Transcript
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ DRUGI ROK NAUKI (KL. VI) - SEMESTR I
WIEDZA UCZNIA: Biegle posługuje się wiadomościami zdobytymi w klasie VI do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych. Doskonale opanował treści dotyczące znajomości dziejów sztuki: prehistorycznej Mezopotamii i Egiptu Grecji i Rzymu wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej romańskiej i gotyckiej Wykazuje się znajomością zabytków kultury starożytnej i średniowiecznej popartą wiedzą ponadprogramową wynikającą z zainteresowania ucznia sztuką. Wykazuje gruntowną wiedzę dotyczącą podziałów barwnych, barw czystych i złamanych. Zna wszystkie rodzaje kompozycji (symetryczna, asymetryczna, otwarta, zamknięta, statyczna, dynamiczna, rytmiczna) i potrafi je scharakteryzować. Omawia różne perspektywy (rzędowa, kulisowa, zbieżna, malarska, powietrzna). Posiada szeroką wiedzę na temat rysunku (szkic, faktura, światłocień)
UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA: celujący Uczeń posiadł wzorową umiejętność posługiwania się językiem plastyki podczas prezentowania własnych odpowiedzi i prac plastycznych. Umiejętnie tworzy kolekcje z reprodukcji znanych dzieł sztuki i przykładów sztuki. Jego twórczość cechuje oryginalność i pomysłowość. Analizuje prace własne i kolegów (rodzaj kompozycji, zastosowana perspektywa, tonacja, faktura, światłocień) Cechuje go systematyczność, obowiązkowość i aktywność na zajęciach plastycznych, zajęciach koła plastycznego. We właściwy sposób dobiera materiały do zaplanowanego działania twórczego. Wykorzystuje multimedia w zdobywaniu wiadomości i umiejętności plastycznych. Wzorowo prowadzi zeszyt, dba o estetykę, nie ma żadnych zaległości w notatkach. Reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych i odnosi sukcesy (nagrody, wyróżnienia).
bardzo dobry Opanował w stopniu bardzo dobrym wszystkie wiadomości Posiadł umiejętność posługiwania się językiem plastyki podczas zawarte w programie nauczania plastyki z podręcznika. prezentowania własnych wypowiedzi i prac plastycznych. Bardzo dobra znajomość dzieł sztuki: Tworzy prace na wysokim poziomie artystycznym, z prawidłowo prehistorycznej zastosowaną kompozycją. Mezopotamii i Egiptu Wykazuje bogatą fantazję twórczą i pomysłowość podczas realizowania tematów plastycznych. Grecji i Rzymu Jest systematyczny, samodzielny. wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej Starannie prowadzi zeszyt, dba o jego estetykę, nie ma żadnych romańskiej i gotyckiej zaległości. Zna i krótko opisuje różne rodzaje kompozycji. Bierze udział w konkursach plastycznych. Wymienia i wskazuje w pracach lub ilustracjach rodzaje zastosowanej perspektywy. Zna podstawy rysunku. dobry Opanował wiedzę i umiejętności w stopniu dobrym Poprawnie posługuje się językiem plastyki podczas prezentowania pozwalającym na rozwiązywanie podstawowych problemów własnych wypowiedzi i prac plastycznych. plastycznych. Posiada podstawowe wiadomości o sztuce: Właściwie dobiera barwy w zależności od podanego tematu pracy prehistorycznej plastycznej. Mezopotamii i Egiptu Tworzy ciekawe kompozycje plastyczne w oparciu o własne pomysły. Grecji i Rzymu Częściej wykazuje postawę twórczą niż odtwórczą, jest na ogół wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej systematyczny. romańskiej i gotyckiej Czasem wspiera się pomocą nauczyciela. Zna podziały barwne, wymienia je i wykorzystuje w pracach W miarę starannie prowadzi zeszyt, dba o czytelność pisma, plastycznych. nadrabia zaległości. Rozróżnia w dziełach i pracach plastycznych rodzaje kompozycji. dostateczny Opanował wiedzę zawartą w podręczniku do plastyki dla klasy Stara się być poprawny w czasie wykonywania ćwiczeń VI w stopniu średnim, z pewnymi uchybieniami w obligatoryjnych. podstawowych