ilustra tu compromiso