wiadomościach o sztuce: Posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy. prehistorycznej Jego działalność plastyczna ma bardziej charakter odtwórczy niż Mezopotamii i Egiptu twórczy. Brakuje mu zdolności w zakresie fantazji plastycznej. Grecji i Rzymu Często intuicyjnie stosuje kompozycję plastyczną. wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej Prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale niestarannie. romańskiej i gotyckiej Potrafi wymienić barwy podstawowe i pochodne. Pozostawia w nieładzie swój warsztat pracy. Wymienia rodzaje perspektywy. Wie, czym charakteryzuje się rysunek jako dziedzina sztuki, podaje funkcje szkicu. dopuszczający Bardzo ograniczona wiedza z podstawowego materiału Umie zastosować podstawowe zestawy barw we własnej pracy programowego dla klasy VI. plastycznej, jego gama barwna jest uboga. Spore luki w wiedzy na temat sztuki: Nie umie wykorzystać podziałów barwnych, brak estetyki prac
prehistorycznej Mezopotamii i Egiptu Grecji i Rzymu wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej romańskiej i gotyckiej Z pomocą nauczyciela dokonuje podziału barw. Rozpoznaje niektóre rodzaje kompozycji. Zna proste narzędzia rysunkowe.
plastycznych. Często nie jest przygotowany do lekcji (brak materiałów). Ma niestaranny i niesystematycznie prowadzony zeszyt.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ DRUGI ROK NAUKI (KL. VI) - SEMESTR II
WIEDZA UCZNIA:
UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA:
celujący Uczeń posiadł wzorową umiejętność posługiwania się językiem plastyki podczas prezentowania własnych odpowiedzi i prac plastycznych. Umiejętnie tworzy kolekcje z reprodukcji znanych dzieł sztuki. Jego twórczość cechuje oryginalność i pomysłowość. Analizuje prace własne i kolegów (rodzaj kompozycji, zastosowana perspektywa, tonacja, faktura, światłocień). Cechuje go systematyczność, obowiązkowość i aktywność na zajęciach plastycznych, zajęciach koła plastycznego. Twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i Wykazuje się znajomością zabytków sztuki renesansowej, eksperymentuje z technikami plastycznymi. barokowej, klasycystycznej, secesyjnej, współczesnej. Wykorzystuje multimedia w zdobywaniu wiadomości i Podaje przykłady oraz rolę, jaka odgrywają we współczesnym umiejętności plastycznych. świecie sztuka użytkowa, wymienia jej przykłady na Analizuje i interpretuje dowolne dzieła sztuki oraz uzasadnia ich przestrzeni dziejów. wartość artystyczną. Zna wszystkie rodzaje kompozycji (symetryczna, Wzorowo prowadzi zeszyt, dba o jego estetykę. asymetryczna, otwarta, zamknięta, statyczna, dynamiczna, Reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych i odnosi sukcesy rytmiczna) i potrafi je scharakteryzować. (nagrody, wyróżnienia). Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu. bardzo dobry Opanował w stopniu bardzo dobrym wszystkie wiadomości W sposób właściwy posługuje się językiem plastyki podczas zawarte w programie nauczania plastyki z podręcznika. prezentowania własnych wypowiedzi i prac plastycznych. Bardzo dobra znajomość dzieł sztuki: Tworzy prace na wysokim poziomie artystycznym, z prawidłowo zastosowaną kompozycją. renesansowej Umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę barokowej do tematu pracy, wykazuje bogatą fantazję twórczą. klasycystycznej Posiada umiejętność tworzenia w druku płaskim, wypukłym. przełomu XIX i XX wieku Opanował umiejętność przekazywania informacji w formie znaku plastycznego. Zna charakter rzeźby i jej rodzaje ze względu na użyte Korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu materiały. dodatkowych wiadomości. Wyjaśnia pojęcie znaku plastycznego i podaje jego funkcje. Jest systematyczny, samodzielny. Omawia historię przedmiotów użytkowych, zmiany w ich Starannie prowadzi zeszyt, dba o jego estetykę, nie ma żadnych wyglądzie na przestrzenia dziejów. zaległości. Wyjaśni pojęcia: akwaforta, sztukateria, weduta, relief. Podaje nazwiska większości artystów polskich i zagranicznych, Bierze udział w konkursach plastycznych wykazując zaangażowanie i pomysłowość. o których mówiono na zajęciach, przyporządkuje im dzieła. Analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat. dobry Opanował wiedzę i umiejętności w stopniu dobrym Wykorzystuje w praktyce zdobyta wiedzę i umiejętności. pozwalającym na rozwiązywanie podstawowych problemów Prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie plastycznych. Posiada podstawowe wiadomości o sztuce: rozwiązuje typowe problemy. Tworzy ciekawe kompozycje plastyczne w oparciu o własne renesansowej pomysły. barokowej Częściej wykazuje postawę twórczą niż odtwórczą, jest na ogół klasycystycznej systematyczny. przełomu XIX i XX wieku Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych. Zna podstawy technik graficznych wypukłych i wklęsłych. Wskaże przykłady architektury, poda materiał i określi Potrafi w prosty sposób określić funkcje znaku plastycznego we przeznaczenie. współczesnym świecie. Opanował podstawowe wiadomości o malarstwie, rzeźbie i W miarę starannie prowadzi zeszyt, dba o czytelność pisma, kompozycji przestrzennej. nadrabia zaległości. Wyjaśni różnicę między wzornictwem przemysłowym a Zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę rzemiosłem artystycznym. swojego miejsca pracy. Wymieni nazwiska kilku artystów polskich i zagranicznych oraz ich znane dzieła. dostateczny Wiedza: Umiejętności: Opanował wiedzę zawartą w podręczniku do plastyki dla klasy Stara się być poprawny w czasie wykonywania ćwiczeń VI w stopniu średnim, z pewnymi uchybieniami w obligatoryjnych. podstawowych wiadomościach o sztuce: Posługuje się wybranymi środkami wyrazu plastycznego i stosuje typowe, proste techniki . renesansowej Jego działalność plastyczna ma bardziej charakter odtwórczy niż barokowej twórczy. klasycystycznej Umie zaprojektować prosty znak plastyczny. przełomu XIX i XX wieku Stara się samodzielnie wykonywać proste ćwiczenia i uczestniczyć w W pełni przyswojone wiadomości uzupełnia informacjami z innych źródeł. Doskonale opanował treści dotyczące znajomości dziejów sztuki: renesansowej barokowej klasycystycznej przełomu XIX i XX wieku
zabawach, a także współpracować w grupie. Odróżnia malarstwo abstrakcyjne od realistycznego, Brakuje mu zdolności w zakresie fantazji plastycznej. poda kilka tematów malarskich. Często intuicyjnie stosuje kompozycję plastyczną. Zna podstawowe wiadomości o rzeźbie (materiały i Prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale niestarannie. sposoby pracy rzeźbiarza). Utrzymuje porządek w miejscu pracy. Opanował istotne wiadomości o grafice, wzornictwie przemysłowym , rzemiośle artystycznym i sztuce ludowej. Potrafi podać nazwiska kilku wybitnych europejskich i polskich twórców. dopuszczający Bardzo ograniczona wiedza z podstawowego materiału Umie zastosować podstawowe zestawy barw we własnej pracy programowego dla klasy VI. plastycznej, jego gama barwna jest uboga. Spore luki w wiedzy na temat sztuki: Nie umie wykorzystać podziałów barwnych, brak estetyki prac plastycznych. renesansowej Nie zawsze właściwie dobiera techniki do tematu pracy. barokowej Często nie jest przygotowany do lekcji (brak materiałów). klasycystycznej Ma niestaranny i niesystematycznie prowadzony zeszyt. przełomu XIX i XX wieku Pozostawia w nieładzie swój warsztat pracy. Wie, co to jest architektura, posiada ogólne wiadomości z zakresu rzeźby. Umie wyjaśnić najważniejsze pojęcia: oryginał, kopia, reprodukcja, znak plastyczny, logo, zabytek. Wymieni kilku wybitnych malarzy.
Opracowała: Dorota Wronowska
